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微信里，彭鹏妈妈发来一张截图，有家长说老师把工作全都推给了家长，自己倒是乐得清闲……听听老师怎么说！看看别的家长怎么做！
“签字”是帮助孩子养成良好的学习习惯
这批学生，我从二年级开始带。
那时候，彭鹏是个特别调皮的孩子。第一天上课，他竟然在教室里跑起了步，我发现这孩子一刻也坐不住，就别提能够静下心来认真听讲了。好不容易安抚下他，过了十分钟，他跑到我面前，说：“老师，我想回家！”一句话不要紧，班里好几个孩子都叽叽喳喳起来。整节课后半段，部分孩子的精力始终不够集中。
低年级的小学生，能坐稳35分钟，并且认真把课听完，是一件挺困难的事情。因为这个时候，良好的学习习惯还没有完全养成。想要解决这个问题，必须要家长和老师一起使劲儿。
家长会上，我给每位家长布置了多项任务，督促孩子完成自主作业、检查并签字……会后，我专门找到了彭鹏妈妈。彭鹏妈妈是一位很好沟通的家长，她很愿意配合我，帮助彭鹏养成一个良好的学习习惯。
这期间，彭鹏妈妈每天都会监督孩子，让他在规定时间独立完成自主作业，然后和彭鹏爸爸轮流检查并签字。彭鹏做错的题型或是写错的字，彭鹏妈妈都会记录在纸上，和作业一起上交上来。我会根据彭鹏妈妈交上来的作业反馈情况，时刻了解彭鹏的学习状态。家长与老师之间的沟通还是很重要的哦！
不到一个月，彭鹏就能安安稳稳地坐在课桌前认真听完一堂课了，学习成绩也稳中有升；可还有几个学生，总是坐不住，走神。
其实，学生的这些“不好”的行为在他们的作业中都能映射出来。
彭鹏妈妈签过字的作业，每次都是满分，可见家长确实认真检查了孩子的作业；而那几个上课走神的孩子的作业，虽然家长也都签了字，但是错误百出，可见家长只是例行公事画了押，并没有仔细审阅。
有些家长认为，签过字的作业，老师就不认真看了。其实，老师每天都会有固定检查学生作业的时间，几位老师围坐在桌子旁，对学生作业中出现的问题，进行讨论，得出解决方法。学校教导处还会不定期地抽查任课老师对学生作业的检查情况，对老师的业绩进行考评。
所以，各位亲爱的家长，老师是不会偷懒的，也不敢偷懒。之所以在低年级的时候给家长布置“课外任务”，是因为那是养成孩子良好学习习惯的最佳时期，这时候，家长一定要跟上节奏。等到了中高年级就晚了，习惯就不好培养了。
“实践活动”促进亲子关系
一次实践活动课，我请学生回去用100个饮料瓶子盖，发挥想象力和家长一起动手制作一个玩具。我知道100个瓶盖很难一时凑齐，所以提前一个月就布置了任务。
作品各式各样，有机器人、帆船、汽车……家长会上，我请家长和孩子一起讲述“制作作品”的经历。
春晓爸爸第一个站起来分享，他充满信心地拿起一个“机器人”。“这是用101个矿泉水的瓶子盖做成的，说实话，这瓶子盖还真不难弄，超市里买矿泉水就行了。难的是这技术，需要把瓶子盖一个一个粘起来，这可费了我一天的工夫。这期间春晓做了什么呢？当然是写作业、读书啊！难道也和我一样费一天的时间吗？多耽误学习啊！”
其实很多作品都是家长这样“独立”完成的。
