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摘 要：网络的出现，极大地改善了公众的办公与写作环境，让公众由以往的纸质化办公向网络化办公方式转变。作为网络的一种创新方式，微博得到了广泛推广与应用。特别是在大学生群体中，微博成了他们学习与生活中的重要组成部分，极大地改善了大学生的写作环境。应用微博优化写作环境，是网络发展的结果，也是提高大学生写作水平的重要方式。微博，可以称得上写作创新领域的一次突破与革新。
关键词：微博；大学生；写作环境
中图分类号：I04 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）04-0272-02
微博是网民沟通与交流的重要工具，尤其是当代大学生，他们对微博的使用频率不断增多。微博为大学生写作提供丰富的写作素材，进而使对写作环境的创新成为可能。此外，微博还能够开创一种更为便捷的写作方式，包括修改、阅读等，通过提高写作效率的方式，达到创新写作环境的目的。本文以微博在创新写作环境中的应用为研究对象，试图优化大学生写作环境氛围，推动我国文化事业的发展。
一、微博对写作环境的影响
当前，微博正以现代社会的一种标志与身份象征出现在公众的生活当中。由于微博使用的便捷性与大众化，微博的内容很快就能够为更多的公众所知悉，进而引发相应的微博讨论，让公众快速了解到最新的热点话题，进而丰富公众的生活[1]。在这种环境的熏陶下，经常不愿动笔写作的人，也会不自觉地打开电脑，在微博上留言或收集最新的微博话题，发送微博信息。特别是大学生群，是微博的忠实用户。对此，笔者对周边使用微博的高校大学生进行了相应的调查了解，有将近95.4%的大学生在使用微博，并说出了微博对自己写作环境的影响。
微博对大学生写作环境的影响主要体现在：（1）微博为大学生营造轻松自由的写作环境。相比具有一定标准与格式的传统写作而言，微博为大学生的写作提供了更为轻松自由的网络平台，让大学生在这一网络平台上自由地记录自己日常生活中的所见、所闻与所想，不会受到任何约束。（2）微博为大学生提供了更为丰富的写作素材。大学生可以将生活中的任何事情与想法发表到微博上，小到日常生活琐事，大到国家大事。在微博上，人们没有高低贵贱之分，也没有任何级别之分。这些日常琐碎事，能够为创新写作环境提供更多的素材。（3）微博侧重于从思想层面的对写作环境的创新。在大学生日常谈论的话题中，很多是新闻焦点和热点问题，如微博控、犀利哥、伤不起等。这些热点问题能够为写作激起思维火花，激励大学生寻找更多具有时代特色的热点词汇，进而提高写作品味与时代特色。这些热点问题，还能够引发大学生的思考，推动大学生将这些热点问题与词汇运用到写作中，达到对写作内容的创新。
二、微博在优化写作环境中的作用与不足
针对微博在优化写作环境中的作用，笔者进行了抽样调查，其中有87.6%的大学生认为微博能够很好地优化写作环境，不论是在写作方式的创新方面，还是在提高写作的深度与广度方面，都能发挥良好的作用。其中有12.4%的大学生认为微博的应用对创新写作环境具有负面的影响，存在着一定的不足。
（一）微博在优化写作环境中的作用
人们使用微博，往往出于多种目的，包括娱乐、缓解压力、交流等。微博在创新写作环境中的作用主要有在以下方面：
1.写作方式方面。在网络还没有得到普及与推广之前，大学生写作多以传统书面方式为主。自网络得到广泛运用后，大学生的写作方式开始向网络化方向发展，只要打开电脑，开通微博，就可以利用这一方式进行写作，而且写作多出自于微博作者自愿，表达的是自身的真情实感[2]。这种写作方式的使用非常大众化，不限年龄、不限学历，只要会基本的电脑操作，就能够非常熟练地应用微博写作。
2.传播方式方面。微博对创新写作环境的作用，还体现在传播方式方面。相比传统传播方式，微博只需要注册就能够实现传播的目的。而且微博传播的速度与效率要比传统的纸质方式更加便捷，而且没有各种人为限制。针对这一点，笔者对身边使用博客的大学生进行了调查，有97.6%以上的大学生反映博客传播速度非常快，在3分钟内博客的点击量就可以达到百次以上，足可以说明博客对大学生写作传播方式的影响。
