一年一度的推广普通话宣传周就要到了，语言文字工作又成为宣传和关注的热点。但纵观以往关于语言文字及推普工作的重要性的宣传，大多从宏观的角度，来阐述此项工作的重要意义，如国家通用语言文字的使用有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设,等等。其实，语言文字工作，不仅有全局性的意义，更是个体化的需求。如果从人本的角度，来探讨这项工作与每个人的关系，可能更容易被更多的人理解、支持和接受，实际效果也许会更好。
　　语言文字是历史、文化的承载者，也是人与人之间进行交流的重要工具，是体现一个人学识、修养的重要载体，从这个意义上讲，可以说体现的是人的内在形象和气质。一个注重外在形象的人，如果不注意自己在语言文字方面的修养，言谈粗俗，满嘴白字，他的个人形象就会大打折扣，甚至会被人耻笑，谓之曰没文化，没教养。事实上，没有什么比在大庭广众之前念错别字更让人难堪的事情了。
　　在社会转型时期，浮躁之风席卷华夏大地的每一个角落，使得人们已经无法静下心来读书学习，全民的语言文字水平呈现持续下降的态势。许多人还不能规范自如地使用汉语言文字，说话辞不达意，写作满纸白字。就连在中央电视台开讲的专家学者们也难幸免，真令人不可思议。偶尔看看 《百家讲坛》，也能听到一些刺耳的声音。如刘心武先生谈《红楼梦》中的“角（jiǎo）色”，纪连海先生说吴三桂对崇祯皇帝“虚以委蛇（shé）”，孙立群先生说范蠡“幼则喜好文学，长（chǎng）则习练武功”，类似的错误时有出现。而那些演艺界的明星们，张口不说白字的，更是不多见。相声是语言的艺术，但有位知名的相声演员在电视上称他说相声是从小“耳濡（xú）目染”的结果，让人大为惊讶。凡此种种，不一而足。
　　这里并不是要吹毛求疵，俗话说人非圣贤，孰能无过。但在特定的地方，特定的场合，特定的岗位，就不能掉以轻心，错了就不是一个小问题。在推广普通话，规范语言文字方面，行政机关、大众传媒、教育系统等，都属于重点领域，由于其所处的特殊位置，其所具有的影响力，一旦出现错误和误导，其危害和负面作用是难以估量的。老师教错一个字是误人子弟，电视播错一个字是误导观众，行政公文用错一个字，有可能造成严重后果。举一个极端的例子，有一位老师居然将“光明磊落”读作“光明（堕）落”达十多年之久，并且一直这样教他的学生。后来他自己上了大学，在大学课堂上老师提问时才发现了这个错误，尴尬之余，他解释说他的老师就是这样教他的。真是匪夷所思。他的这样一个错误，不知影响了多少学生，也还会产生多少类似的笑话。
　　教育承担着传授知识、传承文明、培育未来的重要任务，在语言文字的规范使用方面，有着特殊的作用。要提高全民族的语言文字水平，必须把好学校教育这一关，特别要切实加强师资队伍建设，提高广大教师运用语言文字的能力与水平。以往在师范院校中，特别强调培养学生“三字一话”的基本功，即写好毛笔字、钢笔字、粉笔字，说好普通话，但近年来，随着电脑的普及，对写字基本功的训练似乎有所松懈，能写一笔好字的师范生越来越少，影响所至，中小学生的字也写得越来越差，甚至难以辨认。所以，必须强化对教师在说普通话、写规范字方面的训练，提升他们的语言文字基本功，使所有中小学教师都能够用标准的普通话，正确规范、准确无误地传授语言文字知识，从而有效提高学生的语文素养，为促进全社会语言文字的规范使用奠定坚实的基础。否则，就像前面所举事例，不仅是误人子弟，简直就是误人子孙了。
　　爱美之心人皆有之。随着生活水平的提高，人们在追求形象美方面倾注了更大的热情，这本无可厚非。但对于学校教育而言，让学生从小懂得与修形相比，注重修身，注重修练自己的文化知识内涵，注重比外貌更有魅力、更耐咀嚼的内在的气质和形象，就显得更为重要。所谓“腹有诗书气自华”，应该成为广大师生共同的追求。
　　（注：文中“角”应读ｊｕé；“蛇”应读ｙí；“长”应读ｚｈǎｎｇ；“濡”应读ｒú）