【摘 要】
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语文教学中,作文教学无疑是一块难啃的“骨头”,“微写作”以其篇幅短小、内容集中、形式自由,能迅速反应生活之优势或可成为啃这块“骨头”的有力抓手。叶圣陶先生曾指出“读”与“写”关系密切又相通。故而笔者在语文教学中尝试将“阅读”与“微写作”相互融合:“教材经典阅读”牵手“微写作”,使学生丰富积累,学以致用;“课外群文阅读”牵手“微写作”,使学生举三反一,融会贯通;“同伴佳作阅读”牵手“微写作”,使学生取长补短,写评互动。“阅读”牵手“微写作”,让学生学会从阅读中“吸收”,在微写作中“倾吐”,达到以读导写,以写
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语文教学中,作文教学无疑是一块难啃的“骨头”,“微写作”以其篇幅短小、内容集中、形式自由,能迅速反应生活之优势或可成为啃这块“骨头”的有力抓手。叶圣陶先生曾指出“读”与“写”关系密切又相通。故而笔者在语文教学中尝试将“阅读”与“微写作”相互融合:“教材经典阅读”牵手“微写作”,使学生丰富积累,学以致用;“课外群文阅读”牵手“微写作”,使学生举三反一,融会贯通;“同伴佳作阅读”牵手“微写作”,使学生取长补短,写评互动。“阅读”牵手“微写作”,让学生学会从阅读中“吸收”,在微写作中“倾吐”,达到以读导写,以写
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