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摘 要：教育具有多重功能，不仅向学生传授理论知识、社会规范，同时还兼顾学生健全人格的养成。小学语文教育处于学生的启蒙阶段，学生在这一时期接受到的教育将会伴随其一生，影响对社会、人生初始印象的形成。尤其是小学生能够了解社会和世界的途径有限，而语文教育则为其展示了更加廣泛的天空。基于此，本文对小学语文教育教学对学生成长的影响进行研究，以供参考。
关键词：小学语文;学生成长;影响
引言
良好的学习习惯将会对人生的发展产生非常重大的影响，教育活动的开展，本质便是培养学生良好的学习习惯。开展教育活动的核心内容绝不仅限于知识的传授，相反，教育活动开展的核心内容是为了能够培养学生良好的品质和健全的人格，以此帮助学生养成良好的学习习惯，为学生未来的发展和成长奠定良好的基础。下面我们详细分析一下，小学语文教学对学生成长的影响。
一、小学语文教育教学对学生成长影响的重要性
小学语文作为最基础的教育，对学生产生的影响是不言而喻的。我国大力发展教育，实施素质教育，大批新型教育理念、思想进入人们的视野，教育新模式和传统方法之间有联系，同时也存在差异和冲突，这就使得小学语文课堂体现出错综复杂、形式难以统一的局面。在进行小学语文教育时，相关教师没有意识到语文对于学生成长的重要性。只是简单地进行语文知识讲解，而忽视了在这一过程中对学生的引导。部分老师即使能够认识语文的价值，却没有积极采取行动加以利用。这使得语文教育停留在枯燥的知识讲解上，要求学生死记硬背。老师采用传统落后的教学方法，忽视学生在学习中的主体地位，学生只能够被动的接受知识灌输，而缺乏独立思考的机会，也使得自身的学习需求得不到满足。这样的后果是学生语文成绩得不到有效提升，语文教育的价值也无法体现。
二、如何高效的利用小学语文教育教学对学生成长的影响
（一）注重情境创设，努力营造课堂氛围
教师需要遵照学生实际年龄、心理特点等选择教学实际内容，将问题带入课堂，积极营造出良好的课堂氛围。在课堂教学中，教师应当创设情境提出问题，引导学生主动解决问题，如此才能够提升语文课堂效率，激发出学生的求知欲望，使得学生在语文学习中养成善于思考的好习惯，让学生能够在课堂上无拘无束地表达自己的意见和观点。比如部编版小学语文教材五年级上册《白鹭》这篇课文，围绕着详细的语言材料，带领着学生感受白鹭的美，达到激发学生对鸟类和大自然的热爱，教师可以采用微课的形式展开教学。在教学中，教师可以提前设问：老师想要养一只白鹭，你们觉得怎么样？如此激起学生的质疑，进而激起学生的讨论，想要找寻其中相关的依据，而后将这股质疑和兴趣引入课文理解之中，由此能够帮助学生理解好文章内容，并且掌握好写作方法。学生在提出质疑和发言的时候，教师应当予以适当的鼓励和表扬，运用赞许和肯定的语气充分激励他们，进而实现课堂气氛的活跃，培养好学生良好的发言习惯。
（二）提升教师专业素质
教师在小学语文教育中占据着至关重要的地位。提升小学语文教育质量，可以从提高教师综合素质入手。教师要积极践行新课改下的教师职业道德规范，首先，重视教育手段和教学方法。对教学进行深入的研究。结合自己课堂上的情况，对其中的不足之处加以改进，从教书匠转变为教学的研发者。其次，具备终身学习的理念和意识。针对自身的缺点，不断进行自我提升和调整。积极参加学校组织的教师培训，向优秀教师学习，探讨教学方法，实现综合素质的有效提高。再次，培养良好的品德和高尚的情操。小学语文教育的功能之一，是传承和发扬优秀的中国传统文化，在教学过程中，会涉及到大量文学知识，只有教师以身作则，身体力行地向学生展示文学的魅力，才有可能调动学生学习的积极性，使得教学事半功倍。最后，小学语文知识是比较枯燥的，学生理解接受起来都有一定的难度。老师要做到上课生动活泼，讲授知识绘声绘色，从课本实际出发，带领学生领悟到语文知识的魅力所在，提升教学的质量和效率。
（三）帮助学生养成热爱读书的良好学习习惯
