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【摘要】在小学体育课中开展足球教学活动，有助于提高学生的团队意识，提升学生的动作协调能力，使学生形成积极进取的心理品质。因此，在足球运动教学中，教师可通过引入“快乐足球”教学理念，为学生提供展示自己的机会，让学生充分感受到足球的魅力，促进学生足球技能及体育素养的全面提升。
【关键词】小学体育;快乐足球;足球游戏;教学策略
足球运动本身就是一项趣味性较强的体育项目，深受学生的喜爱。但当前在开展足球教学时，一些教师使用的教学方法比较传统，导致教学过程枯燥，难以调动学生参与足球教学的积极性。在这种情况下，体育教师应积极转变自身的教学理念，营造良好的教学氛围，促进学生的个性化发展，使学生真正体会到足球运动的乐趣。本文从这一角度入手，分析“快乐足球”教学理念在当前小学足球教学中的具体应用。
一、我国小学体育足球教学现状
足球运动能够显著提高小学生的身体协调能力，培养学生团队协作等各类品质[1]。但当前我国小学体育足球教学的开展情况不容乐观，存在较多问题。
第一，部分教师在进行足球运动教学时，未能真正调动学生在整个教学过程中的主動性与积极性，使很多学生被动接受知识，根本无法感受到足球运动带来的快乐。这也使足球运动教学失去了娱乐性与有效性，打击了学生的积极性，难以达到锻炼学生身体的目的，不利于学生的身心健康发展。
第二，目前多数体育教师在开展足球教学时，未能真正将学生当成一个独立的个体，没有听取学生提出的意见与建议。不仅如此，很多体育教师在教学过程中较少与学生互动，导致师生之间矛盾增多，不利于教学活动的正常开展。
二、“快乐足球”理念在小学体育中的应用意义
结合当前我国小学体育足球运动的教学情况，笔者认为，全面落实“快乐足球”理念具有重要意义。
一方面，“快乐足球”理念的全面引入能够为学生创设良好的足球教学环境。在当前的足球教学中，教师与学生之间的交流互动较少，难以激发学生的学习兴趣[2]。在引入“快乐足球”理念后，足球教学氛围能够得到较好的改善，学生可以在充满趣味的活动中完成学习任务，不仅能激发他们的学习兴趣，还能提高体育教学质量。
另一方面，“快乐足球”相关理念的实践，能够为教师提供足球教学的有效方法。在引入“快乐足球”相关理念后，体育教师可以采用较为新颖的教学方式，如应用“快乐足球”理念下的各类趣味足球赛、正面鼓励法、分组合作法等。通过应用这类教学方法，足球教学活动的开展就会变得更加灵活，有助于提高教学成效。
三、小学体育中“快乐足球”教学理念的应用策略
在融入“快乐足球”理念时，教师应从方法、个性、趣味、交流、理念五个方面考虑，保证“快乐足球”相关理念能够贯穿足球运动的全过程[3]。
（一）采用科学合理的训练方法
在足球教学中融入“快乐足球”理念，要求教师构建一套科学合理的训练方法，还要保证这套训练方法具有一定的趣味性[4]，不会引发学生的抵触心理，具体可以从三个方面入手。第一，教师应积极使用多媒体信息化技术开展教学活动。在使用多媒体工具时，教师可以为学生播放一些足球运动视频或关于足球明星的各类事迹和经典足球比赛视频片段。教师应用多媒体工具主要用于激发学生的兴趣，不进行过深的足球技能教学。第二，在具体教学过程中，教师可以使用分组训练等方法，加强学生之间的合作与交流，从而显著提高足球运动的教学成效，让学生在相互交流的活跃氛围中完成学习任务[5]。第三，在日常工作中，教师可以积极建设校园智能足球系统，定位学生的足球运动轨迹，并对学生的足球运动行为进行分析，提取足球测试、动作分析等各类关键数据，并通过可视化的方式展示出来。这样一来，教师利用智能足球系统能够对学生的足球运动表现进行全面分析，切实提高学生的足球运动技能，也可以直观分析学生在足球运动过程中的不足，并在后续教学中对其进行有针对性的纠正。
