论文部分内容阅读
摘要：体育锻炼对身体带来的诸多益处是人们所广为所知的，特别是对于初中阶段青少年学生来说更为重要，这一阶段是他们身体生长的黄金时期，体育锻炼不仅重要，而且也是必须的。足球项目作为一种重要的体育项目，其体育锻炼的功能以及竞技特征非常适合初中学生的年龄与身体发育特点，初中学生尚处于身体各方面机能发育的关键时期，经常进行足球训练，更利于学生腿部骨骼的发育，增加骨密度，让骨骼发育的更加坚固与粗壮，增强体质，使身体变得更加健康。所以，在初中体育教学中必须要充分重视足球教学，采取有效的教学措施，努力提升教学质量，为学生的健康发展打下坚实的基础。
关键词：体育锻炼;初中生;足球;课堂
随着当前教育改革的不断推进，对于初中足球教学也提出了更高的要求，如何提高初中足球教学质量，成为广大初中老师共同关心的重要课题。而要提高初中足球教学质量，可以从两个方面入手：第一是老师，在教学活动中老师的角色非常重要，使学生学习的引路人，而且直接掌握这整个课堂的教学计划与教学氛围。第二是学生。学生是课堂的主体，教学活动的开展是在师生双方的共同参与下完成，学生在初中足球教学中的表现，对教学质量的提升有着至关重要的影响。因此，在教学过程中，应当基于学生实际，分析学生的特点，探寻原因，而后再将以上两个方面的问题进行合理解决，这样才能提高初中足球教学课堂教学效益，更好的保证教学质量，促进学生的健康成长。
一、初中生体育课堂上面临的主要问题及原因分析
（一）学生主动性不高，缺乏兴趣
在教学过程中，不论是那一门学科，都与学生的学习兴趣存在非常紧密的联系，兴趣是学生学习的内在动力，只有学生保持良好的学习兴趣，在学生过程中才会充满热情，积极主动的投入到学习当中，这对提升教学效益是很有帮助的，正所谓“兴趣是最好的老师。”体育课程作为初中学生进行体育锻炼和学习的空间平台，对学生的全面发展起着非常重要的作用，然而长期，在初中体育教学当中很多老师不注重教学方法的应用，单一枯燥的教学模式，且学生学习过程中始终处于被动接受知识状态，这样的教学模式给教学质量的提升形成很大阻碍。倘若学生的学习兴趣得不到激发，积极性得不到有效调动，那么体育教学就只不过是在浪费时间而已。而为何初中生对体育学习的兴趣不高，原因有以下三点。
1.社会大环境的影响。多年来由于社会及家长对体育学习的不重视，导致学生普遍都有一种“体育锻炼不重要”的误区，在应试教育的压力下，在繁重的文化课学习下，以及传统观念的影响，使得学生认为参加体育活动影响学习，体育课可有可无，这些客观情况影响着学生的主观意识，久而久之，许多学生就抱着一种无所谓的态度去面对它，自然学习兴趣也会消失殆尽。
2.个人心理方面的原因。对于许多学生，尤其是女学生来说，她们正处于一个爱美的年龄，体育运动必然会出汗，弄脏衣服，这使得她们开始逃避体育运动。而且，青春期的女生开始出现对异性的一种朦胧感，在男女混合班上课时，她们会害羞，怕动作不标准而被男生耻笑，这也使得她们宁愿站着不动来保持自身形象。这些心理方面的因素都在影响着她们运动的积极性。
3.硬件设施不过关。直到现在，仍有不少学校的体育设施处于一个比较落后的状况，地方狭小，设施破旧，学校在体育方面的投资力度太小，使得学生失去了主动运动的兴趣。
（二）课堂组织纪律涣散，学生意志力薄弱
在课堂纪律方面，学生经常会出现注意力不集中的情况。因为是体育课，所以学生从心理上不重视，一起嬉笑打闹，态度不端正，不服从教师的教学安排。还有一些学生因为怕吃苦受累，没有一种拼搏的精神和吃苦耐劳的意志，所以本能地拒绝去参加体育活动，在课堂中的表现经常为偷懒、装病等。
二、提高体育足球教学质量的一些措施
（一）培养学生兴趣，提高他们的积极主动性