多读书、读好书是小学阶段语文教育教学活动积极倡导的，但是在具体开展语文教育教学活动时，教师不应该过分地强调读书的数量，更重要的是要让学生能够通过开展阅读活动来扩展自己的知识层面，扩大这一阶段学生所掌握的词汇量，使他们在开展写作活动时能够掌握更多的写作手法，从而真正做到学以致用，使学生能够将所学知识运用到自己的学习活动中。很多学生在开展读书学习活动时，其主观随意性过强，即使在开展阅读活动的过程中遇到了自己喜欢的文章，这些学生也只是对文章进行浅显的阅读。这时，教师就应该通过语文教育教学活动，正确引导学生在开展读书活动的过程中掌握文章的中心思想，理清文章的布局，弄清楚文章写作的基本架构。
（四）培养质疑能力，培养学生想象思维
长期以来，教师扮演的都是课堂的领导者，新课改要求教师积极转变角色逐渐成为课堂的引路人。语文教师需要抓住机会，有效地激发学生的想象力，让学生在质疑中提高自身的思维想象。在教学中，教师需要细心观察学生的完整动态，紧抓教材特点，顺着课堂脉络，牢牢地抓准时机，如此才能够让学生在想象中充分地感受作者的思想情感，开拓思维。例如部编版小学语文教材六年级上册《伯牙鼓琴》这篇文言文，描绘的是古时候高山流水遇知音的故事，想要助力学生了解得觅知音的开心心情还有之后痛失知音的痛感，教师能够采取视频直观教学的方式。在教学中，当学生认识到两位知音失去了一位，独留一人在世，并且将琴毁掉的结局，教师应当适当地引导学生展开想象：这时候他会想到什么呢？想到这些他的心情又是会怎样呢？如此积极拓展学生的思维，有效的想象，感受故事主人公们彼此相互珍惜、知音难寻的情感。
结束语
总而言之，在语文教学过程中渗透德育教育，是我们每一个语文教师必须重视并且身体力行的事情。德育为先，提高学生的思想认识，才能让学生健康成长，这样的语文课堂才是符合新课改标准的课堂，是我们追求的最终目标。
参考文献
[1]韦炳峰.构建高效语文教学课堂——为学生的健康成长助力[J].课程教育研究，2019（11）：58-59.
[2]余静霞.浅谈小学语文教育教学对学生成长的影响[J].课外语文，2018（27）：25.
[3]张宗英.浅谈小学语文教育教学对学生成长的影响[J].祖国，2018（11）：191+196.
关键词：小学语文;学生成长;影响
引言
良好的学习习惯将会对人生的发展产生非常重大的影响，教育活动的开展，本质便是培养学生良好的学习习惯。开展教育活动的核心内容绝不仅限于知识的传授，相反，教育活动开展的核心内容是为了能够培养学生良好的品质和健全的人格，以此帮助学生养成良好的学习习惯，为学生未来的发展和成长奠定良好的基础。下面我们详细分析一下，小学语文教学对学生成长的影响。
一、小学语文教育教学对学生成长影响的重要性
小学语文作为最基础的教育，对学生产生的影响是不言而喻的。我国大力发展教育，实施素质教育，大批新型教育理念、思想进入人们的视野，教育新模式和传统方法之间有联系，同时也存在差异和冲突，这就使得小学语文课堂体现出错综复杂、形式难以统一的局面。在进行小学语文教育时，相关教师没有意识到语文对于学生成长的重要性。只是简单地进行语文知识讲解，而忽视了在这一过程中对学生的引导。部分老师即使能够认识语文的价值，却没有积极采取行动加以利用。这使得语文教育停留在枯燥的知识讲解上，要求学生死记硬背。老师采用传统落后的教学方法，忽视学生在学习中的主体地位，学生只能够被动的接受知识灌输，而缺乏独立思考的机会，也使得自身的学习需求得不到满足。这样的后果是学生语文成绩得不到有效提升，语文教育的价值也无法体现。
二、如何高效的利用小学语文教育教学对学生成长的影响
（一）注重情境创设，努力营造课堂氛围
