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摘要：幼儿园时期是儿童成长的初级阶段。幼儿园教育，是儿童接受教育的基础部分，对于儿童今后的成长、生活、工作等都起着基础性和决定性的作用。家庭教育也是学前教育的重要组成部分，家园对幼儿的影响十分巨大。在当前的幼儿教育中，加强家园共育，建立良好的家园关系在幼儿教育中占据十分重要的地位。本文分析了当前幼儿教育中家园共育存在的问题，并提出了家园共育促进幼儿良好品格教育的策略，以推动幼儿教育的发展，促进家园共育，提高幼儿教育的质量。
关键词：幼儿园;家庭;家园共育;品格教育;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-214
引言
为贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，我国从2001年9月起试行了《幼儿园教育指导纲要》，《纲要明确指出》：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。因此，在尊重、平等以及合作的原则下，教师应该争取家长的理解，得到家长的支持，并让家长主动参与教师的工作，反之，教师也应该帮助家长提高教育幼儿的能力。对于幼儿的教育，仅凭幼儿教师是难以开展的，为全面提高幼儿的知识、情感、技能，还需要家庭的配合，要做到家庭和幼儿园一起教育，才能形成良好的教育环境，才能有效的保证幼儿园教育质量，促进幼儿全方面的发展，尤其是让幼儿养成良好的品格。
一、幼儿园家园共育中存在的问题
1.家長对教师的专业水平信任程度不够
第一，随着教育的发展，年轻家长文化水平越来越高，普遍都是本科甚至本科以上的文凭。第二，在日常生活中，许多家长也阅读过关于育儿的相关书籍，心中有自认为科学的教育理念。第三，随着信息时代的发展，家长们也从微博、微信公众号、短视频等网络平台获得了许多育儿的信息，家长们自认为掌握了“权威性”育儿理念，这些理念或许会与幼儿教师的教育方式产生碰撞、冲突，甚至有些家长会怀疑幼儿教师的教育方法、教育理念，特别是幼儿刚进入小班，家长和幼儿教师之间还没建立稳定的信任关系，一旦孩子出现问题，家长会责怪幼儿教师，对幼儿教师的教育方法产生怀疑。在这种情况下，如果幼儿教师没有与家长进行及时、有效地沟通，彼此之间就会产生误解和隔阂，影响家园共育关系的建立。
2.家长与教师在认知水平上存在差异
一名合格的幼儿教师应该都接受过专业的训练，幼儿的发展不仅仅局限于知识方面，在行为、社交等非智力方面都需要进行系统的培养”是幼儿教师最普遍的观点。比如，幼儿教师会让幼儿进行一些手工活动，一些角色扮演活动，鼓励孩子与他人建立良好的关系，在游戏中提高动手能力和创新能力。但是，家长更多重视的是幼儿在知识方面得到的教育，甚至部分家长有揠苗助长的行为，希望幼儿园能够教年龄幼小的幼儿认字和基本的算术。由此可见，家长对幼儿期望过高，并且家长和幼儿教师存在认知水平的差异，这也会对建立良性家园共育关系产生消极影响。
二、家园共育促进幼儿良好品格教育的策略
1.积极与家长沟通
在当前的幼儿园教育中，要推动家园共育，并培养幼儿良好的品格，幼儿教师就应该积极与幼儿家长沟通，与幼儿家长达成教育共识，通过教师和家长的共同努力，让幼儿养成良好的品格。例如，要让幼儿养成独立自主的品格，教师就应该与家长沟通，让家长逐渐放手给幼儿更多的自由。比如在家中让幼儿帮助爸爸妈妈打扫卫生，在家中让幼儿帮助爸爸妈妈做力所能及的小事，让他们在家中养成独立的品格。当幼儿来到学校后，幼儿教师也应该培养他们独立的品格，让家长放心地将他们送到幼儿园，在幼儿园中让幼儿开展一些独立的手工活动，让他们在手工活动中养成独立动手的能力，幼儿园也可以开展一些独立穿衣吃饭的活动，让他们逐渐脱离父母的帮助，学会自己穿衣吃饭、学会自己洗脸刷牙，在家校的共同努力下，让幼儿逐渐养成独立自主的品德和意识。
2.利用好微信等现代社交软件
着现代技术的发展，幼儿教师要加强家园共育，促进幼儿养成良好的品格，幼儿教师就应该利用好微信等主流社交软件，通过社交软件加强与幼儿家长的交流，通过交流，让家长及时了解幼儿在幼儿园的动态，通过交流幼儿教师也能及时了解幼儿在家中的状态。例如，要让幼儿养成热爱学习的品格，幼儿教师就应该将一些适合幼儿年龄的绘本、漫画书籍等的电子文件发送到微信群之中，让幼儿的家长在家中对他们进行教育，家长可以等一孩子吃过晚饭后，在睡觉之前陪伴幼儿一起阅读绘本、阅读漫画，让他们在阅读的过程中养成热爱学习的品质。幼儿教师也应该将幼儿在幼儿园一天中的表现做好记录，并将记录发送到微信家长群之中，让家长及时了解自家孩子在幼儿园的表现，并针对他们表现存在的问题进行纠正。
结语
在当前的幼儿园鹤家园共育的过程中，促进幼儿养成良好的品格是十分重要的。幼儿教师在教学的过程中就应该努力提升家园共育的质量，在教学中积极与家长沟通，利用好微信等现代社交软件，通过这两个具体的策略，有效地推动家园共育，让幼儿在家园共育的帮助下养成良好的品格。
参考文献
[1]常彤彤.家园共育促进幼儿良好品格教育[J].新课程，2021（27）：217.
