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【摘 要】关于学生的学习方法是高中新课程改革的一项重要内容。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”学生一旦掌握了学习化学的方法，就一定能轻松、愉快地学好化学。本文系统介绍了学生的十一个学习方法要点。
【关键字】新课改 学法 信心 预习 听课 提问 笔记 记忆 实验 网络 复习 作业 纠错
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0072-02
化学是自然科学中的一门基础学科，是造福人类的科学。历史证明，社会的文明和进步离不开化学。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”学生一旦掌握了学习化学的方法，就一定能轻松、愉快地学好化学。现将学好化学的方法介绍如下。
一、树立信心
信心是战胜困难的源泉。高一是学生系统学习化学的初级阶段，只要树立了信心，掌握了科学的学习方法，加上学生勤奋刻苦地努力，就一定能学好高中化学。
二、课前预习
预习是提高学习效率的笫一环节。预习时，要把新课内容仔细读一遍，了解新课的基本内容与重点，在不懂处用铅笔作上记号，并批注一些疑问想法，这样带着重点、难点、疑问，听课的效率更高。
三、专心听课
听课是学习过程的核心环节。上课时，一定要集中注意力听老师讲解，积极思考老师提出的问题，踊跃发言，主动参加课堂中的各项活动。特别注意老师反复强调的重点及难点，注意边听课边作笔记。
四、善于提问
世界大科学家爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。我国著名教育家陶行知先生曾风趣的说：“发明千千万，起点在一问”，可见提问的重要性。我们研究性学习化学的首要环节就是提出问题。能够提出问题是思维活跃的表现，是独立思考的开始。化学新课程标准也要求学生：能在观察化学现象或化学学习过程中发现问题，有初步的提出问题的能力。因此在化学教学过程中，对学生发现并提出问题能力的培养，是课堂教学不可缺少的一环。如果学生不能发现问题、不能提出问题，科学探究便如无根之本。我们的学习就是在不断发现问题，分析研究问题，解决问题的过程中不断进步的。究竟该怎样培养学生提出问题的能力呢？我认为可以从以下几个方面入手：
1.鼓励学生要大胆地猜想，大胆地怀疑，敢于提问。同学们在看到一些现象时，其实心中都会有一些问题，但往往是不敢提出来或没有提出来的习惯。这就要鼓励同学们大胆的提问，特别是一些胆小或很少提问的同学，只要他们能够提问，不管问的好不好，都要稱赞他们的勇气，鼓励他们敢于再问。有些同学可能提出的问题不得要领，这时一定要有耐心，要适当地进行引导，不要让他们有提不好问题而尴尬的感觉。对能够提出问题、特别是提出好的问题的同学要充分地肯定，提高他们的自信心，同时鼓励他们大胆创新，大胆探究，激发他们提问的热情。只要能够长期坚持，就一定能营造一个良好的质疑氛围，就能使同学们敢于提出自己的问题和看法，养成爱问“为什么”的习惯，并能用疑问的眼光看待各种现象，探究我们不知道的自然规律。还要鼓励同学们敢于向权威性的东西进行挑战，甚至敢于向一些规律、定律挑战。
2.创设问题情境，让同学们愿意提问。兴趣是最好的老师，是学生向上的原动力。教师应想方设法，设置各种情景，激发学生提出问题。
第一、可以利用图片、多媒体展示一些生活中常见的、有些出人意料的或有趣的画面，让同学们有一种很直观的认识，从而提高学习的兴趣，使同学们有问题想问，也想提问题。
第二、可以通过设计一些有趣、出人意料的实验，让学生观察、分析提出问题。
第三、通过学生的切身体验提出问题。
3.让学生们体会方法，学会提问。 在化学探究中，要引导同学们体会提问题的过程，归纳总结提问的方法，让同学们自己掌握学习的金钥匙。让同学们在提问时，可以用以下几种方法去思考：
第一，根据现象直接提出问题，让同学们在生活中养成提问的习惯。
第二，对所给条件进行类比分析。在分析不同种现象或分析数据时，同学们都要学会找相同点和不同点，从中发现问题，如果是同一个现象，就要分析这个现象有什么地方发生了改变，引起变化的原因是什么，也能从中发现问题。
