生活化情境在初中物理教学中的实践与思考 生活化情境在初中物理教学中的实践与思考

来源 :家庭教育报·教师论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tina_19830101
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

【摘要】初中的物理课本身是一门与现实生活紧密相连的学科,在物理老师的日常教学中,老师可以通过创设生活化情境的教学理念,来进行物理教学活动,让学生们真真切切地体验物理学的实用性和魅力。在此背景下,本文运用理论和案例相结合的方法,详细探讨了在初中物理教学中创造生活情境的具体策略,并提出了相关的教学效果评价,为提高我国中学物理课堂教学质量提供参考。

【关键词】初中;物理教学;实践;生活化环境

引言:

有这样的一句话说:“要解放头脑、解放双手、解放双脚、解放空间、解放他们的时间,使他们享受教育的乐趣。”这句话是我国著名的教育家陶行知先生说过的话,这句话说明了一个道理,即生活可以让教育充满魅力,只有将生活中的种种方式引入教育教学,才能真正理解学生的思想和行为,才能毫无压力地投入到學习中去,享受学习带来的快乐。因此,根据本人在校任职物理老师多年教学经验,我将会谈谈在初中物理教学中如何创设生活化情境。

一、以生活经验作为依据展开教学

知名教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生体验到获得知识的乐趣,从而最大限度地激发他们学习的兴趣。”在平常生活的常规教学中,物理教师应把教学内容与生活化情境相结合,创造多样化的生活体验环境,并以此作为教学的起点,让学生在亲身参与物理实验的过程中感受到物理知识的魅力。

示例一:介绍摩擦力这一节知识时引入生活经验。对摩擦力一章进行教学时,必须对摩擦力的大小、摩擦力的概念和影响因素进行分析。这些知识太过于理论化,都不便于学生理解,很多学生非常难以理解摩擦力与介质表面的粗糙程度和材料之间有着不可分割的联系。我会设计一种生活体验:

一开始,我让同学们张开双手,掌心相对,两只手来回摩擦。然后,我让他们以相同的姿势将手放在崭新的课本上来回摩擦。这里,我也问了这样一个问题:“两次摩擦有什么不同的体验?”“哪次摩擦更流畅?”“这是如何解释的?”基于以前的个人经验,学生可以很容易地得出结论:第二次挥杆更加流畅,第一次挥杆更难,阻力更大。这时就可以从而引进摩擦力的概念,并描述了摩擦的作用,手掌和课本是两种不同的介质。双手前后搓动时,会感受到阻力,手与手之间的摩擦力更大。所以,当我们的双手在来回搓动的情况下,我们会很清楚地感受到阻力。近几年的教学中,我逐渐把摩擦力的概念和影响摩擦力的因素介绍给学生,所有学生都对关于摩擦的教学内容很感兴趣。

课后反思:在初中物理中,生活体验往往是最好的教材。教师设计了一系列简单、面向生活、实用的小实验,使学生感受到物理存在于生活中,物理与我们的现实生活紧密相连,从而及时激发学生的兴趣和注意力,避免在课堂教学中“暴力”的纯理论的引入,使物理教学过程十分顺利,教学质量得到显著提高[1]。

二、以生活中的小故事作为起点展开教学

中学的学生一般都对新事物十分感兴趣,事实上,每一个学生都很喜欢听故事,故事情节的跌宕起伏往往会激发他们的好奇心,让他们产生无尽的幻想。通过日常教学,教师能充分发挥中学生的特点,主要行为如下:把生动有趣的故事融入课堂教学,引导学生对故事中所蕴涵的物理现象进行研究、探讨,使课堂教学充满活力。

示例二:讲述了一个有关于液体沸腾的故事,对于与液体沸腾有关的内容,学生们经常会忽略掉必须要一直不断地吸热才能一直保持沸腾这一条件,为了让学生自觉地完全掌握沸腾这种情况而必须维持的条件,我会在课堂上提出这样一个故事:

很久以前,家里住着爷爷和他的孙子,爷爷要去上班。为了方便淘气的孙子好好地看房子,他将淘气的孙子带到厨房,给了他一项非常轻松的任务:你看厨房的大水壶里有个小水壶,你往两个壶里装满水,大水壶里的水不能煮开,只要小水壶里的水烧开了,你就可以出去玩了。孙儿听到这话,他急忙又从柴堆中拿了一些柴放进火炉,让火旺了起来,可是直到爷爷回来,他都没把小水壶的水烧开。

