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【摘要】 班主任工作是学校管理的基础，是一项艰巨而复杂的工作，它需要爱心、耐心与细心。在班级管理工作中，班主任既要在“勤”上下功夫，又要在“懒”上做文章。“勤”指的是教师要腿勤、口勤、手勤：到班上要勤，班务管理要勤，安全教育要勤，学生的行为习惯的养成教育要勤，做学生的思想工作要勤奋，与学生家长联系要勤。“懒”不是说不管、不教，指的是班主任要放手让学生去干，给学生更多的锻炼机会。班级管理中，班主任懒了，学生的责任心就会增强，变勤快。
【关键词】 班主任工作 班级建设 勤 懒
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）05-027-01
班主任，世界上最小的主任，不仅是班级工作的组织者、教育者和指导者，是学校德育工作的具体实施者和贯彻者，还是沟通学校、家庭、社会教育之间的桥梁。他们肩负着培养学生养成良好的道德行为和树立正确的世界观、人生观、价值观的重任。基于这种责任感和使命感，很多人在工作中事必躬亲，跟班很紧，生怕一放手，班里就会出乱子，学生就会出事。这样做，固然是有它的利处，但我认为，班主任的工作要做到松弛有度，有勤有懒，既要勤得其所，又要懒得其所。下面我将从班主任工作的“勤”和“懒”两个方面，谈一谈班级工作的有效管理。
一、班主任要勤得其所
正所谓“勤能补拙”，班主任的勤，能促进学生养成良好的行为习惯。所以，刚开始的时候，班主任一定要做到腿勤、手勤、口勤。
1.腿勤。俗话说：“好的开始，成功的一半。”班主任的工作对象是学生，他们是有思想、有自尊心的个体，了解和研究学生是确保班主任工作顺利开展的前提。因此，班级建立的初期，班主任一定要早到校、早进班，检查考勤、组织早读、督促值日、安排大扫除、眼保操、课间操、各种集体活动，班主任都得到场，主要抓学生的行为、学习习惯的养成，事无巨细，面面俱到。课余时间，还可以到学生寝室、教室、操场转转，不仅能掌握学生的第一手材料，了解学生的思想品质、兴趣爱好、性格特征、人际关系等，还能拉近与学生的距离。
2.口勤。班主任工作注定是“唠叨”的，布置工作、和学生谈心、召开班级委会议等，这就需要班主任“多嘴”。班主任要善于捕捉与学生交谈的机会，有机会就“碎碎念”，有的時候，甚至可以找话题与学生讨论交流。在与学生的语言交流中，一方面能获取学生信息，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，使学生愿意跟你倾吐真实的心理活动;另一方面，在说服、教育学生的过程中，能巩固和强化学生的行为习惯。所以，必要的“唠叨”，是不能少的。这一点，班主任一定不能偷懒。
3.手勤。在学校里，学生接触最多的就是班主任，对他们影响最大的也是班主任。所以，班主任要以身作则，勤于示范，用行动作出榜样，使学生耳濡目染，才能对学生“言传身教”。例如，大扫除时，班主任可以动手和学生一起打扫，那些站着旁观的学生会不好意思，主动加入到打扫队伍中来;看到教室里有碎纸，教师主动捡起来，慢慢地，学生也不会对地上的垃圾视而不见......