（二）充分尊重学生的个性
学生在足球运动能力和学习速度等方面存在一定差距，因此，教师应充分尊重学生的个性，根据学生的差异提供有针对性的指导，避免在教学过程中伤害学生的自尊心[6]。在具体教学过程中，教师不仅要让学生通过参与教学活动掌握足球基础技能、完成基本学习任务，还要逐步引导学生形成积极向上的品质。这需要教师充分贯彻因材施教的理念，尊重学生的个性，提高学生的运动能力。比如，在学习停球技巧学习时，一些学生能很快掌握这一运动技巧，但另一些学生经过多次练习依然未能掌握。在这种情况下，这些没有掌握运动技能的学生会感到非常失落。此时，教师应给予这些学生鼓励，并对其学习情况进行点评，开展专项指导。在此过程中，教师可以让那些很快掌握技能的学生分享自己的经验，主动帮助那些没有掌握技能的学生，以便在较短时间里取得较好的教学成效。
（三）灵活使用趣味性游戏
为了充分贯彻“快乐足球”理念，教师应在教学过程中灵活开展各类游戏活动。在足球热身活动和技能教学中，使用游戏教学法能够取得非常显著的成效[7]。在具体教学过程中，教师可以使用的游戏有很多，如“小猫运丸子”“声东击西”“最佳传球手”等。在这些趣味足球游戏中，教师可以引导学生使用各类足球战术，有针对性地培养学生的运动思维。在这个过程中时，教师一定要将游戏与教学目标紧密结合在一起，在保证教学具有较高趣味性的同时，引导学生掌握各类足球运动技术，提升其综合素养。
（四）构建和谐的师生交互关系
教师在进行足球教学时，应加强与学生的交流，应以朋友的身份参与到教学活动中，与学生不断互动。在此过程中，教师一定要积极与学生交流互动，并站在学生的立场思考问题，深入了解学生的内心世界。这需要教师全面贯彻人文关怀的理念，与学生交流在足球运动中的真实感受。在这一过程中，教师能够了解学生对足球教学的真实看法，从而根据学生的建议及时调整教学策略。这样，学生能感受到自己受到了教师的重视，并在后续时间里与教师构建和谐的师生关系。在学生遇到困难时，教师应积极与学生交流，帮助学生克服困难，提高学生学习的积极性。特别是对于部分足球基础不好、运动能力较差的学生，他们很容易在足球运动中因为遇到了一些困难而失去信心。此时，教师应用正面鼓励的方式引导学生走出困境，使其掌握正确的足球运动技能。
（五）真正贯彻“快乐足球”理念
教师应在足球教学过程中从多个角度贯彻“快乐足球”的相关理念，不仅要明确“快乐足球”理念的整体内涵，还要把握落实“快乐足球”理念的有效方法，真正转变自身的教学观念，从而在后续教学中全面落实“快乐足球”理念。此外，在日常工作中，体育教师应主动学习，并与其他教师交流践行“快乐足球”理念的相关教学经验，总结自己在教学过程中的不足之处，为后续教学活动的开展积累丰富的经验，充分发挥“快乐足球”理念的优势作用。
综合来看，我国小学足球教学还存在一定的不足，“快乐足球”的相关理念未能得到全面贯彻。之所以出现这种情况，主要是因为我国小学体育教师对“快乐足球”理念的认知还非常有限，也对如何落实“快乐足球”理念存在一定的困惑。因此，在后续的工作中，小学体育教师应加强对“快乐足球”理念的学习，结合足球运动特点和小学生身心发展特点，采取科学合理的训练方法。在具体教学过程中，教师应积极与学生交流，维持良好的师生关系，促进“快乐足球”理念的全面落实，激发学生对足球运动的兴趣，使学生在快乐运动的环境中实现身心健康发展。
【参考文献】
赵靖茹，李小玲.快乐足球增活力 阳光体育满校园：广州市花都区新华街第六小学足球大课间体育活动[J].中国学校体育，2018（03）：91-92.
杨正庭.阳光体育 快乐足球：探究小学体育教学中足球活动的推广途径[J].小学教学参考，2018（03）：51.
贯玉平.你因足球而快乐，足球因你而精彩：对成都市友谊小学足球课全面进入体育课堂的思考[J].体育师友，2015，38（05）：57-59.
