论文部分内容阅读
摘要：中国服装与服饰设计专业，目前出现在国内高校的时间还比较短，在课堂教学的课程实践中，我们有许多机会可以运用创新的教学方法，来帮助实现更好的课堂教学，为在校学生创造更为多元的教学环境。本文从多个角度出发，从教学方法实践入手，从多个层面进行教学方法创新和实验，使学生更主动、更主动、更深入地学习装饰性服装，并与其它服饰产品相关专业的专业知识。
关键词：衣着;创新教学;多样化
引言
我国服装及各种服装工业设计艺术专业，作为服饰艺术设计专业的一个门类，主要方向是培养能够广泛从事，我国服装及各种服饰艺术设计行业策划，和进行时装设计研究，具备较强的服装艺术设计艺术创作能力，和自身服装设计艺术创作的各种组合形式。这是一项专门针对专业服装及纺织品服饰专业设计的，基本基础理论和专业基本知识，主要是通过专业服装设计的操作方法、服装设计、服装整体结构、服装立体艺术造型、制衣工艺等基本技能训练，掌握专业服装设计的基本理论知识。具体制定人才培养改革方案，要充分适应时代的发展变化，要依托人才市场和相关行业发展需要，根据用人单位企业的培养标准要求，充分考虑到目前区域经济发展的主要因素，完善专业课程体系，符合教育部对普通高等学校普通本科专业教育改革的总体要求，并结合目前区域经济发展的主要因素，完善专业课程体系，以人才市场和相关产业发展需要、用人单位企业培养标准要求为基本依据，完善专业课程体系。
一、《服装造型设计》的教学实践与成果
时尚服饰专业设计新开设“服装造型设计”这一专业课程，这门专业，一直以来都是服装设计专业的辅修课程，这门课程一直以来都是中国时装界占据着非常重要的地位，而这个专业课程也是非常重要的。本课程本人虽无国际专业服饰教学之理论基础，但为使中国学生能透过经验与实践学习，更全面贴近国际整体造型设计，特聘专业设计师及各方面之丰富专才，以使学生能透过经验及实践学习，更全面符合国际市场的专业服饰设计。
我们以数学多轴形式授课，从一个点方向到数轴再到点数线再到点数线等方面的全方位数学知识覆盖，也让许多学生对此作为数学入门课程已有了简单的基本认识。外聘国际专业造型教师再次辅以国际专业造型设计和整体造型教学手法进行实践性造型教学，指点教授优秀学生。促进学生普遍深入社会研究。更多的让学生自己动手多独立思考，多自主创新。最后，这门设计课程还以高层次的化妆表演作为一种动态作品展的方式把它展现在舞台上，得到了校内、校内外的一致好评。本课程学习结束后，本人对各门课程的教学过程进行再整理与归纳，发现其中一些教学理论形式虽新颖，实践成果较完善，但仍有许多不足之处，在教学实践过程中，不只是单纯地整理传统课堂教学，而应积极引导学生积极深入国际市场，积累教学经验为广大学生学习提供更为全面的实际学习环境。
二、“服装材料设计应用”教学实践及教学成果
“服装材料设计应用”是服装专业的重要课程，在教学中很难创新，但作为老师，更不能一成不变，特别是对于服装这个百变的专业而言，时尚潮流已不再是设计师的任务，创新趋势也是每一个服装设计师应该具备的条件。作为现代服装的三大构成元素之一，织物设计已充分体现出面料在现代服装中的重要作用与地位。特别是今天的织物世界和中国都已处在高速稳定发展的历史时期，织物已成为各国各大品牌竞争的重要武器。教授学生们如何学习织物工艺创新应用，是本专业课程的首要任务。
课教学中，我们要结合以往的课堂教学实践经验，再研究结合新型课堂教学法形式。比如在传统的织物教学中，多采用传统的课堂教学方法，主要是为了运用传统的手工织物和现代织物中的历史知识，来进行讲解，但我还是大胆地尝试通过带领广大学生，一起去传统面料批发市场，带着同学们，一起去传统面料批发市场上的实体店体验教学，并鼓励学生使用先进的面料技术，不断创新。通过学员讲授外国先进的创新案例，我也了解到中国现代服装面料创新市场的发展状况，使在校学生结合目前我国现代服装市场发展趋势，研究创新服装面料。怎样才能使这些创意面料真正运用到中国服装市场。