第三，还可以根据逆向思维提出问题：如由化学能能生成电能，就会想到电能是否也能生成化学能呢？
第四，还可以根据发散思维提出问题。
第五，还要注意，在提问时，切入口要小，才能便于探究。
第六，注意开发学生的语言表达能力。
在教学中，教师要充分体现学生的主体地位，为同学们创设良好的提问氛围。只要同学们有了学习的兴趣，又有了充分的自信，并能掌握学习方法这把金钥匙，什么样的问题都有可能提出来的。
五、作好笔记
善于记笔记是学习上主动出击地表现。作笔记不仅能集中听课的注意力、提高听课的效率，而且有利于课后进行复习，掌握重点、难点、关键。不过，记笔记时，要在保证听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点，记关键性的、带规律性的和课本上没有的内容。
六、科学记忆
要学好化学，记忆是关键之一。记忆的方法分为：①理解记忆。理解记忆是建立在对化学知识理解的基础上依据知识的内在联系，运用有关的经验所进行的识记。如二氧化碳气体能溶于水且密度比空气大，所以收集此气体不能用排水集气法而只能采用向上排空气法，这样就能轻松地记忆。②要点记忆。对复杂的概念、原理、物质性质、实验操作等可概括成要点，使记忆的内容简单化。如过滤的操作，概括成“一贴、二低、三靠”。③规律记忆。任何知识是有规律的，掌握了规律就自然能记忆知识、理解知识、应用知识。如学习烧碱、熟石灰、氨水的化学性质后，总结出碱的通性，又如通过实验，总结出金属跟酸、盐反应的规律。这样，记忆就很深刻，运用就更灵活。④技巧记忆。如将指示剂变色规律、物质溶解性表编成顺口溜来记，就降低了记忆的难度，…。 七、注重实验
化学是一门以实验为基础的自然科学。很多重要概念、理论、结果都是通过实验总结出来的。实验不仅可激发学生的学习兴趣，而且可帮助学生获得知识、理解知识，培养各种能力起非常重要的作用。怎样学会实验呢？首先要学会观察，要克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中，要明确观察的目的，仔细观察老师做的演示实验的操作细节和实验现象，并认真动脑思考；其次要亲自动手实验，明确实验目的、原理、操作步骤，耐心细致地观察实验现象，准确作好记录；最后认真填好实验报告册交给老师。
八、建立网络
化学学到一定阶段后，将所学的零散的知识进行整理、归纳、总结，形成知识网络结构，使知识系统化，对掌握知识和培养能力大有益处。其方法是：①归类，就是根据两类或两个事物之间某些属性上的相同或相近的归在一起研究，这种方法在学习中广泛地得到应用。如将盐酸、硫酸、硝酸等归在一起研究酸的通性，又如将相同颜色的物质放在一起，特别是有机化学里例子更多；②比较，就是对两种或两种以上易混淆的相关事物进行对比分析的一种常用方法，通常采用对化学事实进行分析，弄清概念的内涵和外延，发现它们之间的差异，这样做不仅能揭示事物的关键特征，而且还能更加容易掌握所学知识。如将制二氧化碳、氧气、氢气的反应原理、所需药品、装置、性质、检验等各项列表对比。③找线条，就是將重点的、具有代表性的事物进行分析概括，找出它们的内在规律并联系起来。如重要物质之间的相互转化关系图，又如将氧气的存在、物理性质、化学性质、制备、用途等一一列出连起来。
九、循环复习
复习能防止知识遗忘，加深对知识的理解。复习时要仔细精读学过的教材、笔记，同时要动笔在草稿上写一写；对重点、难点内容进行自问自答式的复述或默写，也可以与同学之间相互提问、讨论、听写等。要在知识遗忘之前复习，只有通过多次循环复习才能牢固的掌握知识。
十、作好作业
认真完成作业是巩固知识的重要手段之一 ，是提高学习效果的重要保证。课后作业要在复习好了以后做，才能事半功倍，不要养成边做作业边翻书、边讨论对答案的坏习惯。即要完成教科书上作业，也要适当练教铺资料课外读物上的习题；要研究如何审题、如何分析题、解题，如何找关键点，要总结出一类题的解题规律，书写答案要规范、清晰，准确表达解题思路和过程；要重视作业评讲，做错的题一定要认真订正，还要找相近相似的习题进行反思训练，达到举一反三的效果。
十一、注意纠错
对于在学习过程中出现地错误不能小看，一定要加以纠正，从中得到启示和教益。要将作业本和考卷中做错的题，用红色油墨的圆珠笔加以纠正写出标准的答案，并在旁边注明错的原因、感想等。考试前，将过些内容认真复习，争取不再犯同样的错误。