3.受众方面。打开电脑，利用网络就能够在较短的时间内了解到社会动态，包括发生在身边的事情、国家大事、热门话题等。不论是刚进入大学的大学生，还是已经毕业的大学生，只要会操作电脑，几乎都有属于自己的微博[3]。微博能够让广大的大学生群体利用微博了解到微博作者写作的内容，并从中获得有益的启发，采纳一些有助于自身学习与工作的方法或建议，用来提升自身的生活品质。
4.阅读效果方面。相比传统的写作方式，微博使文字与图片变得更为直观、生动，并灵活运用图片与文字于写作中。特别是一些富有创意特色的图片或知名的博主个人图片，能够激发阅读者浏览微博的兴趣，并表达相应的观点或见解。这种图文相结合的良好视觉效果，不仅可以提高微博作者的人气与关注度，还能够提升微博作者的写作质量，为微博作者创新写作提供良好的环境。
5.思想内容方面。调查表明，有92.7%以上的大学生反映微博不只是将个人的思想观念发表到网络上，而且还能表达丰富的思想内涵。一些网络名词并不是凭空捏造的，而是源自于真实的生活。以“微博控”为例，“微博控”是根据微博使用者对微博喜爱的程度划分级别，最高级别的“微博控”人员每天都能够创作出更具生活特色与思想内涵的微博新词，如躺着也中枪、逆袭、坑爹、土豪等，这些词内涵丰富，特色鲜明，都是微博作者的创新成果。
（二）微博在创新写作环境方面的不足
微博为创新写作环境发挥了良好的作用，但微博同时也对创新写作环境造成了一些不利的影响，这些影响使得写作环境被过度的炒作，甚至变得形式化。
1.随意性较大，不利于写作的规范。调查表明，有64.7%的大学生反映微博随意性较大，什么都可以作为写作素材，如吃饭、吵架等，而且缺乏规范。在这种环境的影响下，使得写作变得没有任何章法可循。 2.影响写作内容的真实。当前，微博上往往是一个人发布微博之后，很多人进行模仿。这些模仿会弱化创新力，影响到写作内容的真实。此外，微博中还存在着虚拟化问题，很多微博内容是出于炒作的需求，真实度较低，导致写作环境被商业化与虚拟化。
3.形成网瘾，影响大学生成长，消极情绪扩散，影响写作的价值取向。过度地使用微博，深陷其中，不仅影响人们的生活秩序，还会导致一些不良情绪出现。此外，微博中一些对生活持负面态度，消极情绪等，会通过微博扩散，影响写作的价值取向。
三、充分发挥微博在写作中的作用
（一）对微博写作内容进行规范
规范微博写作内容，可以避免写作内容的杂乱无章，有效提高写作质量。在这方面，可以由教师对大学生进行指导，让微博作者按着新闻写作格式写作，使微博写作更规范。教师对大学生使用微博写作进行规范主要包括：（1）对微博写作主题进行明确。由教师为大学生提供一些具体的微博写作主题，如财经、文学、政治、工业、机械等，促进大学生的微博写作主题更鲜明。（2）规范微博写作格式。教师在教学过程中要为大学生讲解具体的微博写作格式，比如文学类、新闻类的标准格式，并附上范文，以实现对微博写作的规范。
（二）制定微博写作的创新标准
在微博中，大学生能够借鉴他人的思想观点，但过度借鉴会影响到大学生的写作创新能力，使作品变成复制品。制定微博写作的创新标准，能够增强大学生的创新意识。这些标准包括：数字创新方式，图文的使用方法等。为了使标准更符合学生实际并得到执行：（1）由教师与学生进行讨论，制定具体的微博写作创新标准。（2）教师对大学生微博的写作进行点评。当大学生将写作内容发到微博上时，教师进行及时点评，提高大学生的微博写作素养，对微博写作进行创新。
（三）明确应用微博写作的社会意义
微博写作除了能够满足人们日常生活、娱乐需求外，还能产生一定的社会影响，因此必须明确微博写作的社会意义。为了使微博写作获得社会正能量，教师在教学中要加强对大学生在微博写作方面的指导，让大学生明白应该歌颂什么，反对什么，使微博成为颂扬真善美、抨击假丑恶的有力工具。此外，教师应该加大对大学生思想观念的引导，积极营造充满正能量的微博写作环境，让大学生从微博写作中获得更多的愉悦，进而融入到社会大环境中。
参考文献：
〔1〕罗立桂.网络写作的特征及其对传统写作的理论变革[J].齐齐哈尔大学学报，2004（5）：63-65.
