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有次跟朋友谈心,聊到我最怕什么。我说:我最怕女儿从幼儿园回来,忽然表现得超乎寻常的懂事。
比如,我不仅不用将一进门就冲进玩具区的她拎到门厅换鞋洗手,她还边换边说“妈妈你上了一天班,累不累?”然后双手奉上我的拖鞋,蹲下来帮我解鞋带儿。
根本不“正常”嘛!
准是在幼儿园不听话的时候老师凶、她、了!肯定好好教育了一番小孩要“听话”!内心涌起一股心疼。
我不愿意她太乖。因为平时她就不怎么捣蛋,就是一个很正常的女孩子,基本能按规则来,时不时耍点小赖,吃饭时磨叽一会儿,偶尔大声抗议不刷牙,不让她睡觉前吃糖她假哭几下,也就这些了。
不愿意我的孩子太“正确”,可能与我小时候被弄得太懂事有关,至于怎么个假模假样,地球人都知道,我就不再费唾沫星子了。
每当有这种情况时我就提高警惕,找机会跟她“瞎聊”。有时能聊出来一些线索,加以安抚,有时她都忘了什么事儿了。忘了就忘了吧,记性不好也是一种福气。
所以,我老觉得这么点儿的小孩就造假,人生也太无望了!
这不,今天下班路上买了个大西瓜,切好了唤她来吃。这是入夏以来的第一个西瓜,她扭着小肥屁股过来,在最大的那块西瓜上停了一下,旋即拿了一块最小的。
我对这一微小的动作充满了大大的好奇。
我说:拿块大的嘛!
她脱口而出:不,谢谢,我就喜欢这块小的!
突然,她似乎想起了什么,赶紧“表白”:妈妈,我要学习“孔融让梨”,把最大的给别人吃,小的给自己。
说着,脸上立刻浮现“赶紧夸我赶紧夸我”的配套表情。
绝不能忍!
哦,谢谢你呀!可是,妈妈切了那么多块西瓜,而且只有我们两个人吃,完全不用隐瞒自己真实的想法,故意去吃小块西瓜。孔融是孔融,你是你!如果孔融是因为尊老爱幼去让梨,你呢?能告诉我你心里到底怎么想的?为什么要那块最小的呀?妈妈好好奇啊!好想知道喔!
我真是特别好奇为什么她要选小的。哈哈,全当一个真心话大冒险游戏吧!
鉴于我的老脸一片真诚,女儿被打动了。
她想了想,顿了顿,乐呵呵地说道:妈妈,其实,我的手太小了,而那块大西瓜太大了,我拿着它吃,手会很酸很累很吃力,而这块小的,刚刚适合我!
想不到吧?想不到吧!
我狠狠地亲了亲她的小脸蛋,严重表扬了一下她肯吐露真实心声。并且告诉她,无论如何,至少,要对妈妈“心里怎么想的就怎么说、怎么做”,妈妈喜欢看到真实的女儿。
小姑娘蹦蹦跳跳去吃西瓜了。
我脑洞大开,心里嘀咕起孔融让梨的各种无厘头原因。比如,就是像我女儿那样的原因,觉得梨大手小不好拿;又比如,大梨刚刚被一只苍蝇舔过而只有孔融看到了;孔融那天拉肚子;梨子不是孔融喜欢吃的水果……
唉,没救了,我真是小人之腹!
其实,我并不是鼓动孩子不去学习孔融尊老爱幼,每个人都不是一座孤岛,人人生活在关系和规则之中,老与少、大与小都是相对的,每个人也都是尊老爱幼的受益者。所以我刚刚说的是“如果孔融是为了尊老爱幼让梨”,也没有让小朋友参与到“孔融让梨真实原因大猜想”的游戏中来。
开头说到的那位可以谈心的朋友,她儿子的作业里,有这么一道造句题:如果……就好了。她儿子歪着脑袋写了一句:如果不写作业就好了。
她没有呵斥儿子,也没有夺过橡皮把孩子真实的心声擦掉。
确实挺赞的!
