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摘要：幼儿爸爸及幼儿教师在幼儿成长过程中扮演着不可替代的角色地位。若能够有效地将幼儿教师及幼儿爸爸对幼儿的教育紧密联系起来，那么这对于幼儿智力及身体等各方面的发展将起着重要的推动作用。在新时代的今天，亲子活动为有效地将教师、爸爸及学生三者之间紧密联系起来提供了方式。
关键词：幼儿园;爸爸亲子活动;活动质量;有效性
1幼儿园爸爸亲子活动的特点及重要意义
1.1幼儿园爸爸亲子活动的特点
幼儿园爸爸亲子活动是爸爸、幼儿、教师三者之间进行交流沟通的一个平台，在活动中主要运用的手段便是游戏。幼儿园爸爸亲子活动具有如下几个特点：第一，主体多元化。即参与亲子活动的主体不仅包括幼儿，还包括了教师和爸爸。活动主体是多元化的，而只有三者充分参与，才能使幼儿园爸爸亲子活动顺利开展。第二，互动多向化。幼儿园爸爸亲子互动的多向化主要包括以下几个方面：师幼互动、家幼互动、幼幼互动及家校互动等，几者之间是一个多向互动的关系。第三，教育全面化。幼儿园爸爸亲子活动的目的是为了幼儿的身心健康发展。因此，它更关注幼儿的全面发展，而不仅仅是着眼于幼儿智力方面的开发。
1.2幼儿园亲子活动的意义
首先，幼儿园爸爸亲子活动对教师具有重要的意义。教师可以通过观察爸爸和幼儿在活动中的互动情况，来了解爸爸对于幼儿的教育观念，同时教师也可借此征求吸纳爸爸的意见。
其次，幼儿园亲子活动对爸爸具有重要的意义。亲子活动可以帮助爸爸了解孩子，促进亲子关系发展，同时也能让爸爸进一步了解教师的教学方法和教学理念，有利于后续的沟通和信任的建立。最后，幼儿园爸爸亲子活动对幼儿具有重要的意义。爸爸陪同参与亲子活动，不仅可以增强幼儿的安全感，也能让幼儿产生大胆探索的勇气。幼儿在这种氛围的影响下，会更乐于展现自己，从而有益于幼儿乐观、自信等品质的培养。
2提升幼儿园爸爸亲子活动质量的有效性
2.1树立正确的观念
在相关调查中发现，有部分爸爸对于亲子活动开展并没有持积极态度，仍有3.3%的爸爸认为亲子活动可有可无，也有3.3%爸爸认为亲子活动浪费时间。对于亲子活动态度的正确与否很大程度上决定了爸爸及幼儿参与活动的频率，培养正确的认识和态度极其重要。错误认识了亲子活动，认为亲子活动有弊无利，也就无从谈起兴趣，更不可能主动参与亲子活动。幼儿园应丰富亲子活动的组织形式，使爸爸在有趣的亲子活动改变过去对幼儿对亲子活动的错误认知，进而树立正确的态度。幼儿园在制定活动方案和策划活动的过程中，需要考量作为幼师基本的教育能力和教学素养。尤其在策划幼儿园亲子活动中，由于参与活动的对象由爸爸和幼儿组成，且幼师作为主要策划和领导人之一，其教学能力及素质是影响正常活动关键影响。更何况幼儿园涵盖了不同年龄阶段的幼儿，这一情况导致了在亲子活动的策划中，需要考虑到不同年龄阶段幼儿的需求和条件。在此基础上来策划幼儿亲子活动，可以减少在活动方案实施的过程中不必要的麻烦和坎坷。
2.2加强幼儿参与的兴趣与积极性
从对幼儿参与亲子活动的表现来看：幼儿们对于游戏的积极性很高，争相参与进来，在亲子活动过程中幼儿是存在一定需求性。在引导幼儿活动的过程中，要积极“玩”，能让幼儿们很兴奋，表现的很积极，充分的在活动中表现自己，语言表达能力和动手能力有很大幅度的提高，同时也加强了爸爸与幼儿之间互动和小朋友之间合作的水平。当幼儿在亲子活动中达到目标时，作为爸爸和教师一定要给予其鼓励和肯定，将爸爸和教师定位为幼儿的合作者和游戏的好伙伴。
2.3提高教师的各方面素养
对幼儿的教育看似停留在陪幼儿玩耍的表层，实则幼儿教师需要对幼儿各方面良好习性的养成奠定基础，这就要求幼儿教师本身也应该要有较高的综合素养能力。因此，幼儿教师一方面要不断充实自我，通过网络资源、书籍资源及电子媒介等途径加强自身的理论知识。这有利于教师在开展亲子活动的过程中帮助爸爸解决对幼儿教育的疑问。设想在爸爸亲子活动过程中，面对爸爸求助的各种育儿问题，教师都能够有针对性的给予爸爸有效地建议，那么教师在爸爸心中的形象将更加高大，对于教师所组织的活动的参与热情将得到极大提高。另一方面，由于亲子活动过程中，幼儿教师充当着组织者的角色，這决定了教师不可避免的需要在爸爸与学生间进行沟通，好的沟通能力有助于整个亲子活动的开展。同时，在活动过程中，良好的沟通技巧能够无声无息地化解活动中产生的各种问题及矛盾。由此可得，幼儿教师较高的个人综合素养有助于亲子活动更加有效地开展。
2.4设计好活动方案
