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摘要：剖析红色文化及其核心内涵，分析大学生思想现状，阐述红色文化的教育价值及在大学生思想教育中的应用。提出推广红色文化的做法和加强大学生红色文化教育的新途径，从而唤起大学生树立起正确的理想信念。
关键词：红色文化；唤起；大学生；理想信念
党的十七大六中全会吹响了文化大发展大繁荣的号角，全面发展社会主义文化对提高整个民族素质和社会内涵有着迫切的现实意义。历史造就了红色文化，社会主义现代化建设和改革开放事业需要继承和弘扬红色文化。在新形势下，充分发挥江西老区的革命红色资源，运用红色文化对大学生进行历史教育，可以有效地改善大学生思想道德深层教育和历史观，对大学生树立正确的共产主义理想信念具有重大的应用价值
一、红色文化及其核心内涵
红色文化主要是指中国共产党领导中国广大人民在长期的革命斗争和建设实践中所形成的革命理论、革命经验和革命精神凝结而成的中国革命传统文化。红色文化作为文化的一种特殊类型，不是红色和文化的简单叠加，它是中国革命历史实践与中国历史文化有机结合的产物。根据其内容可以分为精神和物质两种形态。红色精神文化包括革命战争年代和社会主义建设实践中所形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、焦裕禄精神和红旗渠精神等，蕴涵着爱国为民、坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、不怕牺牲、敢于胜利等精神；红色物质文化是反映这些革命精神的载体，通俗地讲，也就是红色文化资源，它包括革命遗迹、文物、博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等，其直观形象，具有较强的熏陶渲染性和实践教育性。
二、现代大学生理想信念所受深层影响
大学生是我国学历层次较高，最具潜力、最富创造性的群体。随着改革开放的不断深化，当代大学生面临着多种文化思想价值观念的冲击，加之正处在心理和生理发展的活跃期和动荡期，世界观、人生观、价值观刚刚创立尚未最后定型，存在着经历阅历简单，涉世经验不足，判断能力不强，身心素质欠缺，容易陷入自我迷失与困顿。他们对旧中国人民遭受的苦难和国民党统治的黑暗、腐败没有亲身体会。在改革、开放的新历史条件下，他们虽然眼界开阔了，但由于不很了解中国的国情，脱离实际，思想方法容易片面，往往看党和社会主义社会的消极面较多；从思想道德现状看，由于他们受到外界各种思想观念和文化思潮的诱惑和误导，加上自身面临的学业、经济能力以及就业等多方面的压力，一些大学生不同程度地出现了政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等问题。面对当代大学生受到多元文化的影响而逐渐形成的这种较为复杂的文化观，特别需要用一种先进、科学、切实有效的文化对当代大学生进行正确的引导和教育，用革命历史、崇高精神和优良传统感召、激励、引导他们树立起正确的理想信念。
三、红色文化对大学生的教育功能
伴随着知识经济和科学时代的发展，红色文化具有畅扬人类道德文明和理性精神的深远德育价值。充分利用红色文化的积极功能，可以有效地帮助在校大学生提高思想水平、道德修养和心理素质，为他们构筑强大的精神“城墙”，尤其在理想信念教育方面起到推动的作用。
（一）红色文化具有政治导向功能
红色文化是中国共产党领导广大人民在进行革命斗争的艰苦历程中形成的，天然地具有思想政治教育的导向功能。红色文化所具有的厚重革命历史内涵及其所承载的革命精神，是对大学生进行革命传统教育、开展思想政治教育的珍贵教材。当代大学生思想活跃、求知欲强，他们对革命前辈的光辉业绩无限崇敬，具有接受和弘扬革命传统的内在动力。
（二）红色文化具有品德素质的教育功能
红色文化中蕴含着丰富的革命历史，这些史实往往形象、生动、深刻。党的光辉历史、革命先辈的崇高精神和英雄事迹无论在学习的感观刺激上，还是在学习的效果上，都容易刺激大学生，被大学生所接受、吸收和消化。红色文化还可以体现不同地形、不同布局、不同色调、不同背景、不同手段，辅以“声、光、电”等高科技展示方式来烘托和表达。极大地调动了大学生的学习主动性。红色文化所承载着的培育爱国情怀、传播先进文化、塑造良好人格、弘扬社会正气的文化内涵，正是引导当代大学生坚持先进文化前进方向、锤炼优秀思想道德品质的鲜活教材。
