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摘要：通信专业是指在熟知通信的基本理论之后，结合工程方法对于出现的通信问题的处理的一个专业。中职学校的学生在逐渐的掌握各种通信系统的原理的基础之上，根据实际生活中通信的需要去设计通信系统。就目前的状况来看，中职学校通信专业的教学存在一些实际问题，本文就中职通信专业的教学现状入手探究解决对策。
关键词：通信专业；教学現状；对策研究
一、中职通信专业的教学现状
谈及到中职通信专业的教学现状，首先我们应该需要了解的是通信专业的课程主要分为基础课，专业基础课，专业课。在平时的课堂学习环节，实践环节过程中我们可以看见中职通信专业的基本现状。
1.1学习的环节
（1）基础课
基础课主要分为数学课和计算机的基础。数学相比较计算机来说应该是一个老大难了。高等数学，微积分，线性代数以及概率论与统计学原理。这些对于中职学生来说是一个巨大的难题，在初中的学习中他们都不算是班上成绩的突出者，而通信专业又与数学息息相关，所以在很大程度上，数学阻碍了学生对通信的理解与掌握。
（2）专业基础课
说到专业基础课，通信专业所需要掌握的基础，如电路图，磁场等这些大多数属于物理学科，通信专业又与计算机的应用息息相关，所以在学习通信专业必不可少的就是要学习计算机方面的知识。在这里不得不提到的是我国通信技术的现状，我国在通信领域的发展比较晚，所以在很大程度上需要借鉴国外的通信新成果，所以除了学习物理学科，计算机基础，还需要学习的就是专业英语。但是很多中职学校在课程的安排上由于缺乏既懂英语又会技术的教师，往往将英语搁置在一边，这就给学生以后的学习与工作带来了极大的困扰。学生自己的意识也比较薄弱，对于英语的学习也很放松总觉得学好物理与计算机就算是学好了整个通信的专业基础了。
（3）通信专业课
通信的专业课的划分根据学生细分的专业不同而侧重点不同。比如说光通信专业方向的学生对于移动通信的课程掌握程度就不需要像移动通信学生一样高，同样的，移动通信专业的学生对于光通信的课程掌握程度也是比较低的。
1.2实践环节的现状
我们已经了解到通信专业属于工科，工科尤其注重的就是理论知识与实践相结合。所以实践环节就是培养学生动手操作能力的教学环节。在实践的过程中，很多学生以为自己学习了理论知识就会运用，所以不注重动手操作能力的培养，养成了纸上谈兵的不良学习习惯。
总的来说：学生在课程的学习上存在着数学与专业英语以及计算机基础薄弱的问题，而在实际的操作上存在着纸上谈兵的问题，所以这在很大程度上直接造成了中职学校培养的通信专业人才达不到实际通信工作需要的人才期望。
二、对中职通信专业教学现状的对策研究
由以上的分析，对于通信专业学生的大致现状有了一个了解。接下来就从分析出来的现状探讨对策。
2.1对于学生的学习对策
对于数学的学习，数学学习并不是一天两天就可以有成效的学科，尤其是对于数学基础本身就薄弱的学生来说想要学好数学更是一个难题，对于数学的学习可以采取小组学习法，值得注意的是，每一个小组里面都要有一个数学成绩相对较好的同学，以学习好的同学为中心，带动着小组同学的学习兴趣。并且以这个学习好的同学向外扩散，将自己的有效的学习方法传授给小组同学起到一个借鉴作用。还要准备一个错题本，将自己做错的题写下来，长期的对于错题有一个回顾，并在小组内拿出错题来进行一个警示的作用，提醒自己不要犯别人犯过的错误，别人有了这个错误下次就要提醒自己不能犯错，久而久之的累积，就会摸索到学习数学的精髓和不再害怕学习数学。
对于英语的学习，英语是一个人文学科。对于语言学科需要做的就是多看多读多写。多看英语书籍，比如一些与通信相关的文献资料。这些专业相关的单词都是需要学生记住并且学会运用的，多读就是要将这些相关的东西在现实生活中学会运用，多写就是将看见的东西转化成文字输入。人文学科是没有办法急于求成的，所以最好的办法就是坚持。
2.2对学校的建议