以上的十一个方法要点，以后在实际运用中再修改、补充、完善，形成学生自己独特的学习方法。
参考文献：
[1]《如何让学生学会提出问题》2010-08-04 16：00潘钲文[博客]
【关键字】新课改 学法 信心 预习 听课 提问 笔记 记忆 实验 网络 复习 作业 纠错
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0072-02
化学是自然科学中的一门基础学科，是造福人类的科学。历史证明，社会的文明和进步离不开化学。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”学生一旦掌握了学习化学的方法，就一定能轻松、愉快地学好化学。现将学好化学的方法介绍如下。
一、树立信心
信心是战胜困难的源泉。高一是学生系统学习化学的初级阶段，只要树立了信心，掌握了科学的学习方法，加上学生勤奋刻苦地努力，就一定能学好高中化学。
二、课前预习
预习是提高学习效率的笫一环节。预习时，要把新课内容仔细读一遍，了解新课的基本内容与重点，在不懂处用铅笔作上记号，并批注一些疑问想法，这样带着重点、难点、疑问，听课的效率更高。
三、专心听课
听课是学习过程的核心环节。上课时，一定要集中注意力听老师讲解，积极思考老师提出的问题，踊跃发言，主动参加课堂中的各项活动。特别注意老师反复强调的重点及难点，注意边听课边作笔记。
四、善于提问
世界大科学家爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。我国著名教育家陶行知先生曾风趣的说：“发明千千万，起点在一问”，可见提问的重要性。我们研究性学习化学的首要环节就是提出问题。能够提出问题是思维活跃的表现，是独立思考的开始。化学新课程标准也要求学生：能在观察化学现象或化学学习过程中发现问题，有初步的提出问题的能力。因此在化学教学过程中，对学生发现并提出问题能力的培养，是课堂教学不可缺少的一环。如果学生不能发现问题、不能提出问题，科学探究便如无根之本。我们的学习就是在不断发现问题，分析研究问题，解决问题的过程中不断进步的。究竟该怎样培养学生提出问题的能力呢？我认为可以从以下几个方面入手：
1.鼓励学生要大胆地猜想，大胆地怀疑，敢于提问。同学们在看到一些现象时，其实心中都会有一些问题，但往往是不敢提出来或没有提出来的习惯。这就要鼓励同学们大胆的提问，特别是一些胆小或很少提问的同学，只要他们能够提问，不管问的好不好，都要稱赞他们的勇气，鼓励他们敢于再问。有些同学可能提出的问题不得要领，这时一定要有耐心，要适当地进行引导，不要让他们有提不好问题而尴尬的感觉。对能够提出问题、特别是提出好的问题的同学要充分地肯定，提高他们的自信心，同时鼓励他们大胆创新，大胆探究，激发他们提问的热情。只要能够长期坚持，就一定能营造一个良好的质疑氛围，就能使同学们敢于提出自己的问题和看法，养成爱问“为什么”的习惯，并能用疑问的眼光看待各种现象，探究我们不知道的自然规律。还要鼓励同学们敢于向权威性的东西进行挑战，甚至敢于向一些规律、定律挑战。
2.创设问题情境，让同学们愿意提问。兴趣是最好的老师，是学生向上的原动力。教师应想方设法，设置各种情景，激发学生提出问题。
第一、可以利用图片、多媒体展示一些生活中常见的、有些出人意料的或有趣的画面，让同学们有一种很直观的认识，从而提高学习的兴趣，使同学们有问题想问，也想提问题。
第二、可以通过设计一些有趣、出人意料的实验，让学生观察、分析提出问题。
第三、通过学生的切身体验提出问题。
3.让学生们体会方法，学会提问。 在化学探究中，要引导同学们体会提问题的过程，归纳总结提问的方法，让同学们自己掌握学习的金钥匙。让同学们在提问时，可以用以下几种方法去思考：
第一，根据现象直接提出问题，让同学们在生活中养成提问的习惯。
第二，对所给条件进行类比分析。在分析不同种现象或分析数据时，同学们都要学会找相同点和不同点，从中发现问题，如果是同一个现象，就要分析这个现象有什么地方发生了改变，引起变化的原因是什么，也能从中发现问题。
第三，还可以根据逆向思维提出问题：如由化学能能生成电能，就会想到电能是否也能生成化学能呢？
第四，还可以根据发散思维提出问题。
第五，还要注意，在提问时，切入口要小，才能便于探究。
第六，注意开发学生的语言表达能力。
