宝宝和邻居家的小朋友在一起玩皮球。那位小朋友狠狠地飞起一脚，没踢到球，却踢到了宝宝的腿。宝宝疼得几乎哭出来，马上冲过去，也狠狠地踢了小朋友一脚。结果两个孩子就你推我一下、我打你一拳地干了起来。
　　妈妈一见宝宝被人欺负，气得血往上涌，冲上前去，一把抓住那位小朋友的手臂：“我在这儿你都敢踢他，不在时还不一定怎么欺负他呢！”小朋友吓得不敢吭声。转而，妈妈又对宝宝说：“以后不许再和这种野孩子玩儿！”说完，拉着宝宝就走。宝宝神气地冲小朋友做了个胜利的手势。
　　妈妈冲过去，拉着宝宝一个劲儿地数落：“告诉过你，不要和他一块儿玩，你怎么就不听话呢？”宝宝刚要辩解，那位小朋友的妈妈却也闻声赶了过来：“不让他和我儿子玩？我还不让儿子和他玩呢！”宝宝妈妈本来就压了一肚子火气，终于忍不住爆发出来：“你没长眼睛啊？我在教训我儿子，和你有什么关系？！”“你才没长眼呢……”那位妈妈也不甘示弱。宝宝和小朋友愣愣地看着两位吵架的妈妈，眼里都有些茫然……
　　


　　妈妈把宝宝拉到一边，对宝宝说：“小朋友踢着你了是吗？妈妈知道你疼，他踢了你当然不对，但你要知道，他是你的朋友啊。”宝宝沉默着不吭声。妈妈继续说：“小朋友在一起玩，就要互相体谅——你去给人家赔礼道歉，说自己不该踢回他。”宝宝有点犹豫。“你总不想以后少个朋友吧？”妈妈轻轻摸了摸他的头。宝宝迟疑了一下，终于向那位小朋友走了过去。没想到，他刚说对不起，那位小朋友就向他道歉了。两人又高高兴兴地在一起玩了起来。
　　
　　分析：争吵、打架是孩子走向同龄社会生活中难免会遇到的问题，也是他们社会交往的一种特殊形式，是儿童社会化的必经过程。面对孩子的争吵、打架，家长最好做个旁观者，仅需在适当的时候对孩子予以点拨。
　　场景一中的妈妈，护犊心切，表面看来，孩子得到了保护，同时也风光无限。但这风光是一时的，妈妈的做法会使孩子滋生骄气，认为自己只要依靠大人的势力，就可以欺负或攻击别的孩子；一旦孩子的攻击性人格形成，不但不易与他人相处，而且常常会滋事惹祸，给个人和家庭带来数不尽的麻烦。
　　


　　场景二中的妈妈采取了克制，但言谈间却仍未走出场景一中妈妈的误区：限制孩子的交往范围和方式，给孩子的社会交往带来偏激的意见。尤其当对方的妈妈也出现时，两人竟然不顾形象大吵了起来，更可能令两个孩子都简单地认为：吵闹和暴力才能解决社交中出现的问题，这无疑会给孩子的社会化发展带来负面影响。
　　相比较而言，场景三中的妈妈做得比较得体。孩子受到委屈，当然想发泄受气的情绪，这是人正常的要求，大人可以控制自己，但天真无邪的孩子则不会，他要反击别人。此时，若父母强行压制他,会造成对他心理的伤害和人格的损伤：他可能会因不被尊重而变得缺乏自信，也可能会因不能实行自我护卫的权利，而变得懦弱胆怯。所以，家长首先需要承认孩子所受的委屈，理解并支持他的想法，继而制止、劝止他的攻击行为。办法就是安慰孩子，和他讲清道理，让他的心理得到平衡，并原谅小朋友的举动。这些教育看似点滴细小，其实最终都会形成孩子社会交往中的优秀品质，使他受益终生。