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【摘 要】随着时代的变更和社会的进步，小学科学的教学越来越实际化和理想化，教师要让学生自由的发展和成长，有效利用教学中课程资源的开发和应用，逐步让学生明白科学研究的内涵与价值，找到自己的学习目标，对学生进行思想、身心的教育，促进学生对科学这个学科的理解和记忆，帮助学生学好科学。本文主要依据小学科学的含义和价值，利用课程资源的开发应用，浅析课堂方法的运用和实际策略。
【关键词】小学；科学；课程资源；开发运用
科学技术在不断发展和变化，现代技术教育也朝向更先进的方向发展，小学科学的教学课堂应该更注重实际性和有效性，找到实质的科学发展问题，把科学课堂和生活实际有效地结合，从“本原性”的教学理念和角度出发，全面激发学生的科学欲望，热爱生命、学好科学、珍重生命、积极向上的生活，有效的利用课程资源进行学习。
1.加强课程资源的运用，促进学生对科学的理解
通过现代科技的课程资源教育方法，能让小学科学教学模式变得与时俱进，极大的鼓励了学生的学习意识和激情，让教学资源丰富多彩，利于学生和教师之间探讨科学的价值和含义，互相交流和学习，有效地结合了课内外课堂，锻炼学生的身体机能和综合素质，极大地增强了学生对科学知识的感悟能力。而且，教师要知道，利用现代科技教育技术，结合有效的课程资源运用和扩展，也可以组织学生进行活动课，能在课堂上引入许多与课本知识相关的科学教学素材，激发学生的科学学习欲望，感受自然界中生物的丰富性和多样性，活化性和自由性的把科学知识灌输到学生的头脑当中。
比如图片、视频、文字等，这些都是有价值的课程教学资源，可以扩大学生的知识领域，打开学生的眼界，培养学生自觉的养成日常反思的良好习惯，激起他们对科学的向往和对当代生活的热爱以及对科技知识的求知欲。学习科学是一个知识构建和不断探究的过程，小学生的心理发展特点较为独特，会根据教师在课堂上采用的教学素材，全面的思考和想象，积极地投入到自己感兴趣的学习内容中，发现自身的不足和缺点，及时弥补学习漏洞。所以教师做到把科学教学素材和课本知识合理地融合在一起教学，利用课程资源的教学模式，全面达到锻炼学生各方面的综合能力，积累学习经验，做好笔记，加速提升学生思想感悟的目的。
2.完善课程资源的模式，提高学生对科学的感悟
科学的教学题材和日常生活是息息相关的，例如：在教学“热度膨胀”这一课时，教师就可以充分利用课程资源，并结合科技教育的方法，有利于学生的思考和总结，学生与学生之间、学生和教师之间，都可以有效的交流和学习，学生对老师的教学有什么好的建议，也可以提出，针对课堂的方案，教师可以举出许多活化性的日常常识，合理分配每节课的授课内容，真正做到把科学教学与现代科技技术有效融合，让学生理解和感悟科学技术的能量，增加学生对知识点的感悟，让教学内容更形象化和具体化，发挥主观能动性和想象力，帮助学生理解和记忆。
比如教师可以让学生准备好两张白纸片，并排放在一起，用嘴往两张纸片中间吹气，让学生自主观察实验现象，明白气流的运行过程，充分发挥想象力和思维活力。也可以在实验课的过程中，用热水和冷水做实验，让学生自行准备两个杯子，分别倒入冷水和热水，再加入等量的食盐或者其他溶质，只要可以溶解在水里就行，学生通过观察冰糖和食盐分别在冷水和热水里的融化速度，自主思考问题，透过实验现象看本质，这样能让学生充分理解“热度膨胀”和“溶质溶解速率”的正确含以及科学知识在我们日常现实生活中的應用。
3.优化课程资源的策略，保证学生对科学的认知
在小学科学的课程资源教学中，教师要帮助学生找到一个循序渐进的知识融入的过程，明白仅仅加入课本理论科学教学是不够的，随着时代的改变和教学模式的更新，教师不但要激发学生的兴趣，还要让科学技术融合课程资源，真正融入到学生的头脑中，调动学生的积极性，并落实科技课堂，让学生用心感受和提高学习的综合能力，提高教学的质量，发挥课程资源的实质性作用，让教学不再是一种单一和传统的授课形式。
另一方面，课程资源的教育模式，能让学生真正从内心的感悟出发，看到日常生活中的本质现象，并自行思考和感悟理解，结合教师上课的教学内容，让学生把自己在课堂中学到的知识点进行分析和总结，认识到科学发展在当代日常生活的重要性，深刻理解现代的科学技术，培养学生反思习惯，通过各种教学模式和手段，把学习科学知识当作自己生活中的一部分，充分发挥想象力，与其他学生进行互动和交流，养成自觉主动地学习知识、探究科学的价值、探索新领域的好习惯，才能发挥现代课程资源教学的实质性作用。