教师需要遵照学生实际年龄、心理特点等选择教学实际内容，将问题带入课堂，积极营造出良好的课堂氛围。在课堂教学中，教师应当创设情境提出问题，引导学生主动解决问题，如此才能够提升语文课堂效率，激发出学生的求知欲望，使得学生在语文学习中养成善于思考的好习惯，让学生能够在课堂上无拘无束地表达自己的意见和观点。比如部编版小学语文教材五年级上册《白鹭》这篇课文，围绕着详细的语言材料，带领着学生感受白鹭的美，达到激发学生对鸟类和大自然的热爱，教师可以采用微课的形式展开教学。在教学中，教师可以提前设问：老师想要养一只白鹭，你们觉得怎么样？如此激起学生的质疑，进而激起学生的讨论，想要找寻其中相关的依据，而后将这股质疑和兴趣引入课文理解之中，由此能够帮助学生理解好文章内容，并且掌握好写作方法。学生在提出质疑和发言的时候，教师应当予以适当的鼓励和表扬，运用赞许和肯定的语气充分激励他们，进而实现课堂气氛的活跃，培养好学生良好的发言习惯。
（二）提升教师专业素质
教师在小学语文教育中占据着至关重要的地位。提升小学语文教育质量，可以从提高教师综合素质入手。教师要积极践行新课改下的教师职业道德规范，首先，重视教育手段和教学方法。对教学进行深入的研究。结合自己课堂上的情况，对其中的不足之处加以改进，从教书匠转变为教学的研发者。其次，具备终身学习的理念和意识。针对自身的缺点，不断进行自我提升和调整。积极参加学校组织的教师培训，向优秀教师学习，探讨教学方法，实现综合素质的有效提高。再次，培养良好的品德和高尚的情操。小学语文教育的功能之一，是传承和发扬优秀的中国传统文化，在教学过程中，会涉及到大量文学知识，只有教师以身作则，身体力行地向学生展示文学的魅力，才有可能调动学生学习的积极性，使得教学事半功倍。最后，小学语文知识是比较枯燥的，学生理解接受起来都有一定的难度。老师要做到上课生动活泼，讲授知识绘声绘色，从课本实际出发，带领学生领悟到语文知识的魅力所在，提升教学的质量和效率。
（三）帮助学生养成热爱读书的良好学习习惯
多读书、读好书是小学阶段语文教育教学活动积极倡导的，但是在具体开展语文教育教学活动时，教师不应该过分地强调读书的数量，更重要的是要让学生能够通过开展阅读活动来扩展自己的知识层面，扩大这一阶段学生所掌握的词汇量，使他们在开展写作活动时能够掌握更多的写作手法，从而真正做到学以致用，使学生能够将所学知识运用到自己的学习活动中。很多学生在开展读书学习活动时，其主观随意性过强，即使在开展阅读活动的过程中遇到了自己喜欢的文章，这些学生也只是对文章进行浅显的阅读。这时，教师就应该通过语文教育教学活动，正确引导学生在开展读书活动的过程中掌握文章的中心思想，理清文章的布局，弄清楚文章写作的基本架构。
（四）培养质疑能力，培养学生想象思维
长期以来，教师扮演的都是课堂的领导者，新课改要求教师积极转变角色逐渐成为课堂的引路人。语文教师需要抓住机会，有效地激发学生的想象力，让学生在质疑中提高自身的思维想象。在教学中，教师需要细心观察学生的完整动态，紧抓教材特点，顺着课堂脉络，牢牢地抓准时机，如此才能够让学生在想象中充分地感受作者的思想情感，开拓思维。例如部编版小学语文教材六年级上册《伯牙鼓琴》这篇文言文，描绘的是古时候高山流水遇知音的故事，想要助力学生了解得觅知音的开心心情还有之后痛失知音的痛感，教师能够采取视频直观教学的方式。在教学中，当学生认识到两位知音失去了一位，独留一人在世，并且将琴毁掉的结局，教师应当适当地引导学生展开想象：这时候他会想到什么呢？想到这些他的心情又是会怎样呢？如此积极拓展学生的思维，有效的想象，感受故事主人公们彼此相互珍惜、知音难寻的情感。
结束语
总而言之，在语文教学过程中渗透德育教育，是我们每一个语文教师必须重视并且身体力行的事情。德育为先，提高学生的思想认识，才能让学生健康成长，这样的语文课堂才是符合新课改标准的课堂，是我们追求的最终目标。
参考文献
[1]韦炳峰.构建高效语文教学课堂——为学生的健康成长助力[J].课程教育研究，2019（11）：58-59.
[2]余静霞.浅谈小学语文教育教学对学生成长的影响[J].课外语文，2018（27）：25.
[3]张宗英.浅谈小学语文教育教学对学生成长的影响[J].祖国，2018（11）：191+196.