科技创新助推滁州市琅琊区加速实现高质量发展

来源 :安徽科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuhuafenghao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,滁州市琅琊区坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,大力实施科技创新驱动发展战略,坚定不移把创新作为经济社会发展的主要驱动力,大力推进以科技创新为核心的全面创新,引导创新创业要素加速集聚,为全区经济平稳健康发展提供了强劲支撑。一、主动作为,持续优化区域科技创新生态琅琊区科技管理部门在日常工作中不等不靠。
其他文献
课程改革的成败关键在教师,只有教师切实转变教育教学行为,进一步提高自身业务水平,课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。如何把新理念转变为教师有效的教学行为,大部分教师深感困惑。目前,教师的专业素质已经遇到了挑战,教师需要的是非常实际的、具体的指导,需要校本科研工作的有效跟进。而传统意义上的教研工作难以使教师成为真正有目标、有计划的科研主体,阻碍了他们的专业发展。改进与完善科研制度和工作方式,将教学
校长作为学校的领导者,就是要用先进的教育思想和教育理念,引导教师、教育学生,形成良好的校园文化氛围,促进学校、教师和学生健康和谐的发展,这是学校管理的出发点也是学校管理的归宿点。因此,作为校长只要有这种管理的理念,尊重教育规律,遵循科学的可持续发展观,坚持以人为本,做到求真务实,学校一定能有较大的发展空间。其中如何夯实教育基础是农村完小实现教育提升的一个重要方面,然而,为顺应当前教育主管部门提出的
在一个自然环境相对封闭,教育发展极不平衡的地方办学,如何在名校众多的环境中获得生存的空间。湖北兴山一中的答案是:“走文化立校的内涵发展之路”。  走文化立校的内涵发展之路,就是用文化濡染人、熏陶人、感染人,进而用文化的力量凝聚万众一心的办学合力,并通过文化的传承和积淀,外力与内源并重,传统与变革并举,把学校纳入可持续发展的轨道,使学校获得区别于其他学校的恒久生命力。    创新办学理念。彰显价值文
通过比较《中国日报》中美专栏作家九大主要情态动词的使用频率以及三大类别的语义分布情况,试图分析中国高水平英语使用者与英语本族语者使用情态动词表达观点与态度的异同,
2010年7月,党中央、国务院正式颁布了《国家中长期教育改革和发展规划要(2010-2020)》,对未来10年教育改革和发展的主要任务和重大政策措施进行了全面安排部署。《纲要》的主要内
教研员是一个地区课程改革的舵手,实践证明,教研员的优劣直接或间接影响一个地区的教育教学、乃至课程改革。教研员不仅仅承担一个地区教研重任,更是担负着引领当地教师专业发展方向的重责。因此,教研员要摆脱“高高在上”的形象,走近教师,走进教师教育教学工作,以“服务者”的角色与教师零距离接触。    教学“讲台”贴近一线教师    教研员一般要具备上示范课的能力,而且示范课具有可行性、艺术性等特点,即让一线