（1）一技之长与君子不器之间应该要如何去取舍呢？学校应该如何使得学生在有一技之长的基础上再慢慢的培养使得一技之长变成君子不器。就通信专业基础知识的宽度和学生掌握专业知识的深度来说往往因为学校自身的培养时间和精力有限，再加上学生的学习态度存在差异，所以很难做到宽度广泛，深度精致的。所以学校应该根据自己的实际情况来侧重安排学生。比如硬件设施好，师资力量雄厚的学校可以将培养精于专业知识的学生为重点，将学生按照细分的专业来安排学生的课程，虽然这样使得学生在其他方向显得很薄弱，但是学生对自己的专业学得很精。而条件很一般的学校重点就可以放在学生的宽度，以专业知识为重点，在这个基础之上再慢慢培养学生专业知识。
（2）书籍的编写往往是滞后于一个技术的成熟的。一个技术从产生到成熟需要几年的时间，而将这个技术选取作为材料到教科书又需要时间，所以教材里面的技术知识远远的滞后于当前技术的发展。所以在这种更新速度很快的环境下，学生希望学校教授符合当下潮流的知识以及对于知识的实践，学校也希望学生可以学到最新的技术与知识，对于学生的就业和学校的声誉有很大的促进作用，所以在这种情况下学校通常采取讲座的形式，不断的将当下的潮流与新知识技术传授给学生，更新学生的思维和让学生跟上社会的大潮流。在另一方面，教师也应该及时的去接触最新的潮流与知识以及技术的运用，教师在上课的时候可以及时的教材里面那些滞后的东西，并将最新的东西传授给学生。
（3）纸上谈兵的现象与工科学生的工作息息相关，现在很多用人单位在招聘人才的时候都会写到需要有3年或者5年以上的工作经验，但是刚刚毕业的学生怎么会有工作经验呢？工科学生本来就是以实际操作为主的，所以建议学校在安排专科课程的时候，加重实际操作在课程中的比例，让学生即使是在学校也可以获得更多的经验，来更好的实现就业。
三、总结
中职学校应该跟上社会的步伐，根据自身的实际情况去调整新的学习战略方式，根据用人单位的反馈去制定培养通信人才的新方法，真正的做到将通信专业的学生培养成使用的人才。
参考文献
[1] 游锦仪. 《通信原理》课堂教学探讨[J]. 农家科技 2011年S1期
[2] 胡沁锋. 高职通信专业实践教学环节的探讨[J]. 电子世界 2013年23期
关键词：通信专业；教学現状；对策研究
一、中职通信专业的教学现状
谈及到中职通信专业的教学现状，首先我们应该需要了解的是通信专业的课程主要分为基础课，专业基础课，专业课。在平时的课堂学习环节，实践环节过程中我们可以看见中职通信专业的基本现状。
1.1学习的环节
（1）基础课
基础课主要分为数学课和计算机的基础。数学相比较计算机来说应该是一个老大难了。高等数学，微积分，线性代数以及概率论与统计学原理。这些对于中职学生来说是一个巨大的难题，在初中的学习中他们都不算是班上成绩的突出者，而通信专业又与数学息息相关，所以在很大程度上，数学阻碍了学生对通信的理解与掌握。
（2）专业基础课
说到专业基础课，通信专业所需要掌握的基础，如电路图，磁场等这些大多数属于物理学科，通信专业又与计算机的应用息息相关，所以在学习通信专业必不可少的就是要学习计算机方面的知识。在这里不得不提到的是我国通信技术的现状，我国在通信领域的发展比较晚，所以在很大程度上需要借鉴国外的通信新成果，所以除了学习物理学科，计算机基础，还需要学习的就是专业英语。但是很多中职学校在课程的安排上由于缺乏既懂英语又会技术的教师，往往将英语搁置在一边，这就给学生以后的学习与工作带来了极大的困扰。学生自己的意识也比较薄弱，对于英语的学习也很放松总觉得学好物理与计算机就算是学好了整个通信的专业基础了。
（3）通信专业课
通信的专业课的划分根据学生细分的专业不同而侧重点不同。比如说光通信专业方向的学生对于移动通信的课程掌握程度就不需要像移动通信学生一样高，同样的，移动通信专业的学生对于光通信的课程掌握程度也是比较低的。
1.2实践环节的现状