以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。教学的成效很大程度上取决于学生对体育运动的兴趣。一旦学生对所学足球产生了浓厚的兴趣，就不会感到足球训练是一种负担。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生愉快有效地进行足球锻炼，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。体育课堂相较数学等其他课堂来说，气氛还是比较好进行调动的，可以通过给学生安排一些足球比赛等来调动他们的积极性，让他们在比赛中明白足球运动的乐趣。
（二）优化课堂质量
所谓优化课堂质量，就是指在有效的教学时间内，最大限度地使课堂质量达到最高。由于体育课堂的纪律都比较涣散，所以教学质量一直跟不上，这就要求教师们采取一些行之有效的办法，选择合适的教学方法，安排合适的教学计划，选择课堂机构的组织形式，这样课堂效率必然会有很大提高。比如要让学生掌握基本的体育技能，一节课的放松休息时间不应该超过15%，要处理好和学生之间的师生关系，等等。课堂机构的组织形式应该本着以学生为主的目的出发，了解学生的生理特点和心理规律，多方面地选择教学方式，让学生主动去参与，以此来提高课堂的教学质量。
（三）巩固练习不可忽视
有很多教师认为，体育课不同于其他课程，不需要课后复习之类的东西。其实，这是一种非常错误且落后的观念。对于足球教学来说，课堂上的学习十分重要，可课后的练习也不容忽视。“师傅领进门，修行在个人”，这就说明对知识巩固的重要性。而且，课堂教学的质量高低有很大一部分取决于课后的练习是否到位。对课堂内容的补充完善，对提高教学质量能起到很大的作用。
总之，足球作为一种锻炼身体、愉悦心情、培养个人意志的运动，在青少年的发展中起到一个非常重要的作用。而如何提高初中生体育课堂足球教学的质量成为一个大家非常关注的话题。笔者认为，初中生在课堂上的主要问题在于学生缺乏主动性，对足球的兴趣不够濃厚。此外，课堂组织纪律涣散，体育课变成了娱乐时间，也是一个原因。而要解决这些问题，可以通过教师培养学生对于足球兴趣，优化课堂质量等来完成。但由于本人阅历的局限性，不能做到面面俱到，希望能以此文引起社会学者的广泛关注。
参考文献：
[1] 张云清.初中体育教学[J].教育时代，2017（6）.
[2] 沈志刚.浅谈初中生体育课学习主动性的培养[J].教育现代化，2018（9）.
（作者单位：辽宁省丹东东港市第六中学）
关键词：体育锻炼;初中生;足球;课堂
随着当前教育改革的不断推进，对于初中足球教学也提出了更高的要求，如何提高初中足球教学质量，成为广大初中老师共同关心的重要课题。而要提高初中足球教学质量，可以从两个方面入手：第一是老师，在教学活动中老师的角色非常重要，使学生学习的引路人，而且直接掌握这整个课堂的教学计划与教学氛围。第二是学生。学生是课堂的主体，教学活动的开展是在师生双方的共同参与下完成，学生在初中足球教学中的表现，对教学质量的提升有着至关重要的影响。因此，在教学过程中，应当基于学生实际，分析学生的特点，探寻原因，而后再将以上两个方面的问题进行合理解决，这样才能提高初中足球教学课堂教学效益，更好的保证教学质量，促进学生的健康成长。
一、初中生体育课堂上面临的主要问题及原因分析
（一）学生主动性不高，缺乏兴趣
在教学过程中，不论是那一门学科，都与学生的学习兴趣存在非常紧密的联系，兴趣是学生学习的内在动力，只有学生保持良好的学习兴趣，在学生过程中才会充满热情，积极主动的投入到学习当中，这对提升教学效益是很有帮助的，正所谓“兴趣是最好的老师。”体育课程作为初中学生进行体育锻炼和学习的空间平台，对学生的全面发展起着非常重要的作用，然而长期，在初中体育教学当中很多老师不注重教学方法的应用，单一枯燥的教学模式，且学生学习过程中始终处于被动接受知识状态，这样的教学模式给教学质量的提升形成很大阻碍。倘若学生的学习兴趣得不到激发，积极性得不到有效调动，那么体育教学就只不过是在浪费时间而已。而为何初中生对体育学习的兴趣不高，原因有以下三点。