〔2〕常晋芳.网络思维方式——人类思维方式的大变革[J].理论学习，2002（1）.52-54.
〔3〕覃思.试论网络写作思维的特点[J].钦州师范高等专科学校学报，2006（4）.23-25.
（责任编辑 张海鹏）
关键词：微博；大学生；写作环境
中图分类号：I04 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）04-0272-02
微博是网民沟通与交流的重要工具，尤其是当代大学生，他们对微博的使用频率不断增多。微博为大学生写作提供丰富的写作素材，进而使对写作环境的创新成为可能。此外，微博还能够开创一种更为便捷的写作方式，包括修改、阅读等，通过提高写作效率的方式，达到创新写作环境的目的。本文以微博在创新写作环境中的应用为研究对象，试图优化大学生写作环境氛围，推动我国文化事业的发展。
一、微博对写作环境的影响
当前，微博正以现代社会的一种标志与身份象征出现在公众的生活当中。由于微博使用的便捷性与大众化，微博的内容很快就能够为更多的公众所知悉，进而引发相应的微博讨论，让公众快速了解到最新的热点话题，进而丰富公众的生活[1]。在这种环境的熏陶下，经常不愿动笔写作的人，也会不自觉地打开电脑，在微博上留言或收集最新的微博话题，发送微博信息。特别是大学生群，是微博的忠实用户。对此，笔者对周边使用微博的高校大学生进行了相应的调查了解，有将近95.4%的大学生在使用微博，并说出了微博对自己写作环境的影响。
微博对大学生写作环境的影响主要体现在：（1）微博为大学生营造轻松自由的写作环境。相比具有一定标准与格式的传统写作而言，微博为大学生的写作提供了更为轻松自由的网络平台，让大学生在这一网络平台上自由地记录自己日常生活中的所见、所闻与所想，不会受到任何约束。（2）微博为大学生提供了更为丰富的写作素材。大学生可以将生活中的任何事情与想法发表到微博上，小到日常生活琐事，大到国家大事。在微博上，人们没有高低贵贱之分，也没有任何级别之分。这些日常琐碎事，能够为创新写作环境提供更多的素材。（3）微博侧重于从思想层面的对写作环境的创新。在大学生日常谈论的话题中，很多是新闻焦点和热点问题，如微博控、犀利哥、伤不起等。这些热点问题能够为写作激起思维火花，激励大学生寻找更多具有时代特色的热点词汇，进而提高写作品味与时代特色。这些热点问题，还能够引发大学生的思考，推动大学生将这些热点问题与词汇运用到写作中，达到对写作内容的创新。
二、微博在优化写作环境中的作用与不足
针对微博在优化写作环境中的作用，笔者进行了抽样调查，其中有87.6%的大学生认为微博能够很好地优化写作环境，不论是在写作方式的创新方面，还是在提高写作的深度与广度方面，都能发挥良好的作用。其中有12.4%的大学生认为微博的应用对创新写作环境具有负面的影响，存在着一定的不足。
（一）微博在优化写作环境中的作用
人们使用微博，往往出于多种目的，包括娱乐、缓解压力、交流等。微博在创新写作环境中的作用主要有在以下方面：
1.写作方式方面。在网络还没有得到普及与推广之前，大学生写作多以传统书面方式为主。自网络得到广泛运用后，大学生的写作方式开始向网络化方向发展，只要打开电脑，开通微博，就可以利用这一方式进行写作，而且写作多出自于微博作者自愿，表达的是自身的真情实感[2]。这种写作方式的使用非常大众化，不限年龄、不限学历，只要会基本的电脑操作，就能够非常熟练地应用微博写作。
2.传播方式方面。微博对创新写作环境的作用，还体现在传播方式方面。相比传统传播方式，微博只需要注册就能够实现传播的目的。而且微博传播的速度与效率要比传统的纸质方式更加便捷，而且没有各种人为限制。针对这一点，笔者对身边使用博客的大学生进行了调查，有97.6%以上的大学生反映博客传播速度非常快，在3分钟内博客的点击量就可以达到百次以上，足可以说明博客对大学生写作传播方式的影响。
3.受众方面。打开电脑，利用网络就能够在较短的时间内了解到社会动态，包括发生在身边的事情、国家大事、热门话题等。不论是刚进入大学的大学生，还是已经毕业的大学生，只要会操作电脑，几乎都有属于自己的微博[3]。微博能够让广大的大学生群体利用微博了解到微博作者写作的内容，并从中获得有益的启发，采纳一些有助于自身学习与工作的方法或建议，用来提升自身的生活品质。