这个基于生活实践的简单故事立即引起了全班同学的兴趣。大家都开始争论:“老师,这是火还是不够大?”“老师,这是什么原理?”“老师,这是为什么啊?”就在大家都感兴趣的时候,我会提出了这个故事的答案:“随着温度的上升,大水壶里的水到达沸点,然后把温度转到小水壶里。由于没有温差,所以两锅的水温没有温差就不进行传热。如果大水壶里的水不干,那么小水壶里的水就不会沸腾。”

课后反思:在学生知道答案后,所有学生都清楚了液体沸腾的两个条件,这段生活化的故事也给学生们留下了深刻印象,还有很多学生想听其他的故事。在教学中引入生活故事教学,首先既能提高学生学习兴趣,又能增强学习理论知识的能力,这种方法的效果远优于传统的理论归纳[2]。

三、把生活实践作为任务开展教学

在以生活化为导向的情境理论创作中,教师的教学不应只停留在教学上,而是应融入到学生的日常生活中,让他们通过学习物理课堂的理论知识,实现在生活中的应用,使物理真正成为现实,进入学生的生活。这为我国教育工作者提供了有效实施教学的切入方向:以实际行动为教与学活动,实施生活化教学。

第三例:在进行物理生活化实践操作的教学设计中,每天的教学中,我根据书的内容设计了很多日常操作练习。举例来说,在教学声学现象时,我每天练习的主题是“使用生活中产生的一些垃圾废件制造简单的发声装置”;在初级电路教学中,我布置的实际生活操作任务的主题是“用电池、电线、开关等制作一个简单的手电筒。”在折射光与反射光教学中,“制作一个简单的望远镜”是我布置的实际生活操作任务。具体实施过程中,采取了小组合作、小组询问、个别检查等多种教学方法,在早期也开展了一些教学演示,帮助学生更好地完成各项教学实践。

课堂反思:物理生活化教学实践能让学生在动手操作的过程中体验物理知识的实用性,自主制作一件小物理作品,也能充分激发学生的兴趣,让学生在完成物理任务和应用物理知识于其中的过程中感受满足感和成就感。

结语:

充分运用物理,创设一种生活化的物理教学情境,是初中物理教学中一种非常科学、有效的实施理念。所以,中学老师应该在日常教学不断地引进新的教学方法。将生活化的情境引入课堂教学与课后教学,使物理课程的内容更加贴近学生的日常生活,让学生真正感受到物理生活的真谛!

参考文献

[1]施秀英. 生活化情境在初中物理教学中的实践与思考[J]. 西部素质教育, 2015(5):2.

[2]廖丽冰. 生活化情境在初中物理教学中的实践与思考[J]. 好家长, 2018(14):1.

