摘要：情景教学是一种新兴的教学方式，也是一种效果极佳的教学模式，尤其是对于初中生的语文写作教学而言。写作是语文教学中的重要内容，尤其是在初中阶段。传统的语文写作教学方法并不能让学生真正地热爱写作，要想改变这一现状，就必须创新教学方式，而情景教学法无疑是一个不错的选择。初中是学生提高写作能力的关键时期，而且写作能力还直接影响了学生的理解和表达能力，这对其将来的发展都是至关重要的，所以一定要在初中语文的写作课堂上正确运用情景教学法。文中将论述目前初中语文写作教学中存在的误区，和情景教学法在写作教学中的重要性以及如何正确运用情景教学。
　　关键词：情景教学；初中语文；写作教学
　　各学科之间是相互渗透的，是相互关联的，而语文则是各学科的基础和灵魂，只有学好语文，学生的理解能力才会增强，才能有助于其他学科的学习。而学习语文的精髓则是写作，写作能力强的人，语言的领悟能力以及组织能力都会较强。尤其是作为初中生，正值学习语言表达的最佳时期，所以在这一时期初中生就更应该锻炼自己的写作能力，提高自己的文学素养。然而，现在的初中生在学习写作的时候存在着很大的误区，甚至老师选择的教学方式也是错误的，从而造成了现在的初中生写作能力普遍不高，甚至许多初中生都排斥写作。
　　一、情景教学在初中语文写作教学中的重要性
　　要想改变现在初中语文写作教学的现状，就必须改变现在的教学模式。变僵硬的课堂讲授模式为生动的情景教学模式。这对提高学生的写作能力，培养写作的兴趣爱好是十分必要和重要的。
　　1、创造良好的写作环境。采用情景教学模式可以使学生身临其境，从而将自己的切身体验用文字记录下来。这种情况下写出来的东西必然好过那些绞尽脑汁的胡编乱造。情景教学就是为了让学生对他们所要写的东西产生一种感情上的共鸣，让他们切身体会到自己所要写的文章到底是什么，参与后，感受后，学生写作时就会更加得心应手，从而让他们爱上写作，更爱上写作时的感觉。
　　2、让学生热爱写作。初中生写作能力低下，很大程度上是因为他们根本就不爱写作，把每次的作文练习当成是一种任务，完成时抱着一种应付差事的态度，当然就不会有好的作品呈现出来。造成这种局面的原因归根结底还是因为初中生不热爱写作，对写作没有激情。而情景教学法正是为了改变学生对写作的这种消极态度。让他们亲身体验生活中的美好事物，让他们有用文字记录下来的冲动，让他们真正喜欢上用文字记录感情的感觉，养成写作的一种爱好。
　　二、情景教学在初中语文写作教学中的正确应用
　　情景教学是一种新兴的教学模式，能够产生良好的学习效果，尤其是在初中阶段，孩子们正值好奇心旺盛，活泼好动的年龄段，这种教学方式，更是效果显著。所以在初中语文写作教学过程中，更应该正确运用这种方法。
　　1、融入自然，融入生活。一篇好的文章必然是融入了自己真实感情的，所以，情景教学就是要让学生真正的感受。比如说，河北大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册中，第四单元的写作实践是关爱家园。虽然是自己每天生活的地方，但是，作为初中生或许并不能真正用心感受到家园是什么，大自然是什么，他们所给予自己的是什么，所以在写作之前，老师应该带领学生走出教室，在校园里公园中，在花草树木间，让学生尽情享受大自然给予他们的一切，让他们感恩自然，热爱自然。同时，也让他们反省自己的行为，看看有没有他们随手扔掉的垃圾袋，有没有他们折断的树枝，让他们在大自然的怀抱中切身体会“家园”的含义，感恩自然，让他们从内心真正意识人类共同的家园——大自然赐予我们的一切，让他们发自内心的想要保护大自然，想要关爱家园。只有这样，写出来的文章才是走心的，才能够打动人，才真正达到了写作的目的。
　　2、情景模拟。在语文七年级上册中，第一单元是童话故事，其后的写作实践是续编话故事，目的在于发掘学生的想象力，但是，想象力并不是凭空想象的，想象力也是需要切身感受的，想要写好这篇文章，老师可以在课堂上采用情景模式的方式，激发学生的想象力。比如说，要写发生在农家院的故事，可以分别让不同的学生表演不同的小动物，实景表演，那么每一个参加表演的同学就可以根据自己表演的小动物的感受，站在自身的立场上续写之后的故事。没有参加表演的同学，也可根据同学的现场表演，结合自身的体会，续编自己希望的结局。这种实景表演，既可以活跃课堂气氛，又可以提高每一个同学的积极性。而且每个同学都可以站在不同的角度，编写故事。有效防止了全体同学的千篇一律。同时，在情景模拟的时候，可以有意识的让学生练习一下遣词造句，效果远比课堂上的死记硬背好。
　　情景教学是一种新兴的教学方式，也是一种效果极佳的教学模式，尤其是对于初中生的语文写作教学而言。初中是学生提高写作能力的关键时期，而且写作能力还直接影响了学生的理解和表达能力，这对其将来的发展都是至关重要的，所以一定要在初中語文的写作课堂上正确运用情景教学法。