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在新课程小学数学课程中，数学语言对于数学学科学习至关重要。由于数学课程知识与生俱来的抽象性和精确性的典型特征，提升了小学数学课程知识学习难度，对基础教育阶段学生的抽象思维能力和理解学习能力水平要求较高。为了帮助学生快速理解数学知识中抽象符号的具体实际含义以及数学概念知识，教师在教学指导活动中运用切合学生实际学习需求和身心发展规律的数学语言进行有效教学活动就显得十分必要。因此，本文将立足于当前我国小学阶段的数学教学实际，浅析教师如何运用有效的教学策略发挥数学语言的教育作用。