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(淮安市教研室 江苏 淮安 223000)
英语教学中的文章，特别是优秀英语语篇，不仅是学生英语语言学习的材料，而且是提升学生精神品味的重要载体，对学生素质的提高起非常大的作用。不可否认目前中学英语应试教学的倾向极为严重，存在急功近利的思想，语言教学忽略人文价值及人文底蕴的渗透。英语教师应该通过优秀英语语篇的欣赏教会学生怎样去关心社会，帮助他人，怎样用心去感受生活、反映生活。
优秀英语语篇具有创作模式的多元化、主题的模糊化、情感的朦胧化、形象的立体化等特点。而这些正是提升学生精神品味的隐性因素。优美的英语语篇欣赏可以带给学生感官上的熏陶，获得精神上的愉悦和乐趣。它还能使学生的情感在欣赏优秀英语语篇的联想中得到美的激发，从而达到陶冶情操、升华人格的目的。在优秀英语语篇欣赏的教学活动中，教师通过正确的引导还可调动学生学习英语的热情和兴趣。所以引人向善、以人的情感为轴心的优秀英语语篇对人生价值与人性韵味的整体展现和提升起着重要作用。也符合新课程提出的在英语教学中提高学生人文素养的要求。
优秀英语语篇欣赏提升学生人文素养的的主要功能有：
（一）优秀英语语篇欣赏的认识功能
优秀英语语篇之所以能有认识作用，是因为它是对社会生活本质的真实的反映。写作并不单单是一种机械过程。它具有着重要的社会性和文化性。它体现整个民族的历史、成就、习俗、文学、价值和信仰，这是因为它反映和适应了长期的社会规范化了的思想（彼得、史特莱文斯，2003：108-109）。人们通过阅读文学作品，往往可以了解到各个时代的社会生活风貌，获得丰富的历史知识、社会知识和人生经验，提高观察生活、熟悉生活、认识人、理解人的能力。这也是优秀英语语篇的认识功能之所在。人们由于生活的时间、空间以及生活经历、职业特点等方面的原因，对于社会生活的了解总是存在着一定的局限性，这就需要通过一定的方式去了解生活，而文学在这方面则提供了最好的方式。特别是那些杰出的文学作品，它们能帮助人们认识各种历史和现实的社会生活，认识由各种社会关系构成的人生历程，领会社会中各式各样的人的性格特征、行为方式和心理活动的过程。比如阅读狄更斯作品的优秀篇章可使学生对英国十九世纪的社会产生深刻的认识，对于文中主人公所处的历史背景和社会原因有更深刻的了解。总之，它犹如一面生活的镜子，人们从中可以看到历史，看到世界，看到我们自己。双城记（A Tale of Two Cities）是狄更斯的优秀作品之一。我们不妨一起欣赏第一章第一段“时代”（The period）：
It was the best of times, it was the worst of times, it was the age of wisdom, it was the age of foolishness, it was the epoch of belief, it was the epoch of incredulity, it was the season of Light, it was the season of Darkness, it was the spring of hope, it was the winter of despair, we had everything before us, we had nothing before us, we were all going direct to Heaven, we were all going direct the other way —in short, the period was so far like the present period, that some of its noisiest authorities insisted on its being received, for good or for evil, in the superlative degree of comparison only. (Charles Dickens著/ Ralph Mowat 改写1997：1)
《双城记》是狄更斯最重要的代表作之一。早在创作《双城记》之前很久，狄更斯就对法国大革命极为关注。他对法国大革命的浓厚兴趣发端于对当时英国潜伏着的严重的社会危机的担忧。《双城记》这部历史小说的创作动机在于借古讽今，以法国大革命的历史经验为借鉴，给英国统治阶级敲响警钟；同时，通过对革命恐怖的极端描写，也对心怀愤懑、希图以暴力对抗暴政的人民群众提出警告，幻想为社会矛盾日益加深的英国现状寻找一条出路。
（二）优秀英语语篇欣赏的教化功能
优秀英语语篇要寄寓作家的理想、愿望和追求，要显示作家的态度和倾向，要表达作家的判断和评价，也就是说，其中包含着一定的哲学、道德、宗教、政治等价值观念和价值评判的内容，而且作家也总是希望通过作品中的艺术形象将这种价值观念和价值评判的内容传达给读者，用这种价值体系去影响读者，以期读者在价值观念上达到与自己的认同，这就使得文学总是具有一定的教育功能。
优秀英语语篇能使人不断获得最美好的“高峰体验”。在一次次阅读的短暂时刻里，学生沉浸在一片纯净而完善的幸福之中，摆脱了一切怀疑、恐惧、压抑、紧张和怯懦，他们的自我意识也悄然消逝，他们不再感到自己与世界之间存在着任何距离或相互隔绝。相反，他们觉得自己已经与世界紧紧相连融为一体。学生在“高峰体验”中可以迅速直观地把握人生的价值、自我实现的幸福与世界的本质，这就是优秀英语语篇欣赏教化功能的内隐性。它既满足了学生追求真、善、美的需求，又使学生在个性不断发展与自我完善的过程中获得前进的动力。
优秀英语语篇欣赏的教化功能尤其体现在它树立正义感和道德感方面的价值。它是以正义之名义、以道德之名义判断着生活、审判着生活、评价着生活，从而维系着社会中人们正常的生活。优秀英语语篇欣赏的教化功能，具体地说，是一种健康而高尚的人格塑造。优秀英语语篇在陶冶人的灵魂、净化人的心灵、丰富人的精神价值、提高人的尊严、道德情操和精神境界方面具有巨大的作用。
