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【摘要】毋庸置疑，小学语文教育是奠定学生语言能力和感性思维能力的关键课程，对于提升学生的表达交流能力和文学素养具有不可替代的作用。但是，在目前的大部分小學语文教学实践中，课堂授课效率低下是普遍存在的问题和弊端，严重制约了小学语文教育的质量和能效。为了破除上述弊端，有必要分析目前课堂效率低下的原因，并提出针对性的改进措施，以最大程度提升小学语文教学质量和效率。
【关键词】小学语文；课堂教学；效率提升；措施策略
【中图分类号】G620 【文献标识码】A
一、小学语文课堂教学效率提升的重要性
在具体的小学语文课堂教学实践中，长期低效及陈旧的教学方式和手段，严重阻碍了小学语文课堂教学效率的提升，具体呈现出如下几方面：
第一，大部分老师过于重视基础课本知识的机械灌输。由于在具体教学过程中，迫于升学和成绩的压力，没有充分考虑和结合学生的个体情况，教学形式和方式单一且老旧，大部分时间用于书本知识的死记硬背，导致学生学习一直处于被动状态，学生学习积极性偏低，最终导致课堂教学效率长期处于低位运行。
第二，老师在教学环节中缺乏学生主人翁意识，将自身认为是课堂教学的主体，强调学生无条件接受知识，忽略了学生的课堂感受，师生间缺乏有效的互动和交流，导致小学语文课堂教学模式死板、教条，相应的教学反馈也较差。
第三，小学生自控力较低，外界环境很容易影响其注意力，导致课堂教学有效时间远低于理论时间。
二、提升小学语文课堂教学效率的措施
（一）不断提升和培养学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。同样这一理论也适用于提升小学语文课堂教学效率，因此，教师应不遗余力地培养和激发学生的语文学习兴趣，善于集中学生注意力，让学生主动、积极地融入课堂教学中，保证学生能够以最饱满的精神和态度参与到课堂教学，加强师生互动。例如在讲授课文主旨大意过程中，为了提升课堂的代入感，老师可以举身边的真实实例，将学生逐步代入课文中，尽可能降低学生的理解难度。此外，在讲解类似于生词及成语等基础性课程过程中，为了提升学习趣味性，老师可以设计诸如小组竞赛、趣味游戏等节目，将枯燥乏味的学习内容融入游戏中，寓教于乐，提升课堂教学效率。
（二）提高课堂讲授语言的艺术感和亲和力
为了让学生能真正融入课程学习中，打消课堂恐惧感，语文老师必须提升自己在课堂讲授过程中的语言亲和力和艺术感，保证语言既有丰富的哲理性和一定的信息量，还能够以幽默诙谐的方式传递出来。具体如：首先，老师在具体课程讲授中，必须保证语言吐字清晰，逻辑清晰，保证学生能够听懂；其次，在保证语句流畅、吐字清晰的基础上，还应保证逻辑清晰，尽量简练语句，深入浅出，避免出现晦涩难懂的字眼；最重要的是，为了消除师生间的距离感，保证语言的亲和力和感染力，应做到叙述平仄分明，描述力求生动形象，比喻应恰到好处，语速快慢适宜，以最大程度提升课堂时间的利用率。
（三）综合使用多种课堂教学方式
在具体的小学语文课堂教学实践中，老师应该善于结合教学内容，针对不同内容的特点采取有针对性的教学方式和方法，力求建立和谐、温馨的课堂教学环境，促使学生能够更加牢固地掌握基本知识。具体是：第一，善于采用提问式教学法，为了时刻将学生的注意力集中在课堂上，语文老师必须不断地给学生抛出问题，让学生思维得到有效锻炼和提高；第二，还可以鼓励学生向老师提出问题，实现师生间的良性互动，提升课堂教学的效率和质量；第三，为了提升课堂教学方式的趣味性，可以采用游戏型教学法，比如老师可以让学生自行选取主人公进行角色扮演，从而提升学生在课堂中的参与感，并快速提升学生的语言表达能力。
（四）善于引入信息化教学手段
为了提升语文课堂教学的信息化程度，保持语文教学的时代感，必须善于使用各种多媒体技术。通过图像、音频、视频的综合作用，将课程内容直观地展现在学生面前，使学生更容易接受其中的内容，有助于弥补传统教学的不足。与此同时，信息化教学方式能够承载更多的信息量，提高了单位时间内的授课效率，有利于老师扩展学习内容，对于开阔学生眼界，拓展学生知识面具有深远意义。比如在诗歌教学过程中，老师可以借助信息化教学手段播放一段诗歌中所描述的地域风土人情和自然景色，让学生先对诗歌背景有一个直观的认识和了解。随着展示内容及展示领域的不断拓展，学生的学习积极性和兴趣被极大地激发出来，学生开始迫不及待地想了解诗人当时所描述的内容及其所寄托的思想感情，此时切入教学内容，可以实现教学效率的最大化。
三、总结
综合已有研究内容可知，基于素质教育背景下的课程改革还在如火如荼地进行，全面提高语文课堂教学效率已经成为破除影响小学语文教育质量拦路虎的重要举措和方式之一，是辅助小学语文教育浸染学生人格，培植学生情趣，提升学生综合素质的必由之路。
参考文献
[1] 庞义.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].新课程（上），2015（14）.
