离子色谱法检验亚硝酸盐

来源 :刑事技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huanyingchangmaoshou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
亚硝酸盐主要是指亚硝酸钠和亚硝酸钾,它们广泛用作化工原料及分析试剂等,常因误为食盐或面碱而中毒,也有见于投毒杀人.亚硝酸盐是一种血液毒,亚硝酸根离子能迅速使血红蛋白氧化成高铁血红蛋白而失去携氧功能,引起严重缺氧而窒息死亡.口服亚硝酸盐0.3g~0.5g可中毒,致死量为3g[1].有人曾用比色法、示波极谱法[2]、高效液相色谱法[3]对亚硝酸盐进行分析,本文使用离子色谱法对亚硝酸盐进行定性定量分析.2004年7月9日,在广东省深圳市龙岗区同乐村发生一起法轮功练习者服用亚硝酸盐自杀事件,龙岗区公安分局提取了遗
其他文献
FAM羧基荧光素(Carboxyfluorescein),是荧光素衍生物的一种,5FAM较6FAM更经常使用.Carboxyfluorescein5succimidyl ester,即5FAM(NHS)广泛存在于荧光标记试剂盒.FAM与氨基反
摘 要:创新是人类社会进步发展的主题,创新教育更是教育改革与发展的必然要求。生物学是一门以实验教学为基础的科学,应探究实验的摸索、实验活动的改善、课内外实验的结合,给学生开辟自主活动的空间,充分培养学生的创造性思维,促进学生成才。  关键词:自主;成才;创造性思维  通过多年的实践,在生物实验教学中,教师不断地给学生开辟自主学习的时间和想象的空间,的确有利于培养学生的思维创造能力。那如何营造一个自
在阅读教学中,教师唯有真正激发出学生的阅读期待,提升学生的自主阅读兴趣,才能在真正意义上提升学生的自主阅读能力。  一、三重维度,在阅读中提升自主阅读能力  1. 以人激趣,让学生仿有榜样  语文课堂是渲染的课堂,情感的传递与兴趣的迁移经常在师生之间交互感染。因此,教师自身展示出来高涨的兴趣能够充分激发学生的自主阅读兴趣。这就要求教师应该做学生的表率,以身作则、率先垂范,以不断契合学生的善于模仿、
1案例简介刘某,男,8岁,某年3月10日下午被他人拧扭伤左面部,当夜述受伤处疼痛,11日下午发现刘某左腮部红肿,并出现睑裂变窄,额纹消失,口角向右偏斜,鼻唇沟变浅症状,随来我院
区分发射枪支为制式枪支与非制式枪支是枪弹痕迹检验鉴定的第一道工序.对于一些制造粗糙的非制式枪支,其发射的弹头、弹壳上的痕迹特征属性很明显,容易与制式枪支相区别.但对
1 案例简介高锰酸钾与棉花混合,作为爆燃剂装填的爆炸装置爆炸案极为罕见.2003年6月某市发生一起爆炸案就是使用了这样一个爆炸装置.该装置采用的全部器材是常见的日常生活品