（三）红色文化具有实践参与功能
如何实现大学生的实践参与性，把课堂传授的间接知识与实践相结合，把单调的学习变成丰富生动的体验过程，一直是高校排解的一个难题。组织学生体验红色文化的新举措，满足大学生的求异心理和体验需求，运用文化的手段，注入快乐元素，增强大学生的参与性，达到“寓教于游，寓教于乐”的效果。坚持红色资源教育与大学生社会实践活动相结合，使大学生在社会实践活动中接受革命历史和传统教育，增强红色文化教育的实践性和实效性。
四、红色文化对大学生教育的途径和方法
（一）将红色文化纳入到德育教育课的教育、教材体系
积极开发和利用红色文化资源，并把它纳入高校思想政治理论课的教育、教材体系，是拓展和丰富高校大学生德育教育资源的重要内容。除在大学生思想政治理论课的各门必修课中适当地穿插红色文化的内容外，还应结合《形式与政策》《中国近代史纲要》等科目的教学，重点安排红色文化教育的专题内容，或把红色文化教育作为必修课程列入教学计划，把红色文化编进教材，让其走进课堂，使在校大学生提升激励志向、鼓舞精神、提升素养的独特魅力，使红色文化教育成为加强和改进大学生理想信念教育的重要途径和优势特色。
（二）将红色文化资源教育纳入大学生社会实践和专业学习
江西有着丰富而易得的红色资源，在这块红色的土地上，孕育了中国革命的摇篮—井冈山、共和国的摇篮—瑞金、军旗升起的地方—南昌、中国工人运动的策源地—安源。还有上饶、兴国、庐山等一系列红色旧址。追寻这些红色革命足迹，体验红色文化的革命历史，在提炼优质红色教育资源，并将红色资源与专业学习结合的过程中，引导大学生树立崇高理想，坚定共产主义信念，培养他们的爱国情感和高尚品质；通过红色文化的渗透，历史真实与现实理想的对话，让大学生树立更好的民族自尊心、自信心和自豪感，确保高校大学生理想信念教育的方向。通过“三下乡”社会实践、志愿者活动、寒暑假社会调查等活动，使大学生在社会实践活动中接受革命历史和传统教育，增强红色资源教育的实践性和实效性。 （三）以正面教育为主，加大与大学生对话交流
在革命历史和优良传统教育中，除正面传授政治理论和历史知识，强化大学生理想信念教育以及世界观、人生观和价值观“三观”教育外，还应该发挥大学生的主观能动性，开展平等性、互动性的对话交流活动。如择取红色文化中关于理想信念的典型事例（诸如毛泽东、刘少奇、邓小平、雷锋、焦裕禄等红色人物事迹）进课堂、进头脑，以“读一本红色书籍”、“听一场革命报告”、“唱一曲红色歌谣”为典型做法，将理论教学与故事讲授相结合、历史人物理想与现实追求学习相结合等，可以有效地促进大学生正确理想信念的明确和加强，帮助大学生树立坚定的共产主义的理想信念，为中国特色社会主义而努力奋斗的人生目标。
（四）利用新技术扩大和推广网络红色文化
随着网络通讯科技的发展，通讯、网络等日渐成为大学生学习生活的第一信息源，利用新媒体这一手段已成为弘扬红色文化主旋律的标志性手段之一。大学生网络红色文化建设的意义非比寻常，充分利用QQ群、网络等现代信息网络平台，快速、高效、便捷地传播党史知识，开辟历史主题专栏，利用QQ群学习红色历史、进行红色文化知识网络竞赛等，通过这些喜闻乐见的形式，加深大学生对红色文化历史、党的理论和政策的认识，明确自己身负的社会责任和奋斗方向。
（五）用“红色影视”负载和传达正确的价值观和理想信念信息
“红色影视”作为一种独特的视觉文化形式，在大学生理想信念教育中有着独特优势，它不仅为大学生理想信念教育提供独特教育资源，也提供潜移默化影响，还一并提供艺术情境熏陶。如影视《烈火中永生》、《闪闪的红星》、《南昌起义》 、《亮剑》、《建国大业》等。这些历史题材影视片再现了历史，催人奋进、发人深省、给人启迪，是弘扬社会主义核心价值体系的重要途径，是大学生理想信念教育的有效载体，对大学生的世界观、人生观和价值观的形成具有独特价值。通过“红色影视”，大学生能够非常生动形象地感受到新民主主义革命时期共产党人的理想与激情、光荣与梦想，从而形成强烈的文化认同感，为大学生接受主流意识形态搭建了平台。
参考文献：
[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004.
[2]夏绪仁.坚持红色资源教育促进大学生素质发展[J].党史文苑，2009（2）.
[3]张爱芹.弘扬“红色文化”促进社会主义思想道德建设[J].中共山西省委党校学报，2009（3）.