[2] 李秀娟.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].中国校外教育，2014（10）.
【关键词】小学语文；课堂教学；效率提升；措施策略
【中图分类号】G620 【文献标识码】A
一、小学语文课堂教学效率提升的重要性
在具体的小学语文课堂教学实践中，长期低效及陈旧的教学方式和手段，严重阻碍了小学语文课堂教学效率的提升，具体呈现出如下几方面：
第一，大部分老师过于重视基础课本知识的机械灌输。由于在具体教学过程中，迫于升学和成绩的压力，没有充分考虑和结合学生的个体情况，教学形式和方式单一且老旧，大部分时间用于书本知识的死记硬背，导致学生学习一直处于被动状态，学生学习积极性偏低，最终导致课堂教学效率长期处于低位运行。
第二，老师在教学环节中缺乏学生主人翁意识，将自身认为是课堂教学的主体，强调学生无条件接受知识，忽略了学生的课堂感受，师生间缺乏有效的互动和交流，导致小学语文课堂教学模式死板、教条，相应的教学反馈也较差。
第三，小学生自控力较低，外界环境很容易影响其注意力，导致课堂教学有效时间远低于理论时间。
二、提升小学语文课堂教学效率的措施
（一）不断提升和培养学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。同样这一理论也适用于提升小学语文课堂教学效率，因此，教师应不遗余力地培养和激发学生的语文学习兴趣，善于集中学生注意力，让学生主动、积极地融入课堂教学中，保证学生能够以最饱满的精神和态度参与到课堂教学，加强师生互动。例如在讲授课文主旨大意过程中，为了提升课堂的代入感，老师可以举身边的真实实例，将学生逐步代入课文中，尽可能降低学生的理解难度。此外，在讲解类似于生词及成语等基础性课程过程中，为了提升学习趣味性，老师可以设计诸如小组竞赛、趣味游戏等节目，将枯燥乏味的学习内容融入游戏中，寓教于乐，提升课堂教学效率。
（二）提高课堂讲授语言的艺术感和亲和力
为了让学生能真正融入课程学习中，打消课堂恐惧感，语文老师必须提升自己在课堂讲授过程中的语言亲和力和艺术感，保证语言既有丰富的哲理性和一定的信息量，还能够以幽默诙谐的方式传递出来。具体如：首先，老师在具体课程讲授中，必须保证语言吐字清晰，逻辑清晰，保证学生能够听懂；其次，在保证语句流畅、吐字清晰的基础上，还应保证逻辑清晰，尽量简练语句，深入浅出，避免出现晦涩难懂的字眼；最重要的是，为了消除师生间的距离感，保证语言的亲和力和感染力，应做到叙述平仄分明，描述力求生动形象，比喻应恰到好处，语速快慢适宜，以最大程度提升课堂时间的利用率。
（三）综合使用多种课堂教学方式
在具体的小学语文课堂教学实践中，老师应该善于结合教学内容，针对不同内容的特点采取有针对性的教学方式和方法，力求建立和谐、温馨的课堂教学环境，促使学生能够更加牢固地掌握基本知识。具体是：第一，善于采用提问式教学法，为了时刻将学生的注意力集中在课堂上，语文老师必须不断地给学生抛出问题，让学生思维得到有效锻炼和提高；第二，还可以鼓励学生向老师提出问题，实现师生间的良性互动，提升课堂教学的效率和质量；第三，为了提升课堂教学方式的趣味性，可以采用游戏型教学法，比如老师可以让学生自行选取主人公进行角色扮演，从而提升学生在课堂中的参与感，并快速提升学生的语言表达能力。
（四）善于引入信息化教学手段
为了提升语文课堂教学的信息化程度，保持语文教学的时代感，必须善于使用各种多媒体技术。通过图像、音频、视频的综合作用，将课程内容直观地展现在学生面前，使学生更容易接受其中的内容，有助于弥补传统教学的不足。与此同时，信息化教学方式能够承载更多的信息量，提高了单位时间内的授课效率，有利于老师扩展学习内容，对于开阔学生眼界，拓展学生知识面具有深远意义。比如在诗歌教学过程中，老师可以借助信息化教学手段播放一段诗歌中所描述的地域风土人情和自然景色，让学生先对诗歌背景有一个直观的认识和了解。随着展示内容及展示领域的不断拓展，学生的学习积极性和兴趣被极大地激发出来，学生开始迫不及待地想了解诗人当时所描述的内容及其所寄托的思想感情，此时切入教学内容，可以实现教学效率的最大化。
三、总结
综合已有研究内容可知，基于素质教育背景下的课程改革还在如火如荼地进行，全面提高语文课堂教学效率已经成为破除影响小学语文教育质量拦路虎的重要举措和方式之一，是辅助小学语文教育浸染学生人格，培植学生情趣，提升学生综合素质的必由之路。
参考文献
[1] 庞义.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].新课程（上），2015（14）.
[2] 李秀娟.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].中国校外教育，2014（10）.