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摘 要：小学是学生接受教育的启蒙阶段，在人生的教育中起着极其重要的作用。而小学数学作为小学学科教育中的重要组成部分，在培养学生科学素养，以及促进学生逻辑思维能力发展的过程中，都起着极其重要的作用。在现如今新的教育形势下，如何更好地设计教学活动，创新教学方式，让学生感受到数学学习的乐趣，进而有效的收获新知，已成为当下小学数学教师关注的重点课题。
关键词：小学;数学;教学策略
数学与人们的生活是息息相关的，小到一些平时人们生活中简单的交易计算，大到国家的高音技术发展，都离不开数学的支持。而对于小学生的数学教学来说，教师通过创新教学方式，促进学生数学的有效学习，发展学生的数学逻辑思维，不仅能够促进学生当下数学知识的有效掌握，其数学思维的培养，对学生的未来发展是可以终身受益的。然而随着社会的不断发展，很多传统的教学方式已经跟不上时代的变化，因此就要求小学数学教师，注重与时俱进，要结合学生的实际情况，不断创新教学方式，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。
一、创设良好学习情境，激发学生学习主动性
情境创设这一教学方式，是经过无数的实践证明，对于学生的数学学习，有着积极促进作用的有效教学手段之一。在小学数学教学的过程中，教师精心创设教学情景，有助于促进学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐渐升华为兴趣，能有效促进数学课堂教学的可持续发展。教师结合教学内容，设计出富有趣味性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，也有助于促进学生数学综合能力的发展。
以《负数的初步认识》的教学为例，教师可以根据教材内容，为学生创设相应的生活情境。在教学的过程中，为学生准备几支室内温度计，带入到课堂上引导学生观察学习。然后让学生看着温度计想一想，在平时的生活中人们是怎样表示温度的？在零度之上是怎样表示？在零度之下又是怎样表示？以学生熟悉的事物来开展教学，学生在学习的过程中有话可说，课堂参与度提高，学习积极性增强，学习效率也会大幅增加。又如《小数的乘法运算》的教学过程中，教师可以引导学生去家或学校附近的超市，记录自己喜欢食物的价格。通过引导学生自己去观察记录，让学生充分感受到数学的实用性和趣味性，这对于促进课堂教学效率的提高，有着积极而重要的作用。
二、运用网络媒体教学，让数学课堂生动起来
新课程改革对教学手段的运用提出了更高、更新的要求，而随着科学技术的不断发展，网络多媒体等现代化教学工具，也逐渐的在课堂教学中普及，给了课堂教学带来了无限的生机。在实际的数学课堂教学中，教师通过科学的方式为学生开展现代化教学，充分发挥多媒体在教学过程中强大的表现力，不仅大大弥补了自制教具的局限，同时给学生展示以鲜艳的图片、逼真的动感，也能有效集中学生的学习注意力，大大提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
例如在学生初次接触小数的课堂教学中，在备课时，教师可以在网络上查阅大量与小数有关的图片或视频，然后运用flash动画软件，为学生做出这样的课堂展示：超市中果粒酸奶的价格为3.8元，纯牛奶价格为2.5元，现在小明手中有20元，请问小明可以通过怎样的设计，用这20元购买最多的果粒酸奶和纯牛奶？教师以幻灯片的方式，为学生展示需要购买的商品图片，然后再配上动画小人指示商品价格，让学生重视起来，最后用一个大大的问号来引起学生进行思考。教师借助多媒体技术的直观教学，不仅使学生对于小数这一概念，有一个直观的理解，更使课堂活跃了起来，引起了学生的学习兴趣，有助于达到理想的教学效果。
三、通过开展实践操作，强化学生数学的思维
实践活动是儿童成长发展的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。在小学高段的数学教学中，教师根据教材的内容，结合课程教学的目标，为学生开展科学适合的实践活动，并引导学生积极参与，给予学生丰富的动手实践机会，不仅能帮助学生在实际操作中锻炼自身的动手能力，同时也能有效的培养学生的思维能力。教师以实践操作的形式，鼓励学生积极开展自主探究，在体验中领悟数学、学会想象，能有效的促进学生数学思维的强化。
以《多边形的面积》的教学为例，教师可以为学生准备多种多样的多边形卡片，然后将这些卡片分发给学生。在教学的开展过程中，先让学生试着剪一剪、比一比，自己进行發现总结多边形的特点，然后再通过交流逐步归纳。而在开展具体的面积教学时，教师可以引导学生自己动手操作，将平行四边形、梯形等多边形画一画，看能不能通过辅助线的设置，将多边形分解成所熟悉的三角形、正方形、长方形等。通过鼓励学生自己动手实践，学生在自身的体验过程中学习兴趣非常浓厚，认真的动脑动手，不仅学会了知识，同时也有效的促进了学生观察和解决问题能力的发展。
总而言之，小学数学是小学课程中的一项重要内容，在素质教育的背景下，教师必须注重教学理念和教学方式的转变，要以激发学生的兴趣为教学的突破点，加强对传统数学教学模式的改进，进而切实的提高数学课堂教学水平。
参考文献：
[1]党治田.新课标下的小学数学教学策略[J].西部素质教育，2019，5（24）：228-229.
