浅议初中语文小说的审美教学

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  摘要:实施对于学生的审美教育非常重要,这是初中语文教学中一个非常重要的组成。在小说作品的教学中,教师要善于挖掘作品背后包含的一些重要因素,要透过文本的教学来启发学生的思维,让学生感受到作者透过文本带给我们的思考与启示。这样才能够体现小说作品的教学价值,并且能够慢慢培养与激发学生的审美能力。
  关键词:初中语文;小说;教学;审美教育
  在初中语文课程当中有很多都属于小说题材的文章,通过这些文章描述的故事来反映当时的环境,反映作者的思想,达到培养学生的爱国思想和良好的社会道德品质的目的。而审美教学应用于初中的语文小说教学中,更加能够发挥出初中语文小说教学的目的。
  一、引起学生阅读的兴趣
  新课程改革的雄风下,许多优秀的文学作品和教学方法在教育界备受关注。初中语文教学的重要素质包括阅读、领悟、品鉴现代文。但是,现代社会中却有这么一种现象,许多学生对阅读文章不感兴趣,阅读能力大体不高,这值得教育者和社会的高度重视。学生不仅是社会的未来,而且是文化的传承者。小说中并不缺乏跌宕起伏的情景,并不缺乏真情流露的画面,并不缺乏提点人生的道理,但是缺乏的是读者一双善于发现美好的眼睛。怎样才能引起学生阅读的兴趣,提高阅读的能力成为小说审美的关键一步。俗话说:“兴趣是最好的一位老师”。人们对于一件事物有了兴趣,就有探索它的热情,就会主动去探明究竟。小说阅读也是同样的道理,只有产生兴趣,就会主动阅读文章,久而久之,就会体会到小说表达的思想感情,感悟到小说的美,从而形成自己的思维方式和人生价值观。所以,在初中语文学习中,老师扮演一个十分重要的角色,就是引导者。
  如何引导学生,使其对阅读产生兴趣,从而主动学习呢?这是给老师提出一个关键性问题。随着社会的进步,课堂也在进步,教学工具也在增多。从只有黑板、粉笔、粉笔擦,到现在拥有多媒体教学仪器、音响等。所以老师需要充分运用这些教学仪器。例如,制造优美的意境时,多媒体是不可或缺的教学工具。在課堂上,可以播放部分与小说有关的音乐、录像或视频,让学生从视觉、听觉方面感受到小说表达的场景与意境,让学生有亲临现场的感觉。老师在讲解课程的时候,要主动引导学生领悟小说的语言魅力、体会小说的语言艺术,感受小说的语言美感,寓情于景,激励学生发挥无穷无尽的想象,尽情翱翔在想象的天空中,感受语言带来的美妙体验。所以,老师要不断发掘小说的内容,也可以让不同的学生从不同的方面看到不同的世界,体验小说的乐趣。
  二、欣赏小说的语言美
  中华文化博大精深、中华文字字字珠玑,每个文字所蕴含的意思都会让人觉得意味深长。因而,要想欣赏小说的语言美,就要学会抓住优美的语言。初读者,要本着欣赏小说语言的目的去阅读。通常地,第一遍阅读为快速阅读,如行云流水和俯瞰全景般。第二遍阅读为慢读,细心留意各章节结构,细细咀嚼。第三遍阅读为细读,细慢的读每一个段,每一个字,不可急,不可躁,心平气和。三遍阅读完之后,可以根据小说中的意境,并结合自身熟悉的场景尽l晴想象,感悟其与自身的共通或相异之处,体验其美妙。除此之外,小说通常是使用形象来说话的,时时会不把话说尽,所以还可以感悟小说的话中有话,就张若虚的《春江花月夜》般的画中画,诗中诗的魅力。
  三、品鉴小说的人物形象和情节
  一部好的小说不仅有好的内容,而且还有好的艺术表现形式。小说创作的规律取决于它塑造的人物形象,时间与空间。优秀的小说不是简单的平铺直叙,而是有血有肉的。小说的人物想象必定会鲜活生动的。从某种意义上讲,情景与人物是相融的,所以才使得情节跌宕起伏,从而丰富了人物形象。契诃夫的《变色龙》,用其极其精湛的艺术表现形式,成功生动地塑造了一个见风使舵、嚣张跋扈的沙皇专制下的走狗形象。用变色龙这种爬行动物身体变色的特点来突出走狗的形象。这部小说充满了喜感,小狗咬伤了金银匠,巡官来定案,在定案中,该巡官根据狗是不是将军家的为基点,不断变化面孔。契诃夫就是通过这样的故事情节,强而有力的揭露出这类执行政权的人的丑陋和社会的不公平。鲁迅的《孔乙己》也通过鲜活的人物形象描写,以及情节的连贯来特出主体。学生在阅读时候,要不断加强对小说人物形象和情节的品鉴。
  四、鼓励学生在审美之后,创作美
  何为“创作美”?创作美,就是鼓励学生,要勇敢大胆地把在课堂学到的知识运用到实际,将理论运用于实际当中,这是对小说学习的深化和加强。学生或老师都可以运用学到的理论知识,去创作出属于自己的小说。语文教学的目的并不是要每一个人都成为安徒生、成为契诃夫,而是培养学生的爱国主义精神、社会主义道德观念、形成积极乐观的人生态度,培养正确的人生观、价值观,提升个人以及社会的文化品味和审美标准。每个人可以成为自己的主人、创作美的作者。
  五、开阔学生思维,让学生自己发现美
  任何一篇文章,从不同的角度进行分析,所体会到的美感都是会发生变化的。因此,初中语文教师在进行语文小说审美教学的时候,应当将重心放在学生上面,尽量开阔学生的思维能力,让学生主动的思索语文小说中所具有的不同寻常之处,让学生自己在文章中发现美的地方。在这个过程中,语文教师更重要的是对学生加以引导,让学生的思维能够始终集中在所教学的文章上面。
  初中语文小说的审美教学是一项辅助性的系统式教学,审美教学对初中语文小说有着重要的意义,是新课改教学完全更新的理念。阅读小说的过程就是解读世界的过程,对社会、生活、人生、世事有所感悟。教师在带领学生解读小说时,要引导学生用心去阅读,从中发现美并创造美。
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