论文部分内容阅读
写人物，除了要交代清楚人物的基本情况，讲述完整人物故事，还要在作文中展现人物的精神风貌，这样才能将人物更全面、具体地呈现在读者面前。
2016年安徽省中考作文题：
请以“你是我最________的人”为题，写一篇文章。
提示与要求：①请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；⑤考虑到内容的充实，文章不少于600字。
“你是我最______的人”是一个典型的以写人为主的文题，侧重于表现写作对象的精神品质和作者的情感倾向。写好这个文题，不妨从以下三点着手：
一、确定写作对象，补充完整题目。哪些人可以作为“你是我最______的人”这个题目的写作对象呢？可以是自己熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是新闻报道中了解到的人。结合提示与要求中所给的“贴心”、“感激”、“牵挂”、“欣赏”这四个词语，以及自己的生活积累，然后做出选择。最好还是写自己熟悉的人，这样会更有话说。看下面的示例：
无话不谈的朋友——我最贴心的人
关键时刻为我指明方向的老师——我最感激的人
常年在外打工的爸爸——我最牵挂的人
多才多艺的同桌——我最欣赏的人
二、确定写作角度，围绕中心选材。写人，要把人物放置在一定的故事背景中，通过具体的事件来表现人物的品质，进而突出中心。根据上面题目补充的情况，围绕“贴心”、“感激”、“牵挂”、“欣赏”这几个写作的关键词，确定写作的角度，并确定选材的方向。比如，以每个人最熟悉的“妈妈”为写作对象，以“你是我最贴心的人”为题目写作，选材就要突出“最贴心”这几个字。我们看下面的文段：
我不爱吃早餐，总觉得早餐的种类太过单调，于是，贴心的你总会千方百计地捣鼓出各种花样的早餐。瞧，这个桃心形状的鸡蛋饼就是你一大早为我做的。每次我出门时，你都是千叮咛万嘱咐，告诉我骑车注意安全，为了怕我嫌你啰嗦，你还把叮咛写在了漂亮的便利贴上。虽然我表面上不屑一顾，但心里却充满了甜蜜的味道。你知道我懒，小雨时不愿带伞，于是，你为我准备了“卡哇伊”的雨披，为此那几天我甚至期待天天下雨呢！妈妈呀，你总是那么贴心，好像自我出生那天，你就被戴上了一个母亲特有的光环。
上文讲述的尽管都是生活小事，但却能通过一个孩子的视角，表现出妈妈的贴心。这就做到了围绕中心选材。
三、用好描写手法，展现精神风貌。描写，是一剂让文章生动起来的灵丹妙药。一般来说，能用描写手法的地方，我们就尽量不用叙述的语言来表述。在进行描写的时候，还要学会精心地提炼词语，让描写更生动形象。看下面的示例：
她生气了，眼里噙着泪，转身走了。（叙述）
霎时间，她的脸涨得通红，两眼睛也瞪得圓圆的，泪水在眼眶里打着旋，转过身，噌、噌、噌头也不回地走了。（描写）
不难看出，同样的事件、动作，用不同的语言进行描述，会有明显不同的效果，运用描写手法的表达效果会更好。人物品质、精神风貌更需要在细节描写中得到展现。
突出表现人物品质、展现人物精神风貌，需做到以下几点：
1.选取典型事例。要突出人物的个性品质和精神风貌，不但要把人物置于一定的故事背景之中，还要做到选材典型。通过能突出人物个性品质和精神风貌的典型事件，来表现人物。《藤野先生》一文中，就选取了“我”与藤野先生交往的几件典型事例，表现了藤野先生的可贵品质。再看下面的文段：
这不，一天清晨我刚起床，就听见爸爸和别人在客厅里说话。我一看，发现有个老太太，肩上挎个鼓鼓囊囊的包，不像出门的客人，难道是个讨饭的叫花子？可现在也没有讨饭的人了。我正疑惑，老太太在爸爸的悉心询问下竟然掉起了眼泪。原来，老太太因家庭琐事和家人生气，一时气恼，准备离家出走。以后的事大家也许都能猜得到：爸爸把老太太请进了我家，好言相劝，然后问清了老太太家的住址和电话，通过电话很投入地做起了“调解员”。妈妈看到这情形，自觉地给老太太端来了热腾腾的饭菜。当老太太在她家人的陪同下告别我家的时候，她还一再表示感谢我们一家人的好心好意呢。
为表现“爸爸”是一个热心的人，用了他热心劝解一位素不相识的老太太的事例，因为事件具有典型性，很好地表现爸爸“热心为人”这一精神品质。