马斌.小学体育教学中“快乐足球”教学策略初探[J].当代体育科技，2019，9（27）：88-89.
陆勇.小学体育足球教学中的快乐教学法探讨[J].体育风尚，2018（09）：204.
郝俊宜，肖磊.快乐足球，快乐教学：小学足球的“慢教育”模式[J].新课程（小学），2018（05）：33.
蔡伟之.让足球之花在校园绽放：快乐足球进小学体育课堂的实践研究[J].文存阅刊，2018（01）：72.
【关键词】小学体育;快乐足球;足球游戏;教学策略
足球运动本身就是一项趣味性较强的体育项目，深受学生的喜爱。但当前在开展足球教学时，一些教师使用的教学方法比较传统，导致教学过程枯燥，难以调动学生参与足球教学的积极性。在这种情况下，体育教师应积极转变自身的教学理念，营造良好的教学氛围，促进学生的个性化发展，使学生真正体会到足球运动的乐趣。本文从这一角度入手，分析“快乐足球”教学理念在当前小学足球教学中的具体应用。
一、我国小学体育足球教学现状
足球运动能够显著提高小学生的身体协调能力，培养学生团队协作等各类品质[1]。但当前我国小学体育足球教学的开展情况不容乐观，存在较多问题。
第一，部分教师在进行足球运动教学时，未能真正调动学生在整个教学过程中的主動性与积极性，使很多学生被动接受知识，根本无法感受到足球运动带来的快乐。这也使足球运动教学失去了娱乐性与有效性，打击了学生的积极性，难以达到锻炼学生身体的目的，不利于学生的身心健康发展。
第二，目前多数体育教师在开展足球教学时，未能真正将学生当成一个独立的个体，没有听取学生提出的意见与建议。不仅如此，很多体育教师在教学过程中较少与学生互动，导致师生之间矛盾增多，不利于教学活动的正常开展。
二、“快乐足球”理念在小学体育中的应用意义
结合当前我国小学体育足球运动的教学情况，笔者认为，全面落实“快乐足球”理念具有重要意义。
一方面，“快乐足球”理念的全面引入能够为学生创设良好的足球教学环境。在当前的足球教学中，教师与学生之间的交流互动较少，难以激发学生的学习兴趣[2]。在引入“快乐足球”理念后，足球教学氛围能够得到较好的改善，学生可以在充满趣味的活动中完成学习任务，不仅能激发他们的学习兴趣，还能提高体育教学质量。
另一方面，“快乐足球”相关理念的实践，能够为教师提供足球教学的有效方法。在引入“快乐足球”相关理念后，体育教师可以采用较为新颖的教学方式，如应用“快乐足球”理念下的各类趣味足球赛、正面鼓励法、分组合作法等。通过应用这类教学方法，足球教学活动的开展就会变得更加灵活，有助于提高教学成效。
三、小学体育中“快乐足球”教学理念的应用策略
在融入“快乐足球”理念时，教师应从方法、个性、趣味、交流、理念五个方面考虑，保证“快乐足球”相关理念能够贯穿足球运动的全过程[3]。
（一）采用科学合理的训练方法
在足球教学中融入“快乐足球”理念，要求教师构建一套科学合理的训练方法，还要保证这套训练方法具有一定的趣味性[4]，不会引发学生的抵触心理，具体可以从三个方面入手。第一，教师应积极使用多媒体信息化技术开展教学活动。在使用多媒体工具时，教师可以为学生播放一些足球运动视频或关于足球明星的各类事迹和经典足球比赛视频片段。教师应用多媒体工具主要用于激发学生的兴趣，不进行过深的足球技能教学。第二，在具体教学过程中，教师可以使用分组训练等方法，加强学生之间的合作与交流，从而显著提高足球运动的教学成效，让学生在相互交流的活跃氛围中完成学习任务[5]。第三，在日常工作中，教师可以积极建设校园智能足球系统，定位学生的足球运动轨迹，并对学生的足球运动行为进行分析，提取足球测试、动作分析等各类关键数据，并通过可视化的方式展示出来。这样一来，教师利用智能足球系统能够对学生的足球运动表现进行全面分析，切实提高学生的足球运动技能，也可以直观分析学生在足球运动过程中的不足，并在后续教学中对其进行有针对性的纠正。
