【摘 要】
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多元智能理论更加关注幼儿身心全面、和谐、健康发展，进一步完善了我国幼儿园课程评价体系，为教育评价工作提供了理论依据和实践指导，该理论强调“以人为本”的教育理念，利用评价工作更好地促进幼儿成长。文章对多元智能理论视角下的幼儿园课程评价改革工作展开探讨，简述课程评价原则，从评价观、持续发展、兴趣需要、全面观察、特殊需求五个视角出发提出几点可行性教育建议，从多维视角看待发展中的人，促进幼儿身心健康发展。
【基金项目】
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江苏省教育科学规划“幼儿园‘在自然中学习’的项目化实践范式建构研究”（课题编号：B/2022/04/38）； 2022年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“区域滚动推进幼儿园‘在自然中学习’的创新实践研究”（项目编号：2022JSQZ0313）的阶段研究成果；
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多元智能理论更加关注幼儿身心全面、和谐、健康发展，进一步完善了我国幼儿园课程评价体系，为教育评价工作提供了理论依据和实践指导，该理论强调“以人为本”的教育理念，利用评价工作更好地促进幼儿成长。文章对多元智能理论视角下的幼儿园课程评价改革工作展开探讨，简述课程评价原则，从评价观、持续发展、兴趣需要、全面观察、特殊需求五个视角出发提出几点可行性教育建议，从多维视角看待发展中的人，促进幼儿身心健康发展。
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