4.阅读效果方面。相比传统的写作方式，微博使文字与图片变得更为直观、生动，并灵活运用图片与文字于写作中。特别是一些富有创意特色的图片或知名的博主个人图片，能够激发阅读者浏览微博的兴趣，并表达相应的观点或见解。这种图文相结合的良好视觉效果，不仅可以提高微博作者的人气与关注度，还能够提升微博作者的写作质量，为微博作者创新写作提供良好的环境。
5.思想内容方面。调查表明，有92.7%以上的大学生反映微博不只是将个人的思想观念发表到网络上，而且还能表达丰富的思想内涵。一些网络名词并不是凭空捏造的，而是源自于真实的生活。以“微博控”为例，“微博控”是根据微博使用者对微博喜爱的程度划分级别，最高级别的“微博控”人员每天都能够创作出更具生活特色与思想内涵的微博新词，如躺着也中枪、逆袭、坑爹、土豪等，这些词内涵丰富，特色鲜明，都是微博作者的创新成果。
（二）微博在创新写作环境方面的不足
微博为创新写作环境发挥了良好的作用，但微博同时也对创新写作环境造成了一些不利的影响，这些影响使得写作环境被过度的炒作，甚至变得形式化。
1.随意性较大，不利于写作的规范。调查表明，有64.7%的大学生反映微博随意性较大，什么都可以作为写作素材，如吃饭、吵架等，而且缺乏规范。在这种环境的影响下，使得写作变得没有任何章法可循。 2.影响写作内容的真实。当前，微博上往往是一个人发布微博之后，很多人进行模仿。这些模仿会弱化创新力，影响到写作内容的真实。此外，微博中还存在着虚拟化问题，很多微博内容是出于炒作的需求，真实度较低，导致写作环境被商业化与虚拟化。
3.形成网瘾，影响大学生成长，消极情绪扩散，影响写作的价值取向。过度地使用微博，深陷其中，不仅影响人们的生活秩序，还会导致一些不良情绪出现。此外，微博中一些对生活持负面态度，消极情绪等，会通过微博扩散，影响写作的价值取向。
三、充分发挥微博在写作中的作用
（一）对微博写作内容进行规范
规范微博写作内容，可以避免写作内容的杂乱无章，有效提高写作质量。在这方面，可以由教师对大学生进行指导，让微博作者按着新闻写作格式写作，使微博写作更规范。教师对大学生使用微博写作进行规范主要包括：（1）对微博写作主题进行明确。由教师为大学生提供一些具体的微博写作主题，如财经、文学、政治、工业、机械等，促进大学生的微博写作主题更鲜明。（2）规范微博写作格式。教师在教学过程中要为大学生讲解具体的微博写作格式，比如文学类、新闻类的标准格式，并附上范文，以实现对微博写作的规范。
（二）制定微博写作的创新标准
在微博中，大学生能够借鉴他人的思想观点，但过度借鉴会影响到大学生的写作创新能力，使作品变成复制品。制定微博写作的创新标准，能够增强大学生的创新意识。这些标准包括：数字创新方式，图文的使用方法等。为了使标准更符合学生实际并得到执行：（1）由教师与学生进行讨论，制定具体的微博写作创新标准。（2）教师对大学生微博的写作进行点评。当大学生将写作内容发到微博上时，教师进行及时点评，提高大学生的微博写作素养，对微博写作进行创新。
（三）明确应用微博写作的社会意义
微博写作除了能够满足人们日常生活、娱乐需求外，还能产生一定的社会影响，因此必须明确微博写作的社会意义。为了使微博写作获得社会正能量，教师在教学中要加强对大学生在微博写作方面的指导，让大学生明白应该歌颂什么，反对什么，使微博成为颂扬真善美、抨击假丑恶的有力工具。此外，教师应该加大对大学生思想观念的引导，积极营造充满正能量的微博写作环境，让大学生从微博写作中获得更多的愉悦，进而融入到社会大环境中。
参考文献：
〔1〕罗立桂.网络写作的特征及其对传统写作的理论变革[J].齐齐哈尔大学学报，2004（5）：63-65.
〔2〕常晋芳.网络思维方式——人类思维方式的大变革[J].理论学习，2002（1）.52-54.
〔3〕覃思.试论网络写作思维的特点[J].钦州师范高等专科学校学报，2006（4）.23-25.
（责任编辑 张海鹏）