1.社会大环境的影响。多年来由于社会及家长对体育学习的不重视，导致学生普遍都有一种“体育锻炼不重要”的误区，在应试教育的压力下，在繁重的文化课学习下，以及传统观念的影响，使得学生认为参加体育活动影响学习，体育课可有可无，这些客观情况影响着学生的主观意识，久而久之，许多学生就抱着一种无所谓的态度去面对它，自然学习兴趣也会消失殆尽。
2.个人心理方面的原因。对于许多学生，尤其是女学生来说，她们正处于一个爱美的年龄，体育运动必然会出汗，弄脏衣服，这使得她们开始逃避体育运动。而且，青春期的女生开始出现对异性的一种朦胧感，在男女混合班上课时，她们会害羞，怕动作不标准而被男生耻笑，这也使得她们宁愿站着不动来保持自身形象。这些心理方面的因素都在影响着她们运动的积极性。
3.硬件设施不过关。直到现在，仍有不少学校的体育设施处于一个比较落后的状况，地方狭小，设施破旧，学校在体育方面的投资力度太小，使得学生失去了主动运动的兴趣。
（二）课堂组织纪律涣散，学生意志力薄弱
在课堂纪律方面，学生经常会出现注意力不集中的情况。因为是体育课，所以学生从心理上不重视，一起嬉笑打闹，态度不端正，不服从教师的教学安排。还有一些学生因为怕吃苦受累，没有一种拼搏的精神和吃苦耐劳的意志，所以本能地拒绝去参加体育活动，在课堂中的表现经常为偷懒、装病等。
二、提高体育足球教学质量的一些措施
（一）培养学生兴趣，提高他们的积极主动性
以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。教学的成效很大程度上取决于学生对体育运动的兴趣。一旦学生对所学足球产生了浓厚的兴趣，就不会感到足球训练是一种负担。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生愉快有效地进行足球锻炼，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。体育课堂相较数学等其他课堂来说，气氛还是比较好进行调动的，可以通过给学生安排一些足球比赛等来调动他们的积极性，让他们在比赛中明白足球运动的乐趣。
（二）优化课堂质量
所谓优化课堂质量，就是指在有效的教学时间内，最大限度地使课堂质量达到最高。由于体育课堂的纪律都比较涣散，所以教学质量一直跟不上，这就要求教师们采取一些行之有效的办法，选择合适的教学方法，安排合适的教学计划，选择课堂机构的组织形式，这样课堂效率必然会有很大提高。比如要让学生掌握基本的体育技能，一节课的放松休息时间不应该超过15%，要处理好和学生之间的师生关系，等等。课堂机构的组织形式应该本着以学生为主的目的出发，了解学生的生理特点和心理规律，多方面地选择教学方式，让学生主动去参与，以此来提高课堂的教学质量。
（三）巩固练习不可忽视
有很多教师认为，体育课不同于其他课程，不需要课后复习之类的东西。其实，这是一种非常错误且落后的观念。对于足球教学来说，课堂上的学习十分重要，可课后的练习也不容忽视。“师傅领进门，修行在个人”，这就说明对知识巩固的重要性。而且，课堂教学的质量高低有很大一部分取决于课后的练习是否到位。对课堂内容的补充完善，对提高教学质量能起到很大的作用。
总之，足球作为一种锻炼身体、愉悦心情、培养个人意志的运动，在青少年的发展中起到一个非常重要的作用。而如何提高初中生体育课堂足球教学的质量成为一个大家非常关注的话题。笔者认为，初中生在课堂上的主要问题在于学生缺乏主动性，对足球的兴趣不够濃厚。此外，课堂组织纪律涣散，体育课变成了娱乐时间，也是一个原因。而要解决这些问题，可以通过教师培养学生对于足球兴趣，优化课堂质量等来完成。但由于本人阅历的局限性，不能做到面面俱到，希望能以此文引起社会学者的广泛关注。
参考文献：
[1] 张云清.初中体育教学[J].教育时代，2017（6）.
[2] 沈志刚.浅谈初中生体育课学习主动性的培养[J].教育现代化，2018（9）.
（作者单位：辽宁省丹东东港市第六中学）