唯独有一件作品，不是很显眼，是一个用五颜六色不规整的瓶子盖制作成的飞机。那正是彭鹏的作品。彭鹏妈妈说，“这些各式各样的瓶子盖，有些是我们自己喝完饮料存下来的，有些是我带着孩子在户外捡的。捡来的瓶子盖，我们用84消毒液消了毒，这100多个盖子整整用了半个多月才存够了。我让彭鹏用自己的想象去制作作品，他说将来想当一名飞行员，于是就做了一架飞机，我在一旁打个下手。虽然，这个看起来不怎么像飞机……”彭鹏妈妈有些不好意思了，“但是通过这次实践活动，彭鹏学会了爱护环境，如今出去玩，只要看到废纸、瓶子，他都会捡起来放进垃圾箱，这也许是我带他捡瓶子盖的意外收获吧！当然也增进了我们之间的亲子关系。有时候，学习累了，我们就会一起做点小手工，但每次我都是打下手的，主力还是彭鹏。”
那一次，彭鹏的作品获得了第一名，而那个崭新的机器人却没有得到名次。
给家长布置“手工小报”、“课外实践活动作品”等一些亲子互动的“课外任务”，最大的初衷是让学生和家长一起完成，促进亲子关系，而并非是增加家长负担。如果家长一味全部包揽，像春晓爸爸那样，就失去了这层意义。
微信群是一个老师与家长沟通的阵地
微信群里，我每天都会叮嘱家长一些事项，比如每天的知识点、作业、每周的学习任务、还有一些活动通知……但很少有家长会把孩子的情况和出现的问题在群里反馈给我，有些家长觉得提出来丢人；有些家长懒得说；有些家长不关注孩子，自然没话说。原本具有积极意义的一个沟通阵地，变得古里古怪。
我还是坚持一直发送这些信息，零零散散几个家长会发一个“OK”的手势回应一下。后来，我慢慢转变了思路。除了布置任务，我经常会把一些好的家庭教育的文章推送到群里，逐渐，群里的家长热闹起来。对于孩子出现的问题，也敢拿出来讨论了，我也会借机把正确的应对办法说出来。家长的反感逐渐消失了，有些家长主动找到一些好文章，分享到群里。
这个群终于互动起来。
我相信，每一个建立微信群的老师，初衷都是美好的。他们都希望家长能够和老师充分沟通，相互更好地了解孩子的状态，让孩子们能够更好地成长。（文中学生均使用化名）
“签字”是帮助孩子养成良好的学习习惯
这批学生，我从二年级开始带。
那时候，彭鹏是个特别调皮的孩子。第一天上课，他竟然在教室里跑起了步，我发现这孩子一刻也坐不住，就别提能够静下心来认真听讲了。好不容易安抚下他，过了十分钟，他跑到我面前，说：“老师，我想回家！”一句话不要紧，班里好几个孩子都叽叽喳喳起来。整节课后半段，部分孩子的精力始终不够集中。
低年级的小学生，能坐稳35分钟，并且认真把课听完，是一件挺困难的事情。因为这个时候，良好的学习习惯还没有完全养成。想要解决这个问题，必须要家长和老师一起使劲儿。
家长会上，我给每位家长布置了多项任务，督促孩子完成自主作业、检查并签字……会后，我专门找到了彭鹏妈妈。彭鹏妈妈是一位很好沟通的家长，她很愿意配合我，帮助彭鹏养成一个良好的学习习惯。
这期间，彭鹏妈妈每天都会监督孩子，让他在规定时间独立完成自主作业，然后和彭鹏爸爸轮流检查并签字。彭鹏做错的题型或是写错的字，彭鹏妈妈都会记录在纸上，和作业一起上交上来。我会根据彭鹏妈妈交上来的作业反馈情况，时刻了解彭鹏的学习状态。家长与老师之间的沟通还是很重要的哦！
不到一个月，彭鹏就能安安稳稳地坐在课桌前认真听完一堂课了，学习成绩也稳中有升；可还有几个学生，总是坐不住，走神。
其实，学生的这些“不好”的行为在他们的作业中都能映射出来。
彭鹏妈妈签过字的作业，每次都是满分，可见家长确实认真检查了孩子的作业；而那几个上课走神的孩子的作业，虽然家长也都签了字，但是错误百出，可见家长只是例行公事画了押，并没有仔细审阅。
