【摘 要】
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在小学数学的学习中,学生们对数学知识的接受能力还比较弱,对自己在数学学习过程中存在问题的地方也很难发现.这需要教师利用课堂测试,对学生们学习数学的效率进行评价,并在
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在小学数学的学习中,学生们对数学知识的接受能力还比较弱,对自己在数学学习过程中存在问题的地方也很难发现.这需要教师利用课堂测试,对学生们学习数学的效率进行评价,并在每个学生都解决自己的数学中的问题之后进行二次评价,再引导学生们制作学习历程表,通过历程表中的每一次改正,每一次进步,都能加深学生们对于数学知识的记忆,还能激发学生们学习数学的积极性,使学生们的数学成绩得到显著提高.
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