二、班主任要懒得其所
班主任勤的目标就是懒，刚开始，付出努力让学生学会干事、学会管理、学会学习，就是为了能让班主任从繁忙的工作中抽出身来。因此，班主任不仅要勤得其所，还要懒得其所。
1.懒管理。班主任的主要职责是坐镇指挥。因此，一定要选好班干部，用好班干，借班干的力量来带动班级的运作。班干部，一般要挑选学习认真、做事负责、能坚持原则的同学来担任，平时，除了要指导他们的工作方法，还要给他们多提供锻炼工作能力的机会，培养他们主动发现问题、解决问题的能力。
我现在带的这个班里许多事情都是学生自行解决、运作。比如，早自习领读由各科课代表负责;课堂纪律由纪律委员负责记名字，被记名字的同学则由德育分管理员负责扣除相应的德育分;劳动委员负责安排、检查班级卫生的打扫;同学之间发生矛盾，不能动手，可以自己解决，也可以找老师处理......一条条班规，都在开学初期制定好，让学生熟记，让他们学会自我管理，并由班干部协助老师管理，从而促进学生形成良好的行为习惯，减轻老师的压力。
2.懒进班。经过一段时间的“勤”后，良好的班风、学风基本已经形成。班主任可以有意识地“偷懒”了，可以逐渐晚一点进班级。进班后，先观察学生的情况，是否与平时是一样的。如此往复，不定期地早到几天，直到学生能做到班主任在不在都一样的表现。当然，对于那些喜欢做表面功夫的学生，要及时教育其踏踏实实做人。
3.懒开会。班风基本定型之后，班干部可以自行进行班级管理后，班会课可以适当交给学生组织，按照他们的兴趣、方式去安排内容，班主任只需静观、旁听、指导并总结。例如，班里大部分学生爱玩王者荣耀，跟我提议可不可以在班会课来一次游戏PK赛，我同意了。学生很兴奋地去准备了，班委自行开会、讨论、分配任务，找了很多角色资料、游戏知识介绍，课堂上，参赛的两组学生异常兴奋，其他观战的学生也跃跃欲试，各抒已见，是有史以来学生参与度最高的一次班会课。
班主任这样的“偷懒”，不是不负责任，恰是高度负责的体现，是一种懒惰的智慧，能更好地帮助班干部成长，而一个优秀的班干部队伍则可以让班主任更省心。
总之，班主任工作能否顺利进行，班级建设是否成功，关键在于“勤”和“懒”能否恰当运用，要做到勤懒相济，松弛有度，该勤的时候必须勤，否则会事倍功半，甚至是徒劳无功;该懒的时候必须懒，否则学生永远不会进步、无法成长。
[ 参 考 文 献 ]
[1][苏]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》.教育科学出版社，1984年版.
[2]王敏.《做个四“勤”班主任》.《教学与管理》，2013（17）：15-16.
[3]陆艳.《做一个“懒”班主任》.《好家长.青春期教育》，2010年第11期.
[4]郑克俭，王作廷主编.《新时期班主任工作的创新》.陕西师范大学出版社，2005年6月版.
【关键词】 班主任工作 班级建设 勤 懒
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）05-027-01
班主任，世界上最小的主任，不仅是班级工作的组织者、教育者和指导者，是学校德育工作的具体实施者和贯彻者，还是沟通学校、家庭、社会教育之间的桥梁。他们肩负着培养学生养成良好的道德行为和树立正确的世界观、人生观、价值观的重任。基于这种责任感和使命感，很多人在工作中事必躬亲，跟班很紧，生怕一放手，班里就会出乱子，学生就会出事。这样做，固然是有它的利处，但我认为，班主任的工作要做到松弛有度，有勤有懒，既要勤得其所，又要懒得其所。下面我将从班主任工作的“勤”和“懒”两个方面，谈一谈班级工作的有效管理。
一、班主任要勤得其所
正所谓“勤能补拙”，班主任的勤，能促进学生养成良好的行为习惯。所以，刚开始的时候，班主任一定要做到腿勤、手勤、口勤。
1.腿勤。俗话说：“好的开始，成功的一半。”班主任的工作对象是学生，他们是有思想、有自尊心的个体，了解和研究学生是确保班主任工作顺利开展的前提。因此，班级建立的初期，班主任一定要早到校、早进班，检查考勤、组织早读、督促值日、安排大扫除、眼保操、课间操、各种集体活动，班主任都得到场，主要抓学生的行为、学习习惯的养成，事无巨细，面面俱到。课余时间，还可以到学生寝室、教室、操场转转，不仅能掌握学生的第一手材料，了解学生的思想品质、兴趣爱好、性格特征、人际关系等，还能拉近与学生的距离。
2.口勤。班主任工作注定是“唠叨”的，布置工作、和学生谈心、召开班级委会议等，这就需要班主任“多嘴”。班主任要善于捕捉与学生交谈的机会，有机会就“碎碎念”，有的時候，甚至可以找话题与学生讨论交流。在与学生的语言交流中，一方面能获取学生信息，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，使学生愿意跟你倾吐真实的心理活动;另一方面，在说服、教育学生的过程中，能巩固和强化学生的行为习惯。所以，必要的“唠叨”，是不能少的。这一点，班主任一定不能偷懒。
3.手勤。在学校里，学生接触最多的就是班主任，对他们影响最大的也是班主任。所以，班主任要以身作则，勤于示范，用行动作出榜样，使学生耳濡目染，才能对学生“言传身教”。例如，大扫除时，班主任可以动手和学生一起打扫，那些站着旁观的学生会不好意思，主动加入到打扫队伍中来;看到教室里有碎纸，教师主动捡起来，慢慢地，学生也不会对地上的垃圾视而不见......
