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摘 要:高职院校的主要任务是向社会输送高质量的能适应生产、服务、管理一线工作的技能型劳动者。所以提高高职教育的质量有着广泛而深远的意义。21世纪是信息技术时代,高职院校要想与时俱进,必须加强信息化资源的共建共享,这样才能培养出适应信息化社会所需要的高素质人才。本文尝试提出几点加强高职教育信息化资源共建共享的对策,希望能起到一定的参考作用。
关键词:高职教育 信息化资源 共建共享
一、引言
如今,发展高职教育已经得到了社会各界的高度关注。高职院校的主要任务是向社会输送高质量的能适应生产、服务、管理一线工作的技能型劳动者。所以提高高职教育的质量有着广泛而深远的意义。21世纪是信息技术时代,高职院校要想与时俱进,必须加强信息化资源的共建共享,这样才能培养出适应信息化社会所需要的高素质人才。本文尝试提出几点加强高职教育信息化资源共建共享的对策,希望能起到一定的参考作用。
二、高职教育信息化资源共建共享的对策
1.加强系统设计。高职院校在设计信息化资源系统时,要综合考虑使用方法和内容功能,要不断优化资源搜索,为广大师生提供普遍性和个性化有机结合的高质量服务。设计的信息化资源系统要要测评学习者的学习记录,为其推送合适的教育资源,帮助其提高学习效率。建设信息化资源时,还要不断丰富其内容,使学习者能适应数字化学习。具体而言,在建设信息化教育资源时,高职院校要注意将资源库与资源池建设有机整合在一起。前者是结构化的资源集合,可以提供示范引领的专业资源;后者是非结构化的资源碎片和素材的集合,颗粒度较小,也正是因为有这个特点,所以方便组合,不管是建设者,还是应用者,都可以简便实用。资源库的支撑是示范性课程,它可以将碎片化的资源根据某种逻辑关系串联在一起,使最终呈现的资源符合高职教育改革,符合学习者的学习规律。高职院校要重视资源池的作用,因为其能提供的教育资源远远多于教与学过程所调用的资源,不仅可以让师生直接应用相关资源,还能使他们根据自己的需要自主构建资源,并共享出去,這样为其他用户提供服务的过程也使得师生成了教育资源的生成者。
2.贯彻需求导向。在建设高职教育信息化资源时,高职院校要坚持以需求为导向,以应用为驱动,使建设流程趋于规范化和科学化。在这个方面,高职院校可以参考加拿大建设信息化资源的做法。组建由课程专家、教学专家和科研人员一起组成的专业团队,共同研发、制作信息化资源。另外,还要引入第三方评价和反馈体系,对信息化资源内容进行定期评估,观察期是否能满足用户的需求。毋庸置疑,高职院校建设信息化资源,旨在满足学习者的学习需求。所以信息化资源库要能提供可随意组合的前沿知识,搭建资源海量、颗粒度小的资源池,并通过收集、整理网上资源,使资源池的容量不断扩大,实现信息化资源的按需重组和应用。高职院校以应用性为主要办学特色,所以要组建以岗位需求为导向的实训资源平台,以此为高职院校的实践教学提供依据。在这个过程中,教师和信息化技术人员要一起合作、交流信息。另外,高职院校还要进行校际合作,打通信息化资源共建共享渠道,探索信息化资源交流、交易、交换的新机制,打造高质量的共建共享联盟。如今,市场竞争是异常激烈的,各个高职院校应该加强合作与联系,共同培养高质量人才,有鉴于此,高职院校、行业协会、研究机构等主体应在在自愿原则上组建战略联盟群体,联盟内的各个高职院校实行学分互认,支持学生应用信息化资源库进行学习,学生不一定要学习学校规定的课程,而是利用资源库接受示范性课程学习,然后接受统一性测评,测评通过后获得相关学分,这样的过程可以提高信息化资源的利用率,也能满足学生多样化的学习需求。