总而言之，小学科学的教学过程中，教师要学会利用各种新型的软件、网络计算机、多媒体等教学方式，以及结合丰富多彩的课程资源，培养学生的创新性思维和理性思维，开展活化性的科学教学课堂，加强课程资源的运用，促进学生对科学的理解，完善课程资源的模式，提高学生对科学的感悟，并不断优化课程资源的策略，保证学生对科学的认知，全面提高和发展。
【关键词】小学；科学；课程资源；开发运用
科学技术在不断发展和变化，现代技术教育也朝向更先进的方向发展，小学科学的教学课堂应该更注重实际性和有效性，找到实质的科学发展问题，把科学课堂和生活实际有效地结合，从“本原性”的教学理念和角度出发，全面激发学生的科学欲望，热爱生命、学好科学、珍重生命、积极向上的生活，有效的利用课程资源进行学习。
1.加强课程资源的运用，促进学生对科学的理解
通过现代科技的课程资源教育方法，能让小学科学教学模式变得与时俱进，极大的鼓励了学生的学习意识和激情，让教学资源丰富多彩，利于学生和教师之间探讨科学的价值和含义，互相交流和学习，有效地结合了课内外课堂，锻炼学生的身体机能和综合素质，极大地增强了学生对科学知识的感悟能力。而且，教师要知道，利用现代科技教育技术，结合有效的课程资源运用和扩展，也可以组织学生进行活动课，能在课堂上引入许多与课本知识相关的科学教学素材，激发学生的科学学习欲望，感受自然界中生物的丰富性和多样性，活化性和自由性的把科学知识灌输到学生的头脑当中。
比如图片、视频、文字等，这些都是有价值的课程教学资源，可以扩大学生的知识领域，打开学生的眼界，培养学生自觉的养成日常反思的良好习惯，激起他们对科学的向往和对当代生活的热爱以及对科技知识的求知欲。学习科学是一个知识构建和不断探究的过程，小学生的心理发展特点较为独特，会根据教师在课堂上采用的教学素材，全面的思考和想象，积极地投入到自己感兴趣的学习内容中，发现自身的不足和缺点，及时弥补学习漏洞。所以教师做到把科学教学素材和课本知识合理地融合在一起教学，利用课程资源的教学模式，全面达到锻炼学生各方面的综合能力，积累学习经验，做好笔记，加速提升学生思想感悟的目的。
2.完善课程资源的模式，提高学生对科学的感悟
科学的教学题材和日常生活是息息相关的，例如：在教学“热度膨胀”这一课时，教师就可以充分利用课程资源，并结合科技教育的方法，有利于学生的思考和总结，学生与学生之间、学生和教师之间，都可以有效的交流和学习，学生对老师的教学有什么好的建议，也可以提出，针对课堂的方案，教师可以举出许多活化性的日常常识，合理分配每节课的授课内容，真正做到把科学教学与现代科技技术有效融合，让学生理解和感悟科学技术的能量，增加学生对知识点的感悟，让教学内容更形象化和具体化，发挥主观能动性和想象力，帮助学生理解和记忆。
比如教师可以让学生准备好两张白纸片，并排放在一起，用嘴往两张纸片中间吹气，让学生自主观察实验现象，明白气流的运行过程，充分发挥想象力和思维活力。也可以在实验课的过程中，用热水和冷水做实验，让学生自行准备两个杯子，分别倒入冷水和热水，再加入等量的食盐或者其他溶质，只要可以溶解在水里就行，学生通过观察冰糖和食盐分别在冷水和热水里的融化速度，自主思考问题，透过实验现象看本质，这样能让学生充分理解“热度膨胀”和“溶质溶解速率”的正确含以及科学知识在我们日常现实生活中的應用。
3.优化课程资源的策略，保证学生对科学的认知
在小学科学的课程资源教学中，教师要帮助学生找到一个循序渐进的知识融入的过程，明白仅仅加入课本理论科学教学是不够的，随着时代的改变和教学模式的更新，教师不但要激发学生的兴趣，还要让科学技术融合课程资源，真正融入到学生的头脑中，调动学生的积极性，并落实科技课堂，让学生用心感受和提高学习的综合能力，提高教学的质量，发挥课程资源的实质性作用，让教学不再是一种单一和传统的授课形式。
另一方面，课程资源的教育模式，能让学生真正从内心的感悟出发，看到日常生活中的本质现象，并自行思考和感悟理解，结合教师上课的教学内容，让学生把自己在课堂中学到的知识点进行分析和总结，认识到科学发展在当代日常生活的重要性，深刻理解现代的科学技术，培养学生反思习惯，通过各种教学模式和手段，把学习科学知识当作自己生活中的一部分，充分发挥想象力，与其他学生进行互动和交流，养成自觉主动地学习知识、探究科学的价值、探索新领域的好习惯，才能发挥现代课程资源教学的实质性作用。
总而言之，小学科学的教学过程中，教师要学会利用各种新型的软件、网络计算机、多媒体等教学方式，以及结合丰富多彩的课程资源，培养学生的创新性思维和理性思维，开展活化性的科学教学课堂，加强课程资源的运用，促进学生对科学的理解，完善课程资源的模式，提高学生对科学的感悟，并不断优化课程资源的策略，保证学生对科学的认知，全面提高和发展。