比如,我不仅不用将一进门就冲进玩具区的她拎到门厅换鞋洗手,她还边换边说“妈妈你上了一天班,累不累?”然后双手奉上我的拖鞋,蹲下来帮我解鞋带儿。
根本不“正常”嘛!
准是在幼儿园不听话的时候老师凶、她、了!肯定好好教育了一番小孩要“听话”!内心涌起一股心疼。
我不愿意她太乖。因为平时她就不怎么捣蛋,就是一个很正常的女孩子,基本能按规则来,时不时耍点小赖,吃饭时磨叽一会儿,偶尔大声抗议不刷牙,不让她睡觉前吃糖她假哭几下,也就这些了。
不愿意我的孩子太“正确”,可能与我小时候被弄得太懂事有关,至于怎么个假模假样,地球人都知道,我就不再费唾沫星子了。
每当有这种情况时我就提高警惕,找机会跟她“瞎聊”。有时能聊出来一些线索,加以安抚,有时她都忘了什么事儿了。忘了就忘了吧,记性不好也是一种福气。
所以,我老觉得这么点儿的小孩就造假,人生也太无望了!
这不,今天下班路上买了个大西瓜,切好了唤她来吃。这是入夏以来的第一个西瓜,她扭着小肥屁股过来,在最大的那块西瓜上停了一下,旋即拿了一块最小的。
我对这一微小的动作充满了大大的好奇。
我说:拿块大的嘛!
她脱口而出:不,谢谢,我就喜欢这块小的!
突然,她似乎想起了什么,赶紧“表白”:妈妈,我要学习“孔融让梨”,把最大的给别人吃,小的给自己。
说着,脸上立刻浮现“赶紧夸我赶紧夸我”的配套表情。
绝不能忍!
哦,谢谢你呀!可是,妈妈切了那么多块西瓜,而且只有我们两个人吃,完全不用隐瞒自己真实的想法,故意去吃小块西瓜。孔融是孔融,你是你!如果孔融是因为尊老爱幼去让梨,你呢?能告诉我你心里到底怎么想的?为什么要那块最小的呀?妈妈好好奇啊!好想知道喔!
我真是特别好奇为什么她要选小的。哈哈,全当一个真心话大冒险游戏吧!
鉴于我的老脸一片真诚,女儿被打动了。
她想了想,顿了顿,乐呵呵地说道:妈妈,其实,我的手太小了,而那块大西瓜太大了,我拿着它吃,手会很酸很累很吃力,而这块小的,刚刚适合我!
想不到吧?想不到吧!
我狠狠地亲了亲她的小脸蛋,严重表扬了一下她肯吐露真实心声。并且告诉她,无论如何,至少,要对妈妈“心里怎么想的就怎么说、怎么做”,妈妈喜欢看到真实的女儿。
小姑娘蹦蹦跳跳去吃西瓜了。
我脑洞大开,心里嘀咕起孔融让梨的各种无厘头原因。比如,就是像我女儿那样的原因,觉得梨大手小不好拿;又比如,大梨刚刚被一只苍蝇舔过而只有孔融看到了;孔融那天拉肚子;梨子不是孔融喜欢吃的水果……
唉,没救了,我真是小人之腹!
其实,我并不是鼓动孩子不去学习孔融尊老爱幼,每个人都不是一座孤岛,人人生活在关系和规则之中,老与少、大与小都是相对的,每个人也都是尊老爱幼的受益者。所以我刚刚说的是“如果孔融是为了尊老爱幼让梨”,也没有让小朋友参与到“孔融让梨真实原因大猜想”的游戏中来。
开头说到的那位可以谈心的朋友,她儿子的作业里,有这么一道造句题:如果……就好了。她儿子歪着脑袋写了一句:如果不写作业就好了。
她没有呵斥儿子,也没有夺过橡皮把孩子真实的心声擦掉。
确实挺赞的!