3.完善资源共享机制。高职院校信息化资源共建共享是一项系统工程,涉及很多细节,需要学校、政府和企业一起合作,方能实现互利共赢。其中,政府是主导,以政府牵头,构建资源共享机制至关重要。我国政府要对高职教育信息化资源共建共享工程予以高度重视,要优化配置已有的职业教育信息化资源,对西部教育加大扶持力度,缩小中东西部地区教育信息资源的差距,促进教育公平。同时,政府还要推广市场竞争机制,为社会企业提供优惠措施,促使其主动参与高职院校信息化资源建设。另外,政府还应该积极建立分布式学习资源中心,对高职院校的发展起到辅助作用;也可以对高职院校加大人力、财力、物力投入,分担高职院校开发教育资源的经费,等到高职院校研发成功后,再由政府引导,在全社会公开信息化资源,实现资源共享的境界。
三、结语
如今,我国已经进入信息技术时代,高职院校是高等教育的“半壁江山”,必须提高教育教学质量,拓展学生的视野,增长他们的见识,不断提高教学效果。有鉴于此,高职院校加强信息化资源共建共享迫在眉睫。为了使高职院校更有信心地投入到信息化资源共建共享进程中,政府、企业、协会都应该参与到这个进程中,集合多方力量,完成这项重要工程。
参考文献:
[1]尹导.职业教育数字化教育教学资源平台浅析[J].中国职业技术教育,2012.
[2]吴骅.云计算环境下教育信息化资源共享研究[D].广西民族大学,2012.
[3]肖兵明.高等职业教育德育课程资源开发与利用研究[D].湖南农业大学,2010.
[4]徐法艳,冯琳.职业教育信息化的发展趋势[J].中国成人教育,2010.
[5]徐建庆.教育教学资源建设的经费保障[J].教育教学论坛,2012.
[6]徐宗敏.专业课程信息化教学资源建设及应用现状的调研[J].江苏教育,2010.
[7]杨剑.信息化教育在高等职业教育英语教学中的应用[J].校园英语,2014.
[8]杨明.高等职业教育专业教学资源库发展的历史背景及意义[J].黑龙江高教研究,2012.
关键词:高职教育 信息化资源 共建共享
一、引言
如今,发展高职教育已经得到了社会各界的高度关注。高职院校的主要任务是向社会输送高质量的能适应生产、服务、管理一线工作的技能型劳动者。所以提高高职教育的质量有着广泛而深远的意义。21世纪是信息技术时代,高职院校要想与时俱进,必须加强信息化资源的共建共享,这样才能培养出适应信息化社会所需要的高素质人才。本文尝试提出几点加强高职教育信息化资源共建共享的对策,希望能起到一定的参考作用。
二、高职教育信息化资源共建共享的对策
1.加强系统设计。高职院校在设计信息化资源系统时,要综合考虑使用方法和内容功能,要不断优化资源搜索,为广大师生提供普遍性和个性化有机结合的高质量服务。设计的信息化资源系统要要测评学习者的学习记录,为其推送合适的教育资源,帮助其提高学习效率。建设信息化资源时,还要不断丰富其内容,使学习者能适应数字化学习。具体而言,在建设信息化教育资源时,高职院校要注意将资源库与资源池建设有机整合在一起。前者是结构化的资源集合,可以提供示范引领的专业资源;后者是非结构化的资源碎片和素材的集合,颗粒度较小,也正是因为有这个特点,所以方便组合,不管是建设者,还是应用者,都可以简便实用。资源库的支撑是示范性课程,它可以将碎片化的资源根据某种逻辑关系串联在一起,使最终呈现的资源符合高职教育改革,符合学习者的学习规律。高职院校要重视资源池的作用,因为其能提供的教育资源远远多于教与学过程所调用的资源,不仅可以让师生直接应用相关资源,还能使他们根据自己的需要自主构建资源,并共享出去,這样为其他用户提供服务的过程也使得师生成了教育资源的生成者。