（二）充分尊重学生的个性
学生在足球运动能力和学习速度等方面存在一定差距，因此，教师应充分尊重学生的个性，根据学生的差异提供有针对性的指导，避免在教学过程中伤害学生的自尊心[6]。在具体教学过程中，教师不仅要让学生通过参与教学活动掌握足球基础技能、完成基本学习任务，还要逐步引导学生形成积极向上的品质。这需要教师充分贯彻因材施教的理念，尊重学生的个性，提高学生的运动能力。比如，在学习停球技巧学习时，一些学生能很快掌握这一运动技巧，但另一些学生经过多次练习依然未能掌握。在这种情况下，这些没有掌握运动技能的学生会感到非常失落。此时，教师应给予这些学生鼓励，并对其学习情况进行点评，开展专项指导。在此过程中，教师可以让那些很快掌握技能的学生分享自己的经验，主动帮助那些没有掌握技能的学生，以便在较短时间里取得较好的教学成效。
（三）灵活使用趣味性游戏
为了充分贯彻“快乐足球”理念，教师应在教学过程中灵活开展各类游戏活动。在足球热身活动和技能教学中，使用游戏教学法能够取得非常显著的成效[7]。在具体教学过程中，教师可以使用的游戏有很多，如“小猫运丸子”“声东击西”“最佳传球手”等。在这些趣味足球游戏中，教师可以引导学生使用各类足球战术，有针对性地培养学生的运动思维。在这个过程中时，教师一定要将游戏与教学目标紧密结合在一起，在保证教学具有较高趣味性的同时，引导学生掌握各类足球运动技术，提升其综合素养。
（四）构建和谐的师生交互关系
教师在进行足球教学时，应加强与学生的交流，应以朋友的身份参与到教学活动中，与学生不断互动。在此过程中，教师一定要积极与学生交流互动，并站在学生的立场思考问题，深入了解学生的内心世界。这需要教师全面贯彻人文关怀的理念，与学生交流在足球运动中的真实感受。在这一过程中，教师能够了解学生对足球教学的真实看法，从而根据学生的建议及时调整教学策略。这样，学生能感受到自己受到了教师的重视，并在后续时间里与教师构建和谐的师生关系。在学生遇到困难时，教师应积极与学生交流，帮助学生克服困难，提高学生学习的积极性。特别是对于部分足球基础不好、运动能力较差的学生，他们很容易在足球运动中因为遇到了一些困难而失去信心。此时，教师应用正面鼓励的方式引导学生走出困境，使其掌握正确的足球运动技能。
（五）真正贯彻“快乐足球”理念
教师应在足球教学过程中从多个角度贯彻“快乐足球”的相关理念，不仅要明确“快乐足球”理念的整体内涵，还要把握落实“快乐足球”理念的有效方法，真正转变自身的教学观念，从而在后续教学中全面落实“快乐足球”理念。此外，在日常工作中，体育教师应主动学习，并与其他教师交流践行“快乐足球”理念的相关教学经验，总结自己在教学过程中的不足之处，为后续教学活动的开展积累丰富的经验，充分发挥“快乐足球”理念的优势作用。
综合来看，我国小学足球教学还存在一定的不足，“快乐足球”的相关理念未能得到全面贯彻。之所以出现这种情况，主要是因为我国小学体育教师对“快乐足球”理念的认知还非常有限，也对如何落实“快乐足球”理念存在一定的困惑。因此，在后续的工作中，小学体育教师应加强对“快乐足球”理念的学习，结合足球运动特点和小学生身心发展特点，采取科学合理的训练方法。在具体教学过程中，教师应积极与学生交流，维持良好的师生关系，促进“快乐足球”理念的全面落实，激发学生对足球运动的兴趣，使学生在快乐运动的环境中实现身心健康发展。
【参考文献】
赵靖茹，李小玲.快乐足球增活力 阳光体育满校园：广州市花都区新华街第六小学足球大课间体育活动[J].中国学校体育，2018（03）：91-92.
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