其他文献
【摘要】幼儿的绘画活动就是幼儿通过创造可视的事物和符号表达自己对外部世界的感知、理解与认识,从而促进幼儿创造能力与自主性的发展。幼儿可以通过绘画表达自己对世界的认识与理解。【关键字】幼儿园;自主;绘画;特点;建议一、绘画表征特点1.造型方面中班幼儿可以熟练的使用各种线条和图形如:直线、曲线、折线,和正确的形状如圆形、方形、三角形、长方形,并能将他们结合在一起,比如狮子中奖长线条和丰富的形状结合在一起,也有大部分幼儿开始使用一些不规则图形丰富画面;画面的排布方式上中班幼儿大部分都会使用垂直--水平的方式将线
期刊
【摘要】小学数学的学习具有非常重要的基础性作用,能够为以后的学习提供有效的支撑,有效帮助学生在以后的学习道路上实现快速发展和提高。小学数学教学中计算型练习的分层设计是提高小学数学教学效率的有效手段,因此教师要加强对于计算型练习分层设计的有效研究,提升学生的学习效果。本文对小学数学计算型练习分层设计的意义进行分析,进而提出小学数学教学中计算型练習分层设计的策略,希望对促进小学数学教学效率的提升做出积极贡献。【关键词】小学数学;计算型练习;分层设计;计算型练习分层设计对于学生数学的学习具有非常大的作用,能够有
期刊
【摘要】随着新课改的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。纵观当前的化学课堂教学,自主合作学习成了课堂教学改革的“风向标”,其目的是通过营造宽松、和谐、高效的学习环境,使每一位学生的自主性得以充分发挥,个性得以张扬。【关键词】合作学习;高效课堂;课堂教学合作学习是一种多向交流学习的最佳方式。在合作学习中,学习者互相启发,互相帮助,不同智力水平、认识结构、思维方式、认知风格的学生实行“互补”,达到共同提高,这就是合作学习的宗旨。合作学习看似一种学习方式的转变,而实质是新的教学理念在培养人才上的体现,
期刊
【摘要】小组合作学习模式主要是指学生利用小组学习模式完成合作互赢的学习任务,并实现既定的教学目标,在初中数学课堂教学改革优化调整的过程中,初中数学教师应当切实加强对小组合作学习模式的重视程度,积极倡导小组合作学习及合作探究,相互合作共赢、共同进步提升的学习观念。为此,文章主要结合当前初中数学小组合作学习模式的主要实施举措展开讨论与研究,并结合相关政策及对策,希望能够为广大初中数学教师提供一些帮助。【关键词】初中数学;小组合作;方法策略随着当前人们对新时期教育教学改革体制的不断重视及肯定,我国教育行业在这种
期刊
【摘要】随着教育的深化改革,初中地理课堂做到提升教学效果的关键是要实行合作学习。在课堂上,教师要落实新型的教学策略,引导学生合理开展合作学习,扎实巩固地理基础知识,让学生形成科学的地理学科素养,进而得到更为长远的发展。【关键词】合作学习;初中地理;课堂效果为了落实新课标改革,在初中地理课堂上实行合作学习是我们关注的重点。通过实践发现,合作学习在课堂运行方面确实发挥了至关重要的作用,包括促进学生互动交流、提升课堂效率。但是,关于合作学习,也有一系列不容忽视的问题需要我们解决,如只注重了合作学习的表面没有真正
期刊
【摘要】在当前小学语文教学过程中,教师对于语文知识体系的构建逐渐加以重视,而学生也只有牢牢掌握知识体系架构,才能够在这个框架下不断扩展新的知识体系,丰富知识储备,为此,在小学语文教学过程中,教师更加注重对学生知识体系的建设。对于小学语文阅读和写作教学而言,阅读与写作一直以来都是语文教学中的重点和难点,其中阅读学习承担着学生语文承上启下的重要作用,是推动学生语文综合素养能力增强的关键性因素,为此,在当前小学语文阅读教学过程中,教师应当切实加强对其重视程度,而借此开展小学语文群文阅读与写作练习的有效融合,同样
期刊
【摘要】课堂导入是课堂教学中重要的组成部分,有效的导入形式可以给学生带来生动、有趣的学习体验,让学生产生感想和兴趣,并且在兴趣的引导方式下,对知识进行深刻记忆,实现课堂教学效果的整体提升。美术是一门艺术,是人们将生活体验和思想表达运用艺术的形式展现出来的一种学科,学习美术对学生艺术细胞的培养、审美鉴赏能力的提高以及艺术素养的综合提升具有重要的教育作用。因此,如何更好的开展初中美术导入教学,本文就对此展开探讨【关键词】初中美术;课堂导入;有效性在当前,新课程改革的逐步推进,让更多的人开始注重课堂教学的有效性
期刊
【摘要】在信息化社会和多媒体技术飞速发展之下,微课以其短小精悍且利用率高等特点逐渐引起教师和学生的关注,作为一种新型教学方式,微课在创新教学和提高教学质量等方面都发挥了非常重要的作用。数学作为一门基础性学科,逻辑性和抽象性会使知识中的漏洞呈放射性呈现,影响后续的学习。大量案例都表明数学教学中创新课堂必不可少,因此研究微课在初中数学课堂中的应用就显得尤为重要。【关键词】初中数学;微课;创新教学近几年,随着人们对教学质量和教学效率的要求逐渐提高,从创新教学方式出发改变教育现状越来越成为广大教师关注的话题。其中
期刊
打开文本图片集 【摘要】 本文以淮阴师范学院篮球课教学中的学生和教师为调研对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法调查分析“合作学习”教学模式在淮阴师范学院篮球课教学中的应用现状。调查结果表明: “合作学习”教学模式更受学生和教师的赞同和欢迎,有利于提高学生的技能水平,有利于培养学生的人际交往能力、合作能力和竞争意识等非智力因素,符合社会对人才的要求。【关键词】合作学习;应用;篮球课教学合作学习兴起于20世纪70年代的美国。约翰逊认为,合作就是“在教学中采用小组的方
期刊
【摘要】随着新课程教学改革的不断深入发展,中职体育课程的开展应以培养学生体育锻炼的乐趣、学生身体素质和各方面综合技能的提高为主。因此,田径教学内容的选择在中职体育教学中是非常重要的。本文主要探讨将趣味田径引入中职体育课的策略,希望对促进学生对体育课程的喜爱,不断提升自身的身体素质做出积极贡献。【关键词】趣味田径;引入;中职体育课引言作为新课程改革的一部分,中职体育教师要结合学生实际体能和课堂教学目标,积极培养学生对田径的喜爱,制定具体的趣味教学方案,有效提高教学过程的趣味性,从而促进学生融入体育教学过程,
期刊