在教学中，教师要充分体现学生的主体地位，为同学们创设良好的提问氛围。只要同学们有了学习的兴趣，又有了充分的自信，并能掌握学习方法这把金钥匙，什么样的问题都有可能提出来的。
五、作好笔记
善于记笔记是学习上主动出击地表现。作笔记不仅能集中听课的注意力、提高听课的效率，而且有利于课后进行复习，掌握重点、难点、关键。不过，记笔记时，要在保证听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点，记关键性的、带规律性的和课本上没有的内容。
六、科学记忆
要学好化学，记忆是关键之一。记忆的方法分为：①理解记忆。理解记忆是建立在对化学知识理解的基础上依据知识的内在联系，运用有关的经验所进行的识记。如二氧化碳气体能溶于水且密度比空气大，所以收集此气体不能用排水集气法而只能采用向上排空气法，这样就能轻松地记忆。②要点记忆。对复杂的概念、原理、物质性质、实验操作等可概括成要点，使记忆的内容简单化。如过滤的操作，概括成“一贴、二低、三靠”。③规律记忆。任何知识是有规律的，掌握了规律就自然能记忆知识、理解知识、应用知识。如学习烧碱、熟石灰、氨水的化学性质后，总结出碱的通性，又如通过实验，总结出金属跟酸、盐反应的规律。这样，记忆就很深刻，运用就更灵活。④技巧记忆。如将指示剂变色规律、物质溶解性表编成顺口溜来记，就降低了记忆的难度，…。 七、注重实验
化学是一门以实验为基础的自然科学。很多重要概念、理论、结果都是通过实验总结出来的。实验不仅可激发学生的学习兴趣，而且可帮助学生获得知识、理解知识，培养各种能力起非常重要的作用。怎样学会实验呢？首先要学会观察，要克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中，要明确观察的目的，仔细观察老师做的演示实验的操作细节和实验现象，并认真动脑思考；其次要亲自动手实验，明确实验目的、原理、操作步骤，耐心细致地观察实验现象，准确作好记录；最后认真填好实验报告册交给老师。
八、建立网络
化学学到一定阶段后，将所学的零散的知识进行整理、归纳、总结，形成知识网络结构，使知识系统化，对掌握知识和培养能力大有益处。其方法是：①归类，就是根据两类或两个事物之间某些属性上的相同或相近的归在一起研究，这种方法在学习中广泛地得到应用。如将盐酸、硫酸、硝酸等归在一起研究酸的通性，又如将相同颜色的物质放在一起，特别是有机化学里例子更多；②比较，就是对两种或两种以上易混淆的相关事物进行对比分析的一种常用方法，通常采用对化学事实进行分析，弄清概念的内涵和外延，发现它们之间的差异，这样做不仅能揭示事物的关键特征，而且还能更加容易掌握所学知识。如将制二氧化碳、氧气、氢气的反应原理、所需药品、装置、性质、检验等各项列表对比。③找线条，就是將重点的、具有代表性的事物进行分析概括，找出它们的内在规律并联系起来。如重要物质之间的相互转化关系图，又如将氧气的存在、物理性质、化学性质、制备、用途等一一列出连起来。
九、循环复习
复习能防止知识遗忘，加深对知识的理解。复习时要仔细精读学过的教材、笔记，同时要动笔在草稿上写一写；对重点、难点内容进行自问自答式的复述或默写，也可以与同学之间相互提问、讨论、听写等。要在知识遗忘之前复习，只有通过多次循环复习才能牢固的掌握知识。
十、作好作业
认真完成作业是巩固知识的重要手段之一 ，是提高学习效果的重要保证。课后作业要在复习好了以后做，才能事半功倍，不要养成边做作业边翻书、边讨论对答案的坏习惯。即要完成教科书上作业，也要适当练教铺资料课外读物上的习题；要研究如何审题、如何分析题、解题，如何找关键点，要总结出一类题的解题规律，书写答案要规范、清晰，准确表达解题思路和过程；要重视作业评讲，做错的题一定要认真订正，还要找相近相似的习题进行反思训练，达到举一反三的效果。
十一、注意纠错
对于在学习过程中出现地错误不能小看，一定要加以纠正，从中得到启示和教益。要将作业本和考卷中做错的题，用红色油墨的圆珠笔加以纠正写出标准的答案，并在旁边注明错的原因、感想等。考试前，将过些内容认真复习，争取不再犯同样的错误。
以上的十一个方法要点，以后在实际运用中再修改、补充、完善，形成学生自己独特的学习方法。
参考文献：
[1]《如何让学生学会提出问题》2010-08-04 16：00潘钲文[博客]