随着电子白板在课堂的推广和应用，它在现代教育技术中起着不可替代的作用，发挥着交互式特色的教学功能，向着交互课堂的新阶段迈进。在信息技术教学过程中，使用电子白板教学，我们能完美的实现课堂教学中的呈现、展示、互动、合作交流等多种教学手段的综合运用。下面就以“川教版信息技术”七年级上册第5课《计算机中数的表示》为例，谈谈电子白板在信息技术课程中的有效运用。
　　一、课题导入直观呈现，激发学生学习兴趣
　　交互式电子白板课堂中如何在3分钟以内高效的导入课题，并引起学生的兴趣与注意？在多年的课堂实践中，我发现要想有效引起学生注意，引入新课必须做好课前准备，在课前将所选素材准备充分，材料的形式和内容多种多样，有视频、图片、文字、声音以及探索性活动等等。把这些材料与电子白板的交互功能融入起来，清楚直观的呈现在学生的眼前。在课堂教学中我发现：视频、学生参与性活动及声音材料更能有效引起学生注意和兴趣，将学生带到课堂。
　　以《计算机中数的表示》为例，本课是比较抽象的课，尤其是孩子们没有接触过二进制数的相关知识，因此课题引入至关重要。本课中结合电子白板我将准备好的一段视频
　　电影《最高危机》中飞机尾灯闪烁传递信息片段做成电子白板的课件。通过视频学生能直观感受到飞机尾灯可以通过“亮”和“灭”传递消息，从而引入本课的课题计算机采用的进制数（二进制数）——就像飞机尾灯“亮”和“灭”一样，只有“0”、“1”两个符号来表示的数。这样就顺利的导入了课题。
　　二、情景创设，营造学习氛围，激发学生学习兴趣
　　情景创设可根据课题导入部分的故事情节或者生活中的实例故事情节来进行创设，让学生在创设的情景中扮演相应的角色，完成课堂知识的学习。在特定的情景中学生不再是为学习而学习，他们在情景中注意力高度集中，不断探索，不断发现问题解决问题，在活动中自主学习，在参与中完成所学知识，而不会感觉枯燥无味。因此在理论学习以及原理学习时，多用电子白板融合情景教学，能有效激发学生学习兴趣，寓教于乐。
　　在《计算机中数的表示》中，对于二进制数如何转换为十进制数的这个知识点学习的情景创设，是根据课题的导入中的故事情节，教师通过在交互式电子白板上准备好的信号灯，随机拖出飞机尾灯闪烁的信号灯状态，让同学们扮演信号接收员的角色，接收飞机尾灯闪烁的二进制数信号，并翻译成十进制数进行营救任务。这样的活动使得学生的学习兴趣得以大大的提高，课堂交流讨论的积极性也相当高，并顺利的完成了课堂练习。
　　三、课堂互动灵活，轻松攻克难关
　　交互式电子白板的资源库是为课堂教学提供了强大的后援，课堂中的重难点可以通过在资源库中找到相应的工具或模板来解决。比如资源库中的工具模板和活动模板，只需要简单的对这些活动资源进行设置，就能在课堂上实现原理的呈现以及与学生的互动，变抽象为具体，使学生轻松过关。
　　在《计算机中数的表示》课中，处理难点内容“计算机要采用二进制数的原因”，我是先给定5分钟的时间让学生带着如下问题进行分小组学习。问题：为什么计算机要采用二进制数呢？在结束小组学习后，由小组成员根据设计的活动环节，让学生在合作学习的基础上到白板上进行自主探索，触动开关发现灯泡只有“亮”和“灭”两种状态，扩展开来理解计算机采用二进制的原因是因为构成计算机的物质的状态往往只有两种状态，从而真正理解上述问题。
　　在《计算机中数的表示》课中，处理重点内容理解字节的基本概念时，我是在课前采用图文分类工具和图片排序工具设计了如图2、3所示的两个活动环节的课件。让学生根据小组交流学习的结果进行动手操作，将各个单位拖动到对应的位置，可以让学生一起进行检测，也可以让电脑进行检测结果，把理论知识的检测学习交给电脑，不但增强了课堂的互动，也能及时检测到各个小组合作学习的效果，教师根据检查结果也更容易有针对性的进行点拨。
　　四、交互式电子白板在信息技术教学应用中应注意的问题
　　1 建立符合本学科的电子白板资源库。目前，电子白板广泛运用各个学科中，信息技术学科资源的使用不能仅仅局限于资源库，为了更好的服务教学需要，必要时还应该自己动手制作一些活动工具，应注意建立自己的教学资源库。比如本课中设计到的学生自主探讨活动的时候，我就是自己运用Flash软件制作的按钮动画，并放在电子白板页上，形成适合本学科的活动课件。除此之外，电子白板还可以直接与PPT、Word、网页嵌套使用。并结合电子白板的功能进行勾画，对学习材料的高效运用。
　　2 明确交互式电子白板的地位。交互式电子白板是一种新兴的教学媒介，它不同于传统的计算机加投影，它能够为课堂教学提供一个师生互动、生生互动的学习平台，使长期困扰着课堂教学中某些抽象问题迎刃而解，提高了学生学习的主体地位，因此在使用时不能让电子白板退化成幻灯片展示功能，应该充分发挥它的交互功能。只有明确交互式电子白板的地位才能真正发挥出高效的课堂教学。
　　（责任编校：合欢）