（作者简介：王 平（1957-），男，副教授，江西工业职业技术学院党办主任；研究方向：思想政治理论、教育管理、语言文学、心理学。）
关键词：红色文化；唤起；大学生；理想信念
党的十七大六中全会吹响了文化大发展大繁荣的号角，全面发展社会主义文化对提高整个民族素质和社会内涵有着迫切的现实意义。历史造就了红色文化，社会主义现代化建设和改革开放事业需要继承和弘扬红色文化。在新形势下，充分发挥江西老区的革命红色资源，运用红色文化对大学生进行历史教育，可以有效地改善大学生思想道德深层教育和历史观，对大学生树立正确的共产主义理想信念具有重大的应用价值
一、红色文化及其核心内涵
红色文化主要是指中国共产党领导中国广大人民在长期的革命斗争和建设实践中所形成的革命理论、革命经验和革命精神凝结而成的中国革命传统文化。红色文化作为文化的一种特殊类型，不是红色和文化的简单叠加，它是中国革命历史实践与中国历史文化有机结合的产物。根据其内容可以分为精神和物质两种形态。红色精神文化包括革命战争年代和社会主义建设实践中所形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、焦裕禄精神和红旗渠精神等，蕴涵着爱国为民、坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、不怕牺牲、敢于胜利等精神；红色物质文化是反映这些革命精神的载体，通俗地讲，也就是红色文化资源，它包括革命遗迹、文物、博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等，其直观形象，具有较强的熏陶渲染性和实践教育性。
二、现代大学生理想信念所受深层影响
大学生是我国学历层次较高，最具潜力、最富创造性的群体。随着改革开放的不断深化，当代大学生面临着多种文化思想价值观念的冲击，加之正处在心理和生理发展的活跃期和动荡期，世界观、人生观、价值观刚刚创立尚未最后定型，存在着经历阅历简单，涉世经验不足，判断能力不强，身心素质欠缺，容易陷入自我迷失与困顿。他们对旧中国人民遭受的苦难和国民党统治的黑暗、腐败没有亲身体会。在改革、开放的新历史条件下，他们虽然眼界开阔了，但由于不很了解中国的国情，脱离实际，思想方法容易片面，往往看党和社会主义社会的消极面较多；从思想道德现状看，由于他们受到外界各种思想观念和文化思潮的诱惑和误导，加上自身面临的学业、经济能力以及就业等多方面的压力，一些大学生不同程度地出现了政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等问题。面对当代大学生受到多元文化的影响而逐渐形成的这种较为复杂的文化观，特别需要用一种先进、科学、切实有效的文化对当代大学生进行正确的引导和教育，用革命历史、崇高精神和优良传统感召、激励、引导他们树立起正确的理想信念。
三、红色文化对大学生的教育功能
伴随着知识经济和科学时代的发展，红色文化具有畅扬人类道德文明和理性精神的深远德育价值。充分利用红色文化的积极功能，可以有效地帮助在校大学生提高思想水平、道德修养和心理素质，为他们构筑强大的精神“城墙”，尤其在理想信念教育方面起到推动的作用。
（一）红色文化具有政治导向功能
红色文化是中国共产党领导广大人民在进行革命斗争的艰苦历程中形成的，天然地具有思想政治教育的导向功能。红色文化所具有的厚重革命历史内涵及其所承载的革命精神，是对大学生进行革命传统教育、开展思想政治教育的珍贵教材。当代大学生思想活跃、求知欲强，他们对革命前辈的光辉业绩无限崇敬，具有接受和弘扬革命传统的内在动力。
（二）红色文化具有品德素质的教育功能
红色文化中蕴含着丰富的革命历史，这些史实往往形象、生动、深刻。党的光辉历史、革命先辈的崇高精神和英雄事迹无论在学习的感观刺激上，还是在学习的效果上，都容易刺激大学生，被大学生所接受、吸收和消化。红色文化还可以体现不同地形、不同布局、不同色调、不同背景、不同手段，辅以“声、光、电”等高科技展示方式来烘托和表达。极大地调动了大学生的学习主动性。红色文化所承载着的培育爱国情怀、传播先进文化、塑造良好人格、弘扬社会正气的文化内涵，正是引导当代大学生坚持先进文化前进方向、锤炼优秀思想道德品质的鲜活教材。
（三）红色文化具有实践参与功能
