【摘 要】
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俗话说:"编筐编篓,全在收口"。一节数学课教师能否收好"口",既是课堂成败的重要标准,同时也是教师教学艺术水平高低的重要标志。恰当地设计课堂总结,不但可以加深理解、巩固
【机 构】
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浙江省温州市鹿城区藤桥镇中心小学;
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俗话说:"编筐编篓,全在收口"。一节数学课教师能否收好"口",既是课堂成败的重要标准,同时也是教师教学艺术水平高低的重要标志。恰当地设计课堂总结,不但可以加深理解、巩固所学的知识,更可以为后续学习埋下伏笔,激发学生进一步学习的兴趣,并给人以完美的艺术享受。日常数学课堂教学中,我们已经重视了对课堂总结环节的安排与落实,但课堂总结形式过于单一化,引导过渡语过于生硬单调,刻板的重复让学生疲于用心投入,压抑了学生的兴致,局限了课堂总结的效果。在数学课堂总结时,应根据课堂实际,灵活运用多形式的课堂总结方法,巧妙结合丰富而贴切的语言艺术,保持学生对课堂总结的乐趣与热情,让课堂总结"保新鲜,促高效",给人更完美的享受。
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