在新一轮基础教育课程改革不断深入之际，学校围绕省教科院立项课题《享受教育的实践与研究》，从“享受书香、享受诚信、享受人文、享受前沿、享受阳光”出发，以享受书香为亮点，使学校形成了“营造书香校园，在享受教育中师生共同增值”的办学特色，让孩子在书香校园快乐成长。
　　
　　一、享受书香
　　
　　中国的古贤们告诫我们，要“行万里路，需读万卷书”。读书，不仅能充实空洞的大脑，丰盈单薄的灵魂，更是在储备一种能量，进行一种永不停息的文化升值。为了让学生成长在一个充满书卷味、文化气的校园，学校需充分挖掘各类可利用资源，开展内容丰富、形式多样的活动。
　　（一）创建校园文化氛围，让学生走进名人名校。我们在校园的每一栋楼的走廊上，都悬挂着名人名言，让学生走进名人，让名人名言激励自己不断进取。正如苏霍姆林斯基所说的那样：我们让学生离开校园的时候，带走的不仅仅是知识，更重要的是对理想的追求。
　　（二）创建校园书香网络，构造浓郁读书氛围。学校根据不同年级的学生选编了名诗、范文。深入开展“大阅读”活动，让学生们把名诗名句铭记心头；设立了精品书库工程；创设师生共读、亲子共读、同伴共读平台；建立学生诗词考级制度；建立了学生阅览室、教师阅览室以及校园图书馆，为教师、学生的再学习提供更多的方便和更多的资源。
　　（三）搭建展示平台，让自信充满整个舞台。每年一次的百日读书节主题活动，为师生开设导读活动、书签评比、古诗配画、阅读星评比、讲故事、教师演讲等项目的比赛。为每一位师生都提供一个展示自身的舞台，真正做到了营造书香校园，让师生在享受教育中共同增值。
　　
　　二、享受人文
　　
　　学校自开展校园人文教育以来，实施了一系列的人文教育管理策略，主要包括：
　　（一）推行混序管理，实行人本管理策略。学校的人文管理始终都以“人人都是实践者，人人都是管理者，人人都是领导者”为管理理念。实行混序管理，创设值周校长、岗位助理等平台，既培养了一批年轻教师，也提高了学校管理水平。
　　（二）塑造人文環境，开展校园活动。学校实行了“班级校园认养”制，由每一个班级分别以招投标的形式认养学校的公共场所，对认养地点进行美化布置。学校的宣传窗、红领巾广播站还开设了栏目新颖、内容丰富的节目。所有这些都成为了学校亮丽的风景线，极大地提高了学校的文化品味。
　　（三）搭建多彩舞台，享受成长快乐。为了使学生在各方面都得到全面发展，有展示才能的机会，学校构建了“以培养学生人文精神为目的”的综合实践活动体系，通过各种活动载体，以获得最佳的育人效益。每学年学校举办五大“节庆”，包括：艺术节、体育节、读书节、英语节和科技节。
　　
　　三、享受诚信
　　
　　诚信，是社会全面、协调、持续发展的基石，学校在“诚信教育”中，采取了两手抓的方针。
　　第一，抓师德建设，培养信用的教师。学校成立师德师风行为规范小组，每星期两次对教师的行为规范进行检查。学校促进教师做到诚信治教，诚信修己，诚信育人，并通过言传身教、潜移默化去影响学生，增强诚信教育的实效性。
　　第二，抓良好的校园信用氛围，培养信用的学生。学校不定期开展以“诚信”为主题的班队活动。以搜集“诚信”格言和故事为主的展示活动。同时建立“诚信光荣榜”，评比“诚信小公民”等，为学生树立榜样，以激励更多的学生以讲诚信为荣。
　　
　　四、享受前沿
　　
　　学校的前沿教育主要注重师生间前沿意识的培养和前沿活动的开展两大方面。学校采用“走出去，请进来”的形式，花了大量的资金让教师在享受前沿的过程中，参与课改，感受新课程，享受课改带来的快乐。一年级信息技术课实行一课两师制，二至五年级信息课强化课程间的整合，指导学生上网获取学科前沿知识；校门口的黑板上则开设历史上的今天，每日英语、科技小知识、音乐知识等前沿内容。同时，学校关注社会最新的前沿成果，围绕各类成果开展各色各样的活动，组建科技小组，参加全省机器人大赛，开设摄影小记者，举行学生摄影比赛等活动。
　　
　　五、享受阳光
　　
　　健康，是人生的第一财富，也是教育的目标追求。学校开设了心理健康咨询辅导室，选有经验的教师作为心理辅导员。争创“阳光型学校”，塑造“阳光型教师”，培育“阳光型学生”，全面提升学校办学质量和水平。学校已有半数教师取得了心理健康教育资格证书，为实现“德育”与“心育”相结合，走“全员德育、心育”路奠定了基础。
　　享受教育是理想教育的召唤，是体现出以人为本、以学生为主体、以学生发展为旨归的教育。在未来教育旅程中，我们将继续以创“享受教育”品牌为工作核心，以“享受课堂”为落脚点，以师生的“共同增值”为办学目标，以“为人大气、做事细节、工作高效、生活优质”为追求。创建一所宽松、和谐、愉悦的书香校园。