有些家长认为，签过字的作业，老师就不认真看了。其实，老师每天都会有固定检查学生作业的时间，几位老师围坐在桌子旁，对学生作业中出现的问题，进行讨论，得出解决方法。学校教导处还会不定期地抽查任课老师对学生作业的检查情况，对老师的业绩进行考评。
所以，各位亲爱的家长，老师是不会偷懒的，也不敢偷懒。之所以在低年级的时候给家长布置“课外任务”，是因为那是养成孩子良好学习习惯的最佳时期，这时候，家长一定要跟上节奏。等到了中高年级就晚了，习惯就不好培养了。
“实践活动”促进亲子关系
一次实践活动课，我请学生回去用100个饮料瓶子盖，发挥想象力和家长一起动手制作一个玩具。我知道100个瓶盖很难一时凑齐，所以提前一个月就布置了任务。
作品各式各样，有机器人、帆船、汽车……家长会上，我请家长和孩子一起讲述“制作作品”的经历。
春晓爸爸第一个站起来分享，他充满信心地拿起一个“机器人”。“这是用101个矿泉水的瓶子盖做成的，说实话，这瓶子盖还真不难弄，超市里买矿泉水就行了。难的是这技术，需要把瓶子盖一个一个粘起来，这可费了我一天的工夫。这期间春晓做了什么呢？当然是写作业、读书啊！难道也和我一样费一天的时间吗？多耽误学习啊！”
其实很多作品都是家长这样“独立”完成的。
唯独有一件作品，不是很显眼，是一个用五颜六色不规整的瓶子盖制作成的飞机。那正是彭鹏的作品。彭鹏妈妈说，“这些各式各样的瓶子盖，有些是我们自己喝完饮料存下来的，有些是我带着孩子在户外捡的。捡来的瓶子盖，我们用84消毒液消了毒，这100多个盖子整整用了半个多月才存够了。我让彭鹏用自己的想象去制作作品，他说将来想当一名飞行员，于是就做了一架飞机，我在一旁打个下手。虽然，这个看起来不怎么像飞机……”彭鹏妈妈有些不好意思了，“但是通过这次实践活动，彭鹏学会了爱护环境，如今出去玩，只要看到废纸、瓶子，他都会捡起来放进垃圾箱，这也许是我带他捡瓶子盖的意外收获吧！当然也增进了我们之间的亲子关系。有时候，学习累了，我们就会一起做点小手工，但每次我都是打下手的，主力还是彭鹏。”
那一次，彭鹏的作品获得了第一名，而那个崭新的机器人却没有得到名次。
给家长布置“手工小报”、“课外实践活动作品”等一些亲子互动的“课外任务”，最大的初衷是让学生和家长一起完成，促进亲子关系，而并非是增加家长负担。如果家长一味全部包揽，像春晓爸爸那样，就失去了这层意义。
微信群是一个老师与家长沟通的阵地
微信群里，我每天都会叮嘱家长一些事项，比如每天的知识点、作业、每周的学习任务、还有一些活动通知……但很少有家长会把孩子的情况和出现的问题在群里反馈给我，有些家长觉得提出来丢人；有些家长懒得说；有些家长不关注孩子，自然没话说。原本具有积极意义的一个沟通阵地，变得古里古怪。
我还是坚持一直发送这些信息，零零散散几个家长会发一个“OK”的手势回应一下。后来，我慢慢转变了思路。除了布置任务，我经常会把一些好的家庭教育的文章推送到群里，逐渐，群里的家长热闹起来。对于孩子出现的问题，也敢拿出来讨论了，我也会借机把正确的应对办法说出来。家长的反感逐渐消失了，有些家长主动找到一些好文章，分享到群里。
这个群终于互动起来。
我相信，每一个建立微信群的老师，初衷都是美好的。他们都希望家长能够和老师充分沟通，相互更好地了解孩子的状态，让孩子们能够更好地成长。（文中学生均使用化名）