三、立体剪裁的教学实践与效果
“立体剪裁”设计是中国服装设计专业的一门主要课程，当今单纯的中国服饰设计风格已不能完全满足现代人们对服饰审美和文化的需要，越来越多的中国服装品牌开始追求服装款式的不断变化，而立体感的裁剪样式就显得尤为重要。本专门化课程教学内容的优劣，也直接关系到日后完成学生服饰设计事业的关键与命脉。
本专业课程中本人以大量操作实例及教学录像为广大学生快速打开了立体影像剪裁的艺术大門，现场面对面互动创作式教学更能让学生更直观地进行创作式教学。每个班都是一门崭新的课程形式，在教学中进行创作，在不停地发展学生的独立想象与集体创造性。
结语
在理论实践中，通过对上述几个专业课程进行教学，过程的确是美好而遗憾的。好东西就是不断取得创新教育成果并引导学生更好地进行自主学习，可惜将来也会有更好的教育创新成果教学活动形式没有得到广泛运用和科学发展。对于这一点，我们更加认为要从各个方面认真学习，提高自己相关专业知识的能力和综合素质，为每一名优秀学生无私奉献。对装饰性服装及电子服装工业设计这一专业我已有多年的专业学习实践经验，但在教学实践中我仍有许多不足，但在教授专业课程时，我始终会不断地进行探索，尝试创新教学，为学生自身创造更好的专业教学学习环境。因此，在此我也将继续不断地对我进行新的探索与尝试。
参考文献：
[1] 吴建川 ， 胡军 . 服装教育如何适应服装行业的 发展要求 [J]. 艺术教育 ，2006（10）：48.
[2] 郑焰英 . 我国高等服装教育历史考略及改革发 展研究 [D]. 福州 ： 福建师范大学 ，2008.
[3] 吴玲 . 从服装行业的发展要求来看服装教育 [J]. 当代教育实践与教学研究 ，2018（3）：248.
关键词：衣着;创新教学;多样化
引言
我国服装及各种服装工业设计艺术专业，作为服饰艺术设计专业的一个门类，主要方向是培养能够广泛从事，我国服装及各种服饰艺术设计行业策划，和进行时装设计研究，具备较强的服装艺术设计艺术创作能力，和自身服装设计艺术创作的各种组合形式。这是一项专门针对专业服装及纺织品服饰专业设计的，基本基础理论和专业基本知识，主要是通过专业服装设计的操作方法、服装设计、服装整体结构、服装立体艺术造型、制衣工艺等基本技能训练，掌握专业服装设计的基本理论知识。具体制定人才培养改革方案，要充分适应时代的发展变化，要依托人才市场和相关行业发展需要，根据用人单位企业的培养标准要求，充分考虑到目前区域经济发展的主要因素，完善专业课程体系，符合教育部对普通高等学校普通本科专业教育改革的总体要求，并结合目前区域经济发展的主要因素，完善专业课程体系，以人才市场和相关产业发展需要、用人单位企业培养标准要求为基本依据，完善专业课程体系。
一、《服装造型设计》的教学实践与成果
时尚服饰专业设计新开设“服装造型设计”这一专业课程，这门专业，一直以来都是服装设计专业的辅修课程，这门课程一直以来都是中国时装界占据着非常重要的地位，而这个专业课程也是非常重要的。本课程本人虽无国际专业服饰教学之理论基础，但为使中国学生能透过经验与实践学习，更全面贴近国际整体造型设计，特聘专业设计师及各方面之丰富专才，以使学生能透过经验及实践学习，更全面符合国际市场的专业服饰设计。