[2]刘雪娇.家园共育视角下幼儿品格教育的研究[J].教育艺术，2021（02）：61.
关键词：幼儿园;家庭;家园共育;品格教育;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-214
引言
为贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，我国从2001年9月起试行了《幼儿园教育指导纲要》，《纲要明确指出》：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。因此，在尊重、平等以及合作的原则下，教师应该争取家长的理解，得到家长的支持，并让家长主动参与教师的工作，反之，教师也应该帮助家长提高教育幼儿的能力。对于幼儿的教育，仅凭幼儿教师是难以开展的，为全面提高幼儿的知识、情感、技能，还需要家庭的配合，要做到家庭和幼儿园一起教育，才能形成良好的教育环境，才能有效的保证幼儿园教育质量，促进幼儿全方面的发展，尤其是让幼儿养成良好的品格。
一、幼儿园家园共育中存在的问题
1.家長对教师的专业水平信任程度不够
第一，随着教育的发展，年轻家长文化水平越来越高，普遍都是本科甚至本科以上的文凭。第二，在日常生活中，许多家长也阅读过关于育儿的相关书籍，心中有自认为科学的教育理念。第三，随着信息时代的发展，家长们也从微博、微信公众号、短视频等网络平台获得了许多育儿的信息，家长们自认为掌握了“权威性”育儿理念，这些理念或许会与幼儿教师的教育方式产生碰撞、冲突，甚至有些家长会怀疑幼儿教师的教育方法、教育理念，特别是幼儿刚进入小班，家长和幼儿教师之间还没建立稳定的信任关系，一旦孩子出现问题，家长会责怪幼儿教师，对幼儿教师的教育方法产生怀疑。在这种情况下，如果幼儿教师没有与家长进行及时、有效地沟通，彼此之间就会产生误解和隔阂，影响家园共育关系的建立。
2.家长与教师在认知水平上存在差异
一名合格的幼儿教师应该都接受过专业的训练，幼儿的发展不仅仅局限于知识方面，在行为、社交等非智力方面都需要进行系统的培养”是幼儿教师最普遍的观点。比如，幼儿教师会让幼儿进行一些手工活动，一些角色扮演活动，鼓励孩子与他人建立良好的关系，在游戏中提高动手能力和创新能力。但是，家长更多重视的是幼儿在知识方面得到的教育，甚至部分家长有揠苗助长的行为，希望幼儿园能够教年龄幼小的幼儿认字和基本的算术。由此可见，家长对幼儿期望过高，并且家长和幼儿教师存在认知水平的差异，这也会对建立良性家园共育关系产生消极影响。
二、家园共育促进幼儿良好品格教育的策略
1.积极与家长沟通
在当前的幼儿园教育中，要推动家园共育，并培养幼儿良好的品格，幼儿教师就应该积极与幼儿家长沟通，与幼儿家长达成教育共识，通过教师和家长的共同努力，让幼儿养成良好的品格。例如，要让幼儿养成独立自主的品格，教师就应该与家长沟通，让家长逐渐放手给幼儿更多的自由。比如在家中让幼儿帮助爸爸妈妈打扫卫生，在家中让幼儿帮助爸爸妈妈做力所能及的小事，让他们在家中养成独立的品格。当幼儿来到学校后，幼儿教师也应该培养他们独立的品格，让家长放心地将他们送到幼儿园，在幼儿园中让幼儿开展一些独立的手工活动，让他们在手工活动中养成独立动手的能力，幼儿园也可以开展一些独立穿衣吃饭的活动，让他们逐渐脱离父母的帮助，学会自己穿衣吃饭、学会自己洗脸刷牙，在家校的共同努力下，让幼儿逐渐养成独立自主的品德和意识。
2.利用好微信等现代社交软件
着现代技术的发展，幼儿教师要加强家园共育，促进幼儿养成良好的品格，幼儿教师就应该利用好微信等主流社交软件，通过社交软件加强与幼儿家长的交流，通过交流，让家长及时了解幼儿在幼儿园的动态，通过交流幼儿教师也能及时了解幼儿在家中的状态。例如，要让幼儿养成热爱学习的品格，幼儿教师就应该将一些适合幼儿年龄的绘本、漫画书籍等的电子文件发送到微信群之中，让幼儿的家长在家中对他们进行教育，家长可以等一孩子吃过晚饭后，在睡觉之前陪伴幼儿一起阅读绘本、阅读漫画，让他们在阅读的过程中养成热爱学习的品质。幼儿教师也应该将幼儿在幼儿园一天中的表现做好记录，并将记录发送到微信家长群之中，让家长及时了解自家孩子在幼儿园的表现，并针对他们表现存在的问题进行纠正。
结语
在当前的幼儿园鹤家园共育的过程中，促进幼儿养成良好的品格是十分重要的。幼儿教师在教学的过程中就应该努力提升家园共育的质量，在教学中积极与家长沟通，利用好微信等现代社交软件，通过这两个具体的策略，有效地推动家园共育，让幼儿在家园共育的帮助下养成良好的品格。
参考文献
[1]常彤彤.家园共育促进幼儿良好品格教育[J].新课程，2021（27）：217.
[2]刘雪娇.家园共育视角下幼儿品格教育的研究[J].教育艺术，2021（02）：61.