“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察:一要了解班风、学风,了解班级主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到学生亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解每个人的生活环境,特别要注意哪些学生需要特殊关爱,使自己的工作有的放矢。
　　在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当做好朋友。一位班主任如果在学生心目中有了崇高的威望,那么,教育就可以事半功倍。
　　有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,确定班级及小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确班级和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效的学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要为每一个学生确定切实的个人远、近期目标,将集体的目标落实到每个学生身上,帮助和鼓励每个人进步,使他们把要求进步变成个人的自觉行动。目标的确定不是目的,通过努力去实现目标、提高学生的素质才是目的。鉴于小学生的年龄与心理特点,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的确定必须切合实际,要让孩子能“跳一跳摘到桃子”,不能好高骛远,以免使孩子丧失信心。
　　班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他还必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上可以请优秀家长介绍教育孩子的成功经验,可以由教师谈教改的方向、本期教学内容及要求、本期班级的整体情况,还可以进行作业展览,或者对家庭教育提出建议。要充分调动家长的积极性,让他们配合学校教育好孩子,这样班主任工作会变得顺利轻松。此外,班主任还要通过与学生谈心、向学生干部了解情况,以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等途径,建立起畅通的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。