【摘 要】
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自国家新课程标准实施后,教师的教学观发生了较大的改变,课堂教学行为也发生了一些改变,在全国、省、市的一些优质课评比或展示中可见一斑.但是＂穿新鞋、走老路＂的现象依然存在
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自国家新课程标准实施后,教师的教学观发生了较大的改变,课堂教学行为也发生了一些改变,在全国、省、市的一些优质课评比或展示中可见一斑.但是＂穿新鞋、走老路＂的现象依然存在,许多教师在高考的指挥棒下,为了片面追求升学率,在数学课堂上满堂灌,进行大容量教学,无视学生的认知规律,无视数学学科本质,无视教学的育人功能,停留在知识教学层面,
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