2.用好表现手法。在作文中，要表现一个人的品质或精神风貌，最好的办法就是进行细节描写。一句话，一个动作，甚至一个眼神等细微的描写，都能展现人物的品质或精神风貌。文言短篇《卖油翁》中，“睨之”、“但微颔之”两句话，尤其是“睨”字、“微颔”一词，就惟妙惟肖地表现出了卖油翁观看陈尧咨射箭时的态度和心理。若以人物前后不同的变化作对比，更能突出其品质或精神风貌。鲁迅笔下，少年闰土活泼、机灵，他热爱生活，是个小英雄形象，但生活的磨难让中年闰土最终成为了一个迟钝、木讷的木偶形象。除了运用好外貌、语言、动作、神态、心理描写等常用的人物描写手法之外，对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等手法也都可以尝试运用。细节描写的种类有很多，手法也各异，我们在写作时要善于选用，让它们成为作文的亮点，让细节之花绽放精彩。
3.“点睛式”语言概括人物精神品质。在写人物的时候，除了叙述故事、描写细节外，还可以借助抒情、议论等“点睛式”语言加以概括人物品质，提升文章的高度。魏巍在《我的老师》一文中，叙述完蔡老师帮“我”排解与小伙伴的纠纷后，用“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊”来高度评价蔡老师。《闻一多先生的说和做》一文，在结尾用“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”“他，是口的巨人。他，是行的高标”对闻一多先生的一生做了高度评价，提炼了人物的精神品质，升华了文章的主旨。 你是我最欣赏的人
河南省淮阳县一高初中部七（20）班 张玉文
在我眼里，你就像《水浒传》里的“及时雨”宋江，却没有宋江的懦弱；你就像《三国演义》里信守“忠义”的关羽，却没有关羽的刻板；你就像《红楼梦》中的林黛玉，但身体和性格却比林黛玉好了太多。在我们班同学眼里，作为一班之长，你漂亮、义气、守信用、有神通，凡你认定的事，就没有办不成的，对于你这样的人，我十分欣赏。
还记得那次学校举行拔河比赛吗？你像变戏法似的给参赛队员每人弄来一双白手套，大家都说要把钱给你，你大手一揮：“不用了，记得给班级争光就行了！”一副十分仗义的模样，这给我留下了极其深刻的印象。
赛前动员会，你站在整齐的队伍对面，先是伸出左手食指，“记住：一个目标，只能胜利！”声音干净利落。接着，你又伸出右手食指，“记住：一个方法，听我指挥！”又是那样干脆。“大家有没有信心？”队员齐声回答“有”，接着是大家整齐而有节奏的三次击掌。说实话，看这情景，你真有高级军事指挥官的范儿。
男队比赛开始了，你站在最靠近队伍的地方指挥，“左脚——右脚——”“幅度小点，左——右——左——”“步调一致起来！”你竭力地呐喊着，声音也有些嘶哑起来，绳子也一点一点地往我班方向慢慢移动。“继续！加油！继续！加油！”只见你大幅地做着摆臂的动作，长发也跟着一甩一甩的，竭力地和我班的拉拉队员一起呐喊助威。
“耶——”一声震耳欲聋的欢呼，我们班拿下了这场决赛的胜利。此时，你也瘫软似地坐在了地上，顾不得抹去额头的汗水。这时，有两名男生想上前拉你起来，只见你挥挥手，有气无力又不失幽默地说：“男女有别！男女有别！”害得两位男生不知如何是好。
作为你的小跟班，关于你的故事我还知道很多，为了守住“卫生流动红旗”，你坚持亲自在卫生区值日；为了让老师更好地辅导学生，课间休息时你给教地理的女教师揉肩捶背；哪位同学需要帮助，你总是自告奋勇主动帮忙……
你有时很娴静，有时像个女汉子，但是大家都很喜欢你，你是大家心目中的好班长，更是我十分欣赏的人。
1.动态写人，详略得当。本文着重写了一个人物，而且把人物放置在一定的故事背景中进行介绍，通过大量的细节描写，具体地展现了人物的精神风貌，让读者全面地了解这个人物的性格特点和美好品质。文章不是平均使用笔墨，而是重点写了一件事，略写了其他事件，显得详略得当。
2.用词准确，语言优美。本文用词准确，“像变戏法似的”、“竭力地呐喊”、“震耳欲聋的欢呼”、“自告奋勇”等语句运用得恰如其分；从整体上来看，本文语言优美，开头即用排比，句式整齐；结尾部分准确概括，收束有力。