我们已经了解到通信专业属于工科，工科尤其注重的就是理论知识与实践相结合。所以实践环节就是培养学生动手操作能力的教学环节。在实践的过程中，很多学生以为自己学习了理论知识就会运用，所以不注重动手操作能力的培养，养成了纸上谈兵的不良学习习惯。
总的来说：学生在课程的学习上存在着数学与专业英语以及计算机基础薄弱的问题，而在实际的操作上存在着纸上谈兵的问题，所以这在很大程度上直接造成了中职学校培养的通信专业人才达不到实际通信工作需要的人才期望。
二、对中职通信专业教学现状的对策研究
由以上的分析，对于通信专业学生的大致现状有了一个了解。接下来就从分析出来的现状探讨对策。
2.1对于学生的学习对策
对于数学的学习，数学学习并不是一天两天就可以有成效的学科，尤其是对于数学基础本身就薄弱的学生来说想要学好数学更是一个难题，对于数学的学习可以采取小组学习法，值得注意的是，每一个小组里面都要有一个数学成绩相对较好的同学，以学习好的同学为中心，带动着小组同学的学习兴趣。并且以这个学习好的同学向外扩散，将自己的有效的学习方法传授给小组同学起到一个借鉴作用。还要准备一个错题本，将自己做错的题写下来，长期的对于错题有一个回顾，并在小组内拿出错题来进行一个警示的作用，提醒自己不要犯别人犯过的错误，别人有了这个错误下次就要提醒自己不能犯错，久而久之的累积，就会摸索到学习数学的精髓和不再害怕学习数学。
对于英语的学习，英语是一个人文学科。对于语言学科需要做的就是多看多读多写。多看英语书籍，比如一些与通信相关的文献资料。这些专业相关的单词都是需要学生记住并且学会运用的，多读就是要将这些相关的东西在现实生活中学会运用，多写就是将看见的东西转化成文字输入。人文学科是没有办法急于求成的，所以最好的办法就是坚持。
2.2对学校的建议
（1）一技之长与君子不器之间应该要如何去取舍呢？学校应该如何使得学生在有一技之长的基础上再慢慢的培养使得一技之长变成君子不器。就通信专业基础知识的宽度和学生掌握专业知识的深度来说往往因为学校自身的培养时间和精力有限，再加上学生的学习态度存在差异，所以很难做到宽度广泛，深度精致的。所以学校应该根据自己的实际情况来侧重安排学生。比如硬件设施好，师资力量雄厚的学校可以将培养精于专业知识的学生为重点，将学生按照细分的专业来安排学生的课程，虽然这样使得学生在其他方向显得很薄弱，但是学生对自己的专业学得很精。而条件很一般的学校重点就可以放在学生的宽度，以专业知识为重点，在这个基础之上再慢慢培养学生专业知识。
（2）书籍的编写往往是滞后于一个技术的成熟的。一个技术从产生到成熟需要几年的时间，而将这个技术选取作为材料到教科书又需要时间，所以教材里面的技术知识远远的滞后于当前技术的发展。所以在这种更新速度很快的环境下，学生希望学校教授符合当下潮流的知识以及对于知识的实践，学校也希望学生可以学到最新的技术与知识，对于学生的就业和学校的声誉有很大的促进作用，所以在这种情况下学校通常采取讲座的形式，不断的将当下的潮流与新知识技术传授给学生，更新学生的思维和让学生跟上社会的大潮流。在另一方面，教师也应该及时的去接触最新的潮流与知识以及技术的运用，教师在上课的时候可以及时的教材里面那些滞后的东西，并将最新的东西传授给学生。
（3）纸上谈兵的现象与工科学生的工作息息相关，现在很多用人单位在招聘人才的时候都会写到需要有3年或者5年以上的工作经验，但是刚刚毕业的学生怎么会有工作经验呢？工科学生本来就是以实际操作为主的，所以建议学校在安排专科课程的时候，加重实际操作在课程中的比例，让学生即使是在学校也可以获得更多的经验，来更好的实现就业。
三、总结
中职学校应该跟上社会的步伐，根据自身的实际情况去调整新的学习战略方式，根据用人单位的反馈去制定培养通信人才的新方法，真正的做到将通信专业的学生培养成使用的人才。
参考文献
[1] 游锦仪. 《通信原理》课堂教学探讨[J]. 农家科技 2011年S1期
[2] 胡沁锋. 高职通信专业实践教学环节的探讨[J]. 电子世界 2013年23期