二、班主任要懒得其所
班主任勤的目标就是懒，刚开始，付出努力让学生学会干事、学会管理、学会学习，就是为了能让班主任从繁忙的工作中抽出身来。因此，班主任不仅要勤得其所，还要懒得其所。
1.懒管理。班主任的主要职责是坐镇指挥。因此，一定要选好班干部，用好班干，借班干的力量来带动班级的运作。班干部，一般要挑选学习认真、做事负责、能坚持原则的同学来担任，平时，除了要指导他们的工作方法，还要给他们多提供锻炼工作能力的机会，培养他们主动发现问题、解决问题的能力。
我现在带的这个班里许多事情都是学生自行解决、运作。比如，早自习领读由各科课代表负责;课堂纪律由纪律委员负责记名字，被记名字的同学则由德育分管理员负责扣除相应的德育分;劳动委员负责安排、检查班级卫生的打扫;同学之间发生矛盾，不能动手，可以自己解决，也可以找老师处理......一条条班规，都在开学初期制定好，让学生熟记，让他们学会自我管理，并由班干部协助老师管理，从而促进学生形成良好的行为习惯，减轻老师的压力。
2.懒进班。经过一段时间的“勤”后，良好的班风、学风基本已经形成。班主任可以有意识地“偷懒”了，可以逐渐晚一点进班级。进班后，先观察学生的情况，是否与平时是一样的。如此往复，不定期地早到几天，直到学生能做到班主任在不在都一样的表现。当然，对于那些喜欢做表面功夫的学生，要及时教育其踏踏实实做人。
3.懒开会。班风基本定型之后，班干部可以自行进行班级管理后，班会课可以适当交给学生组织，按照他们的兴趣、方式去安排内容，班主任只需静观、旁听、指导并总结。例如，班里大部分学生爱玩王者荣耀，跟我提议可不可以在班会课来一次游戏PK赛，我同意了。学生很兴奋地去准备了，班委自行开会、讨论、分配任务，找了很多角色资料、游戏知识介绍，课堂上，参赛的两组学生异常兴奋，其他观战的学生也跃跃欲试，各抒已见，是有史以来学生参与度最高的一次班会课。
班主任这样的“偷懒”，不是不负责任，恰是高度负责的体现，是一种懒惰的智慧，能更好地帮助班干部成长，而一个优秀的班干部队伍则可以让班主任更省心。
总之，班主任工作能否顺利进行，班级建设是否成功，关键在于“勤”和“懒”能否恰当运用，要做到勤懒相济，松弛有度，该勤的时候必须勤，否则会事倍功半，甚至是徒劳无功;该懒的时候必须懒，否则学生永远不会进步、无法成长。
[ 参 考 文 献 ]
[1][苏]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》.教育科学出版社，1984年版.
[2]王敏.《做个四“勤”班主任》.《教学与管理》，2013（17）：15-16.
[3]陆艳.《做一个“懒”班主任》.《好家长.青春期教育》，2010年第11期.
[4]郑克俭，王作廷主编.《新时期班主任工作的创新》.陕西师范大学出版社，2005年6月版.