2016年安徽省中考作文题：
请以“你是我最________的人”为题，写一篇文章。
提示与要求：①请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；⑤考虑到内容的充实，文章不少于600字。
“你是我最______的人”是一个典型的以写人为主的文题，侧重于表现写作对象的精神品质和作者的情感倾向。写好这个文题，不妨从以下三点着手：
一、确定写作对象，补充完整题目。哪些人可以作为“你是我最______的人”这个题目的写作对象呢？可以是自己熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是新闻报道中了解到的人。结合提示与要求中所给的“贴心”、“感激”、“牵挂”、“欣赏”这四个词语，以及自己的生活积累，然后做出选择。最好还是写自己熟悉的人，这样会更有话说。看下面的示例：
无话不谈的朋友——我最贴心的人
关键时刻为我指明方向的老师——我最感激的人
常年在外打工的爸爸——我最牵挂的人
多才多艺的同桌——我最欣赏的人
二、确定写作角度，围绕中心选材。写人，要把人物放置在一定的故事背景中，通过具体的事件来表现人物的品质，进而突出中心。根据上面题目补充的情况，围绕“贴心”、“感激”、“牵挂”、“欣赏”这几个写作的关键词，确定写作的角度，并确定选材的方向。比如，以每个人最熟悉的“妈妈”为写作对象，以“你是我最贴心的人”为题目写作，选材就要突出“最贴心”这几个字。我们看下面的文段：
我不爱吃早餐，总觉得早餐的种类太过单调，于是，贴心的你总会千方百计地捣鼓出各种花样的早餐。瞧，这个桃心形状的鸡蛋饼就是你一大早为我做的。每次我出门时，你都是千叮咛万嘱咐，告诉我骑车注意安全，为了怕我嫌你啰嗦，你还把叮咛写在了漂亮的便利贴上。虽然我表面上不屑一顾，但心里却充满了甜蜜的味道。你知道我懒，小雨时不愿带伞，于是，你为我准备了“卡哇伊”的雨披，为此那几天我甚至期待天天下雨呢！妈妈呀，你总是那么贴心，好像自我出生那天，你就被戴上了一个母亲特有的光环。
上文讲述的尽管都是生活小事，但却能通过一个孩子的视角，表现出妈妈的贴心。这就做到了围绕中心选材。
三、用好描写手法，展现精神风貌。描写，是一剂让文章生动起来的灵丹妙药。一般来说，能用描写手法的地方，我们就尽量不用叙述的语言来表述。在进行描写的时候，还要学会精心地提炼词语，让描写更生动形象。看下面的示例：
她生气了，眼里噙着泪，转身走了。（叙述）
霎时间，她的脸涨得通红，两眼睛也瞪得圓圆的，泪水在眼眶里打着旋，转过身，噌、噌、噌头也不回地走了。（描写）
不难看出，同样的事件、动作，用不同的语言进行描述，会有明显不同的效果，运用描写手法的表达效果会更好。人物品质、精神风貌更需要在细节描写中得到展现。
突出表现人物品质、展现人物精神风貌，需做到以下几点：
1.选取典型事例。要突出人物的个性品质和精神风貌，不但要把人物置于一定的故事背景之中，还要做到选材典型。通过能突出人物个性品质和精神风貌的典型事件，来表现人物。《藤野先生》一文中，就选取了“我”与藤野先生交往的几件典型事例，表现了藤野先生的可贵品质。再看下面的文段：
这不，一天清晨我刚起床，就听见爸爸和别人在客厅里说话。我一看，发现有个老太太，肩上挎个鼓鼓囊囊的包，不像出门的客人，难道是个讨饭的叫花子？可现在也没有讨饭的人了。我正疑惑，老太太在爸爸的悉心询问下竟然掉起了眼泪。原来，老太太因家庭琐事和家人生气，一时气恼，准备离家出走。以后的事大家也许都能猜得到：爸爸把老太太请进了我家，好言相劝，然后问清了老太太家的住址和电话，通过电话很投入地做起了“调解员”。妈妈看到这情形，自觉地给老太太端来了热腾腾的饭菜。当老太太在她家人的陪同下告别我家的时候，她还一再表示感谢我们一家人的好心好意呢。
为表现“爸爸”是一个热心的人，用了他热心劝解一位素不相识的老太太的事例，因为事件具有典型性，很好地表现爸爸“热心为人”这一精神品质。
