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对小学高年级学生而言，其头脑思维已经处于一个易于被激发和引导的阶段。数学作为一门逻辑性、抽象性极强的学科，在教学的时候运用不同的方法可以有效地激发学生的创造性思维。但是，对小学生数学思维的培养有时候不尽如人意，由于存在很多阻碍，创造性思维很难能够循序渐进地进行培养和激发。因此，本文以小学五年级为例，重在分析小学生创造性思维的培养难点和改进方式。