现代社会在不断进步，人们对语言的学习悄然发生变化。单纯学习某一语言已经无法满足社会发展的需求，在国际经济、文化、学术、军事和政治交流中，英语被越来越广泛地使用，英语学习热潮愈演愈烈。作为我国的中学生，仅在课堂上学习英语有很大的局限性和狭隘性，特别是英语的阅读课，经常让学生觉得毫无生气，因此失去不少信心。为此，本文借着课文“Can you give me some advice on how to learn English well？”探问如何在多种激励机制下引导学生爱上英语阅读课。
　　一、教学背景分析
　　通过Wang Junfeng和两个朋友谈论在美国在交流方面遇到的问题，引出三人学习英语的困难和困惑，同时引入有关疑问词加不定式的用法，继而由Kangkang向学生介绍自己的学习方法并针对三人提出的问题一一进行解答。在这课学习中，呈现Miss Wang以开班会的形式要求学生小组讨论英语学习方法，并做好最后的总结和发言。
　　在前两课时的学习中，学生已基本掌握疑问词加不定式充当主语、宾语的基本用法，对于在学习英语中遇到的常见问题也有大致的了解，并学习了英语的基本构词法，体验以构词法背诵单词的乐趣。
　　本课学习的重点在于进一步学习与英语学习有关的词汇和表达法，如review，preview，translate，as long as，stick to等，并运用这些表达法针对如何学好英语提出具体有效的措施，同时培养学生合作学习、互相帮助和乐于分享的精神。通过创设真实的语境——针对BBC Learning English网站上Ask About English栏目中Li Ming提出的问题进行回复，以书面形式巩固本课所学表达，训练学生的笔头输出能力。
　　二、课堂环节回顾
　　导入：回顾旧知识，引入新体制。
　　T：Let’s learn the studying aims together. And I will divide you into two groups： Tiger group and Lion group， to have a competition in this class. In Section A