我们以数学多轴形式授课，从一个点方向到数轴再到点数线再到点数线等方面的全方位数学知识覆盖，也让许多学生对此作为数学入门课程已有了简单的基本认识。外聘国际专业造型教师再次辅以国际专业造型设计和整体造型教学手法进行实践性造型教学，指点教授优秀学生。促进学生普遍深入社会研究。更多的让学生自己动手多独立思考，多自主创新。最后，这门设计课程还以高层次的化妆表演作为一种动态作品展的方式把它展现在舞台上，得到了校内、校内外的一致好评。本课程学习结束后，本人对各门课程的教学过程进行再整理与归纳，发现其中一些教学理论形式虽新颖，实践成果较完善，但仍有许多不足之处，在教学实践过程中，不只是单纯地整理传统课堂教学，而应积极引导学生积极深入国际市场，积累教学经验为广大学生学习提供更为全面的实际学习环境。
二、“服装材料设计应用”教学实践及教学成果
“服装材料设计应用”是服装专业的重要课程，在教学中很难创新，但作为老师，更不能一成不变，特别是对于服装这个百变的专业而言，时尚潮流已不再是设计师的任务，创新趋势也是每一个服装设计师应该具备的条件。作为现代服装的三大构成元素之一，织物设计已充分体现出面料在现代服装中的重要作用与地位。特别是今天的织物世界和中国都已处在高速稳定发展的历史时期，织物已成为各国各大品牌竞争的重要武器。教授学生们如何学习织物工艺创新应用，是本专业课程的首要任务。
课教学中，我们要结合以往的课堂教学实践经验，再研究结合新型课堂教学法形式。比如在传统的织物教学中，多采用传统的课堂教学方法，主要是为了运用传统的手工织物和现代织物中的历史知识，来进行讲解，但我还是大胆地尝试通过带领广大学生，一起去传统面料批发市场，带着同学们，一起去传统面料批发市场上的实体店体验教学，并鼓励学生使用先进的面料技术，不断创新。通过学员讲授外国先进的创新案例，我也了解到中国现代服装面料创新市场的发展状况，使在校学生结合目前我国现代服装市场发展趋势，研究创新服装面料。怎样才能使这些创意面料真正运用到中国服装市场。
三、立体剪裁的教学实践与效果
“立体剪裁”设计是中国服装设计专业的一门主要课程，当今单纯的中国服饰设计风格已不能完全满足现代人们对服饰审美和文化的需要，越来越多的中国服装品牌开始追求服装款式的不断变化，而立体感的裁剪样式就显得尤为重要。本专门化课程教学内容的优劣，也直接关系到日后完成学生服饰设计事业的关键与命脉。
本专业课程中本人以大量操作实例及教学录像为广大学生快速打开了立体影像剪裁的艺术大門，现场面对面互动创作式教学更能让学生更直观地进行创作式教学。每个班都是一门崭新的课程形式，在教学中进行创作，在不停地发展学生的独立想象与集体创造性。
结语
在理论实践中，通过对上述几个专业课程进行教学，过程的确是美好而遗憾的。好东西就是不断取得创新教育成果并引导学生更好地进行自主学习，可惜将来也会有更好的教育创新成果教学活动形式没有得到广泛运用和科学发展。对于这一点，我们更加认为要从各个方面认真学习，提高自己相关专业知识的能力和综合素质，为每一名优秀学生无私奉献。对装饰性服装及电子服装工业设计这一专业我已有多年的专业学习实践经验，但在教学实践中我仍有许多不足，但在教授专业课程时，我始终会不断地进行探索，尝试创新教学，为学生自身创造更好的专业教学学习环境。因此，在此我也将继续不断地对我进行新的探索与尝试。
参考文献：
[1] 吴建川 ， 胡军 . 服装教育如何适应服装行业的 发展要求 [J]. 艺术教育 ，2006（10）：48.
[2] 郑焰英 . 我国高等服装教育历史考略及改革发 展研究 [D]. 福州 ： 福建师范大学 ，2008.
[3] 吴玲 . 从服装行业的发展要求来看服装教育 [J]. 当代教育实践与教学研究 ，2018（3）：248.