如何实现大学生的实践参与性，把课堂传授的间接知识与实践相结合，把单调的学习变成丰富生动的体验过程，一直是高校排解的一个难题。组织学生体验红色文化的新举措，满足大学生的求异心理和体验需求，运用文化的手段，注入快乐元素，增强大学生的参与性，达到“寓教于游，寓教于乐”的效果。坚持红色资源教育与大学生社会实践活动相结合，使大学生在社会实践活动中接受革命历史和传统教育，增强红色文化教育的实践性和实效性。
四、红色文化对大学生教育的途径和方法
（一）将红色文化纳入到德育教育课的教育、教材体系
积极开发和利用红色文化资源，并把它纳入高校思想政治理论课的教育、教材体系，是拓展和丰富高校大学生德育教育资源的重要内容。除在大学生思想政治理论课的各门必修课中适当地穿插红色文化的内容外，还应结合《形式与政策》《中国近代史纲要》等科目的教学，重点安排红色文化教育的专题内容，或把红色文化教育作为必修课程列入教学计划，把红色文化编进教材，让其走进课堂，使在校大学生提升激励志向、鼓舞精神、提升素养的独特魅力，使红色文化教育成为加强和改进大学生理想信念教育的重要途径和优势特色。
（二）将红色文化资源教育纳入大学生社会实践和专业学习
江西有着丰富而易得的红色资源，在这块红色的土地上，孕育了中国革命的摇篮—井冈山、共和国的摇篮—瑞金、军旗升起的地方—南昌、中国工人运动的策源地—安源。还有上饶、兴国、庐山等一系列红色旧址。追寻这些红色革命足迹，体验红色文化的革命历史，在提炼优质红色教育资源，并将红色资源与专业学习结合的过程中，引导大学生树立崇高理想，坚定共产主义信念，培养他们的爱国情感和高尚品质；通过红色文化的渗透，历史真实与现实理想的对话，让大学生树立更好的民族自尊心、自信心和自豪感，确保高校大学生理想信念教育的方向。通过“三下乡”社会实践、志愿者活动、寒暑假社会调查等活动，使大学生在社会实践活动中接受革命历史和传统教育，增强红色资源教育的实践性和实效性。 （三）以正面教育为主，加大与大学生对话交流
在革命历史和优良传统教育中，除正面传授政治理论和历史知识，强化大学生理想信念教育以及世界观、人生观和价值观“三观”教育外，还应该发挥大学生的主观能动性，开展平等性、互动性的对话交流活动。如择取红色文化中关于理想信念的典型事例（诸如毛泽东、刘少奇、邓小平、雷锋、焦裕禄等红色人物事迹）进课堂、进头脑，以“读一本红色书籍”、“听一场革命报告”、“唱一曲红色歌谣”为典型做法，将理论教学与故事讲授相结合、历史人物理想与现实追求学习相结合等，可以有效地促进大学生正确理想信念的明确和加强，帮助大学生树立坚定的共产主义的理想信念，为中国特色社会主义而努力奋斗的人生目标。
（四）利用新技术扩大和推广网络红色文化
随着网络通讯科技的发展，通讯、网络等日渐成为大学生学习生活的第一信息源，利用新媒体这一手段已成为弘扬红色文化主旋律的标志性手段之一。大学生网络红色文化建设的意义非比寻常，充分利用QQ群、网络等现代信息网络平台，快速、高效、便捷地传播党史知识，开辟历史主题专栏，利用QQ群学习红色历史、进行红色文化知识网络竞赛等，通过这些喜闻乐见的形式，加深大学生对红色文化历史、党的理论和政策的认识，明确自己身负的社会责任和奋斗方向。
（五）用“红色影视”负载和传达正确的价值观和理想信念信息
“红色影视”作为一种独特的视觉文化形式，在大学生理想信念教育中有着独特优势，它不仅为大学生理想信念教育提供独特教育资源，也提供潜移默化影响，还一并提供艺术情境熏陶。如影视《烈火中永生》、《闪闪的红星》、《南昌起义》 、《亮剑》、《建国大业》等。这些历史题材影视片再现了历史，催人奋进、发人深省、给人启迪，是弘扬社会主义核心价值体系的重要途径，是大学生理想信念教育的有效载体，对大学生的世界观、人生观和价值观的形成具有独特价值。通过“红色影视”，大学生能够非常生动形象地感受到新民主主义革命时期共产党人的理想与激情、光荣与梦想，从而形成强烈的文化认同感，为大学生接受主流意识形态搭建了平台。
参考文献：
[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004.
[2]夏绪仁.坚持红色资源教育促进大学生素质发展[J].党史文苑，2009（2）.
[3]张爱芹.弘扬“红色文化”促进社会主义思想道德建设[J].中共山西省委党校学报，2009（3）.
（作者简介：王 平（1957-），男，副教授，江西工业职业技术学院党办主任；研究方向：思想政治理论、教育管理、语言文学、心理学。）