优秀英语语篇欣赏的教化功能，是在潜移默化中实现的。是在阅读中不知不觉地“润物细无声”地完成了它的教化功能。美国作家杰克
英语教学中的文章，特别是优秀英语语篇，不仅是学生英语语言学习的材料，而且是提升学生精神品味的重要载体，对学生素质的提高起非常大的作用。不可否认目前中学英语应试教学的倾向极为严重，存在急功近利的思想，语言教学忽略人文价值及人文底蕴的渗透。英语教师应该通过优秀英语语篇的欣赏教会学生怎样去关心社会，帮助他人，怎样用心去感受生活、反映生活。
优秀英语语篇具有创作模式的多元化、主题的模糊化、情感的朦胧化、形象的立体化等特点。而这些正是提升学生精神品味的隐性因素。优美的英语语篇欣赏可以带给学生感官上的熏陶，获得精神上的愉悦和乐趣。它还能使学生的情感在欣赏优秀英语语篇的联想中得到美的激发，从而达到陶冶情操、升华人格的目的。在优秀英语语篇欣赏的教学活动中，教师通过正确的引导还可调动学生学习英语的热情和兴趣。所以引人向善、以人的情感为轴心的优秀英语语篇对人生价值与人性韵味的整体展现和提升起着重要作用。也符合新课程提出的在英语教学中提高学生人文素养的要求。
优秀英语语篇欣赏提升学生人文素养的的主要功能有：
（一）优秀英语语篇欣赏的认识功能
优秀英语语篇之所以能有认识作用，是因为它是对社会生活本质的真实的反映。写作并不单单是一种机械过程。它具有着重要的社会性和文化性。它体现整个民族的历史、成就、习俗、文学、价值和信仰，这是因为它反映和适应了长期的社会规范化了的思想（彼得、史特莱文斯，2003：108-109）。人们通过阅读文学作品，往往可以了解到各个时代的社会生活风貌，获得丰富的历史知识、社会知识和人生经验，提高观察生活、熟悉生活、认识人、理解人的能力。这也是优秀英语语篇的认识功能之所在。人们由于生活的时间、空间以及生活经历、职业特点等方面的原因，对于社会生活的了解总是存在着一定的局限性，这就需要通过一定的方式去了解生活，而文学在这方面则提供了最好的方式。特别是那些杰出的文学作品，它们能帮助人们认识各种历史和现实的社会生活，认识由各种社会关系构成的人生历程，领会社会中各式各样的人的性格特征、行为方式和心理活动的过程。比如阅读狄更斯作品的优秀篇章可使学生对英国十九世纪的社会产生深刻的认识，对于文中主人公所处的历史背景和社会原因有更深刻的了解。总之，它犹如一面生活的镜子，人们从中可以看到历史，看到世界，看到我们自己。双城记（A Tale of Two Cities）是狄更斯的优秀作品之一。我们不妨一起欣赏第一章第一段“时代”（The period）：
It was the best of times, it was the worst of times, it was the age of wisdom, it was the age of foolishness, it was the epoch of belief, it was the epoch of incredulity, it was the season of Light, it was the season of Darkness, it was the spring of hope, it was the winter of despair, we had everything before us, we had nothing before us, we were all going direct to Heaven, we were all going direct the other way —in short, the period was so far like the present period, that some of its noisiest authorities insisted on its being received, for good or for evil, in the superlative degree of comparison only. (Charles Dickens著/ Ralph Mowat 改写1997：1)
《双城记》是狄更斯最重要的代表作之一。早在创作《双城记》之前很久，狄更斯就对法国大革命极为关注。他对法国大革命的浓厚兴趣发端于对当时英国潜伏着的严重的社会危机的担忧。《双城记》这部历史小说的创作动机在于借古讽今，以法国大革命的历史经验为借鉴，给英国统治阶级敲响警钟；同时，通过对革命恐怖的极端描写，也对心怀愤懑、希图以暴力对抗暴政的人民群众提出警告，幻想为社会矛盾日益加深的英国现状寻找一条出路。
（二）优秀英语语篇欣赏的教化功能
优秀英语语篇要寄寓作家的理想、愿望和追求，要显示作家的态度和倾向，要表达作家的判断和评价，也就是说，其中包含着一定的哲学、道德、宗教、政治等价值观念和价值评判的内容，而且作家也总是希望通过作品中的艺术形象将这种价值观念和价值评判的内容传达给读者，用这种价值体系去影响读者，以期读者在价值观念上达到与自己的认同，这就使得文学总是具有一定的教育功能。
优秀英语语篇能使人不断获得最美好的“高峰体验”。在一次次阅读的短暂时刻里，学生沉浸在一片纯净而完善的幸福之中，摆脱了一切怀疑、恐惧、压抑、紧张和怯懦，他们的自我意识也悄然消逝，他们不再感到自己与世界之间存在着任何距离或相互隔绝。相反，他们觉得自己已经与世界紧紧相连融为一体。学生在“高峰体验”中可以迅速直观地把握人生的价值、自我实现的幸福与世界的本质，这就是优秀英语语篇欣赏教化功能的内隐性。它既满足了学生追求真、善、美的需求，又使学生在个性不断发展与自我完善的过程中获得前进的动力。
优秀英语语篇欣赏的教化功能尤其体现在它树立正义感和道德感方面的价值。它是以正义之名义、以道德之名义判断着生活、审判着生活、评价着生活，从而维系着社会中人们正常的生活。优秀英语语篇欣赏的教化功能，具体地说，是一种健康而高尚的人格塑造。优秀英语语篇在陶冶人的灵魂、净化人的心灵、丰富人的精神价值、提高人的尊严、道德情操和精神境界方面具有巨大的作用。
优秀英语语篇欣赏的教化功能，是在潜移默化中实现的。是在阅读中不知不觉地“润物细无声”地完成了它的教化功能。美国作家杰克