【摘 要】
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＜正＞课程总是与时俱进,作为语文教学依据的课标,它对课程性质的定位不是终止人们的认识,也不是终结真理,它并不妨碍人们对语文课程性质的探索。从学术研究的角度看,语文课程性质是可以进一步完善、继续发展的。在笔者看来,语文课程性质的表述,至少应简明地回答下列问题:语文的内涵是什么?语文课程是什么?为什么要设置语文课程?语文课程是
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＜正＞课程总是与时俱进,作为语文教学依据的课标,它对课程性质的定位不是终止人们的认识,也不是终结真理,它并不妨碍人们对语文课程性质的探索。从学术研究的角度看,语文课程性质是可以进一步完善、继续发展的。在笔者看来,语文课程性质的表述,至少应简明地回答下列问题:语文的内涵是什么?语文课程是什么?为什么要设置语文课程?语文课程是
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