2.用好表现手法。在作文中，要表现一个人的品质或精神风貌，最好的办法就是进行细节描写。一句话，一个动作，甚至一个眼神等细微的描写，都能展现人物的品质或精神风貌。文言短篇《卖油翁》中，“睨之”、“但微颔之”两句话，尤其是“睨”字、“微颔”一词，就惟妙惟肖地表现出了卖油翁观看陈尧咨射箭时的态度和心理。若以人物前后不同的变化作对比，更能突出其品质或精神风貌。鲁迅笔下，少年闰土活泼、机灵，他热爱生活，是个小英雄形象，但生活的磨难让中年闰土最终成为了一个迟钝、木讷的木偶形象。除了运用好外貌、语言、动作、神态、心理描写等常用的人物描写手法之外，对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等手法也都可以尝试运用。细节描写的种类有很多，手法也各异，我们在写作时要善于选用，让它们成为作文的亮点，让细节之花绽放精彩。
3.“点睛式”语言概括人物精神品质。在写人物的时候，除了叙述故事、描写细节外，还可以借助抒情、议论等“点睛式”语言加以概括人物品质，提升文章的高度。魏巍在《我的老师》一文中，叙述完蔡老师帮“我”排解与小伙伴的纠纷后，用“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊”来高度评价蔡老师。《闻一多先生的说和做》一文，在结尾用“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”“他，是口的巨人。他，是行的高标”对闻一多先生的一生做了高度评价，提炼了人物的精神品质，升华了文章的主旨。 你是我最欣赏的人
河南省淮阳县一高初中部七（20）班 张玉文
在我眼里，你就像《水浒传》里的“及时雨”宋江，却没有宋江的懦弱；你就像《三国演义》里信守“忠义”的关羽，却没有关羽的刻板；你就像《红楼梦》中的林黛玉，但身体和性格却比林黛玉好了太多。在我们班同学眼里，作为一班之长，你漂亮、义气、守信用、有神通，凡你认定的事，就没有办不成的，对于你这样的人，我十分欣赏。
还记得那次学校举行拔河比赛吗？你像变戏法似的给参赛队员每人弄来一双白手套，大家都说要把钱给你，你大手一揮：“不用了，记得给班级争光就行了！”一副十分仗义的模样，这给我留下了极其深刻的印象。
赛前动员会，你站在整齐的队伍对面，先是伸出左手食指，“记住：一个目标，只能胜利！”声音干净利落。接着，你又伸出右手食指，“记住：一个方法，听我指挥！”又是那样干脆。“大家有没有信心？”队员齐声回答“有”，接着是大家整齐而有节奏的三次击掌。说实话，看这情景，你真有高级军事指挥官的范儿。
男队比赛开始了，你站在最靠近队伍的地方指挥，“左脚——右脚——”“幅度小点，左——右——左——”“步调一致起来！”你竭力地呐喊着，声音也有些嘶哑起来，绳子也一点一点地往我班方向慢慢移动。“继续！加油！继续！加油！”只见你大幅地做着摆臂的动作，长发也跟着一甩一甩的，竭力地和我班的拉拉队员一起呐喊助威。
“耶——”一声震耳欲聋的欢呼，我们班拿下了这场决赛的胜利。此时，你也瘫软似地坐在了地上，顾不得抹去额头的汗水。这时，有两名男生想上前拉你起来，只见你挥挥手，有气无力又不失幽默地说：“男女有别！男女有别！”害得两位男生不知如何是好。
作为你的小跟班，关于你的故事我还知道很多，为了守住“卫生流动红旗”，你坚持亲自在卫生区值日；为了让老师更好地辅导学生，课间休息时你给教地理的女教师揉肩捶背；哪位同学需要帮助，你总是自告奋勇主动帮忙……
你有时很娴静，有时像个女汉子，但是大家都很喜欢你，你是大家心目中的好班长，更是我十分欣赏的人。
1.动态写人，详略得当。本文着重写了一个人物，而且把人物放置在一定的故事背景中进行介绍，通过大量的细节描写，具体地展现了人物的精神风貌，让读者全面地了解这个人物的性格特点和美好品质。文章不是平均使用笔墨，而是重点写了一件事，略写了其他事件，显得详略得当。
2.用词准确，语言优美。本文用词准确，“像变戏法似的”、“竭力地呐喊”、“震耳欲聋的欢呼”、“自告奋勇”等语句运用得恰如其分；从整体上来看，本文语言优美，开头即用排比，句式整齐；结尾部分准确概括，收束有力。