2.贯彻需求导向。在建设高职教育信息化资源时,高职院校要坚持以需求为导向,以应用为驱动,使建设流程趋于规范化和科学化。在这个方面,高职院校可以参考加拿大建设信息化资源的做法。组建由课程专家、教学专家和科研人员一起组成的专业团队,共同研发、制作信息化资源。另外,还要引入第三方评价和反馈体系,对信息化资源内容进行定期评估,观察期是否能满足用户的需求。毋庸置疑,高职院校建设信息化资源,旨在满足学习者的学习需求。所以信息化资源库要能提供可随意组合的前沿知识,搭建资源海量、颗粒度小的资源池,并通过收集、整理网上资源,使资源池的容量不断扩大,实现信息化资源的按需重组和应用。高职院校以应用性为主要办学特色,所以要组建以岗位需求为导向的实训资源平台,以此为高职院校的实践教学提供依据。在这个过程中,教师和信息化技术人员要一起合作、交流信息。另外,高职院校还要进行校际合作,打通信息化资源共建共享渠道,探索信息化资源交流、交易、交换的新机制,打造高质量的共建共享联盟。如今,市场竞争是异常激烈的,各个高职院校应该加强合作与联系,共同培养高质量人才,有鉴于此,高职院校、行业协会、研究机构等主体应在在自愿原则上组建战略联盟群体,联盟内的各个高职院校实行学分互认,支持学生应用信息化资源库进行学习,学生不一定要学习学校规定的课程,而是利用资源库接受示范性课程学习,然后接受统一性测评,测评通过后获得相关学分,这样的过程可以提高信息化资源的利用率,也能满足学生多样化的学习需求。
3.完善资源共享机制。高职院校信息化资源共建共享是一项系统工程,涉及很多细节,需要学校、政府和企业一起合作,方能实现互利共赢。其中,政府是主导,以政府牵头,构建资源共享机制至关重要。我国政府要对高职教育信息化资源共建共享工程予以高度重视,要优化配置已有的职业教育信息化资源,对西部教育加大扶持力度,缩小中东西部地区教育信息资源的差距,促进教育公平。同时,政府还要推广市场竞争机制,为社会企业提供优惠措施,促使其主动参与高职院校信息化资源建设。另外,政府还应该积极建立分布式学习资源中心,对高职院校的发展起到辅助作用;也可以对高职院校加大人力、财力、物力投入,分担高职院校开发教育资源的经费,等到高职院校研发成功后,再由政府引导,在全社会公开信息化资源,实现资源共享的境界。
三、结语
如今,我国已经进入信息技术时代,高职院校是高等教育的“半壁江山”,必须提高教育教学质量,拓展学生的视野,增长他们的见识,不断提高教学效果。有鉴于此,高职院校加强信息化资源共建共享迫在眉睫。为了使高职院校更有信心地投入到信息化资源共建共享进程中,政府、企业、协会都应该参与到这个进程中,集合多方力量,完成这项重要工程。
参考文献:
[1]尹导.职业教育数字化教育教学资源平台浅析[J].中国职业技术教育,2012.
[2]吴骅.云计算环境下教育信息化资源共享研究[D].广西民族大学,2012.
[3]肖兵明.高等职业教育德育课程资源开发与利用研究[D].湖南农业大学,2010.
[4]徐法艳,冯琳.职业教育信息化的发展趋势[J].中国成人教育,2010.
[5]徐建庆.教育教学资源建设的经费保障[J].教育教学论坛,2012.
[6]徐宗敏.专业课程信息化教学资源建设及应用现状的调研[J].江苏教育,2010.
[7]杨剑.信息化教育在高等职业教育英语教学中的应用[J].校园英语,2014.
[8]杨明.高等职业教育专业教学资源库发展的历史背景及意义[J].黑龙江高教研究,2012.