[2]杨华.现代化教育技术在小学数学教学中的应用[J].中国农村教育，2019（35）：100.
关键词：小学;数学;教学策略
数学与人们的生活是息息相关的，小到一些平时人们生活中简单的交易计算，大到国家的高音技术发展，都离不开数学的支持。而对于小学生的数学教学来说，教师通过创新教学方式，促进学生数学的有效学习，发展学生的数学逻辑思维，不仅能够促进学生当下数学知识的有效掌握，其数学思维的培养，对学生的未来发展是可以终身受益的。然而随着社会的不断发展，很多传统的教学方式已经跟不上时代的变化，因此就要求小学数学教师，注重与时俱进，要结合学生的实际情况，不断创新教学方式，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。
一、创设良好学习情境，激发学生学习主动性
情境创设这一教学方式，是经过无数的实践证明，对于学生的数学学习，有着积极促进作用的有效教学手段之一。在小学数学教学的过程中，教师精心创设教学情景，有助于促进学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐渐升华为兴趣，能有效促进数学课堂教学的可持续发展。教师结合教学内容，设计出富有趣味性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，也有助于促进学生数学综合能力的发展。
以《负数的初步认识》的教学为例，教师可以根据教材内容，为学生创设相应的生活情境。在教学的过程中，为学生准备几支室内温度计，带入到课堂上引导学生观察学习。然后让学生看着温度计想一想，在平时的生活中人们是怎样表示温度的？在零度之上是怎样表示？在零度之下又是怎样表示？以学生熟悉的事物来开展教学，学生在学习的过程中有话可说，课堂参与度提高，学习积极性增强，学习效率也会大幅增加。又如《小数的乘法运算》的教学过程中，教师可以引导学生去家或学校附近的超市，记录自己喜欢食物的价格。通过引导学生自己去观察记录，让学生充分感受到数学的实用性和趣味性，这对于促进课堂教学效率的提高，有着积极而重要的作用。
二、运用网络媒体教学，让数学课堂生动起来
新课程改革对教学手段的运用提出了更高、更新的要求，而随着科学技术的不断发展，网络多媒体等现代化教学工具，也逐渐的在课堂教学中普及，给了课堂教学带来了无限的生机。在实际的数学课堂教学中，教师通过科学的方式为学生开展现代化教学，充分发挥多媒体在教学过程中强大的表现力，不仅大大弥补了自制教具的局限，同时给学生展示以鲜艳的图片、逼真的动感，也能有效集中学生的学习注意力，大大提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
例如在学生初次接触小数的课堂教学中，在备课时，教师可以在网络上查阅大量与小数有关的图片或视频，然后运用flash动画软件，为学生做出这样的课堂展示：超市中果粒酸奶的价格为3.8元，纯牛奶价格为2.5元，现在小明手中有20元，请问小明可以通过怎样的设计，用这20元购买最多的果粒酸奶和纯牛奶？教师以幻灯片的方式，为学生展示需要购买的商品图片，然后再配上动画小人指示商品价格，让学生重视起来，最后用一个大大的问号来引起学生进行思考。教师借助多媒体技术的直观教学，不仅使学生对于小数这一概念，有一个直观的理解，更使课堂活跃了起来，引起了学生的学习兴趣，有助于达到理想的教学效果。
三、通过开展实践操作，强化学生数学的思维
实践活动是儿童成长发展的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。在小学高段的数学教学中，教师根据教材的内容，结合课程教学的目标，为学生开展科学适合的实践活动，并引导学生积极参与，给予学生丰富的动手实践机会，不仅能帮助学生在实际操作中锻炼自身的动手能力，同时也能有效的培养学生的思维能力。教师以实践操作的形式，鼓励学生积极开展自主探究，在体验中领悟数学、学会想象，能有效的促进学生数学思维的强化。
以《多边形的面积》的教学为例，教师可以为学生准备多种多样的多边形卡片，然后将这些卡片分发给学生。在教学的开展过程中，先让学生试着剪一剪、比一比，自己进行發现总结多边形的特点，然后再通过交流逐步归纳。而在开展具体的面积教学时，教师可以引导学生自己动手操作，将平行四边形、梯形等多边形画一画，看能不能通过辅助线的设置，将多边形分解成所熟悉的三角形、正方形、长方形等。通过鼓励学生自己动手实践，学生在自身的体验过程中学习兴趣非常浓厚，认真的动脑动手，不仅学会了知识，同时也有效的促进了学生观察和解决问题能力的发展。
总而言之，小学数学是小学课程中的一项重要内容，在素质教育的背景下，教师必须注重教学理念和教学方式的转变，要以激发学生的兴趣为教学的突破点，加强对传统数学教学模式的改进，进而切实的提高数学课堂教学水平。
参考文献：
[1]党治田.新课标下的小学数学教学策略[J].西部素质教育，2019，5（24）：228-229.
[2]杨华.现代化教育技术在小学数学教学中的应用[J].中国农村教育，2019（35）：100.