在爸爸亲子活动的组织中，最为关键的一项就是对爸爸亲子活动的设计。在活动的设计过程中，应以参与幼儿的心理和认知特点以及年龄为出发点，积极采用多种形式，如区域式、自主式、主题式，把爸爸亲子活动设计得更加趣味化、亲情化、有机游戏化和生活化，如亲子阅读、亲子社会实践、亲子健身操、亲子郊游等形式。此外，根据一系列节日的特点，还可以开展系列的亲子活动：如在父亲节组织亲子活动，邀请幼儿的爸爸参与简单的幼儿舞蹈演出，让爸爸同幼儿一起融入到亲情之中。在六一儿童节组织“回归童年”的亲子活动，让爸爸回归童年，以一颗童心与幼儿交流，进而促进爸爸与幼儿在心理上的进一步亲近。实践证明，幼儿园积极地开展爸爸亲子活动，让幼儿在活动中获得幸福和成功的体验，有助于幼儿各项能力的提升，还有助于爸爸同幼儿关系的进一步亲密。
2.5缔造和谐的互动环境
一个家庭的环境在孩子的成长、发展过程中起着十分关键的作用，因此，作为父母，应该尽量缔造一个和谐的家庭氛围和环境，让孩子在一种和谐、有爱的家庭中成长。父母之间应该缔造和谐的夫妻关系，避免吵架，更要杜绝肢体上的冲突，为孩子的成长提供一种好的氛围的同时，也为孩子做好了行为上的表率。同时父母也要尽量腾出时间去关注孩子，积极参加学校的亲子活动，让孩子感受到父母的温暖和呵护，而不是一味去工作去赚钱，父母自身的出发点是为孩子提供一种优越的成长环境，但是父母在孩子成长期的缺位却是其心理最大的缺憾，因此，作为父母，有时需要走出工作，走出金钱，尽可能多的陪伴孩子身边，在节假日等期间，组织孩子一起去郊游、组织全家聚会等，让幼儿感受到家庭的和谐氛围，同时塑造其健全的心理和人格。而在具体亲子活动中，爸爸应为孩子创设一个比较有力的环境将更多探索的机会留给幼儿，培养他们的探索能力和求知欲望。例如，在以游泳亲子活动中，爸爸可以安置一个安全范围，引导孩子学习不同的游泳姿势，或者可以和孩子竞赛，提高趣味性，增强幼儿的参与度。其次，在进行亲子活动的过程中，仔细观察，耐心指导。在亲子活动过程中，爸爸可以扮演观察员的角色，在运动的过程中更加专心仔细的观察幼儿的行为，自然真实的了解幼儿的兴趣爱好，确定幼儿的真正需求。爸爸在亲子活动过程中，也可以有针对性的设计亲子活动项目，培养幼儿的思维能力，发挥自身的优势长处。
3结束语
综上所述，在幼儿园中，爸爸亲子活动是一种重要的教育模式，有助于幼儿从各方面得到锻炼。在组织这样的亲子活动中，首先要积极地为活动提供良好的场地，以及一些必备的硬件设施，积极做好引导爸爸积极转变观念的工作，让爸爸建立起良好的合作态度。此外，在亲子活动中教师需要积极发挥指导作用，对亲子活动进行合理的安排，只有这样，才能够确保幼儿园亲子活动顺利成功地开展。
关键词：幼儿园;爸爸亲子活动;活动质量;有效性
1幼儿园爸爸亲子活动的特点及重要意义
1.1幼儿园爸爸亲子活动的特点
幼儿园爸爸亲子活动是爸爸、幼儿、教师三者之间进行交流沟通的一个平台，在活动中主要运用的手段便是游戏。幼儿园爸爸亲子活动具有如下几个特点：第一，主体多元化。即参与亲子活动的主体不仅包括幼儿，还包括了教师和爸爸。活动主体是多元化的，而只有三者充分参与，才能使幼儿园爸爸亲子活动顺利开展。第二，互动多向化。幼儿园爸爸亲子互动的多向化主要包括以下几个方面：师幼互动、家幼互动、幼幼互动及家校互动等，几者之间是一个多向互动的关系。第三，教育全面化。幼儿园爸爸亲子活动的目的是为了幼儿的身心健康发展。因此，它更关注幼儿的全面发展，而不仅仅是着眼于幼儿智力方面的开发。
1.2幼儿园亲子活动的意义
首先，幼儿园爸爸亲子活动对教师具有重要的意义。教师可以通过观察爸爸和幼儿在活动中的互动情况，来了解爸爸对于幼儿的教育观念，同时教师也可借此征求吸纳爸爸的意见。
其次，幼儿园亲子活动对爸爸具有重要的意义。亲子活动可以帮助爸爸了解孩子，促进亲子关系发展，同时也能让爸爸进一步了解教师的教学方法和教学理念，有利于后续的沟通和信任的建立。最后，幼儿园爸爸亲子活动对幼儿具有重要的意义。爸爸陪同参与亲子活动，不仅可以增强幼儿的安全感，也能让幼儿产生大胆探索的勇气。幼儿在这种氛围的影响下，会更乐于展现自己，从而有益于幼儿乐观、自信等品质的培养。
2提升幼儿园爸爸亲子活动质量的有效性
2.1树立正确的观念
在相关调查中发现，有部分爸爸对于亲子活动开展并没有持积极态度，仍有3.3%的爸爸认为亲子活动可有可无，也有3.3%爸爸认为亲子活动浪费时间。对于亲子活动态度的正确与否很大程度上决定了爸爸及幼儿参与活动的频率，培养正确的认识和态度极其重要。错误认识了亲子活动，认为亲子活动有弊无利，也就无从谈起兴趣，更不可能主动参与亲子活动。幼儿园应丰富亲子活动的组织形式，使爸爸在有趣的亲子活动改变过去对幼儿对亲子活动的错误认知，进而树立正确的态度。幼儿园在制定活动方案和策划活动的过程中，需要考量作为幼师基本的教育能力和教学素养。尤其在策划幼儿园亲子活动中，由于参与活动的对象由爸爸和幼儿组成，且幼师作为主要策划和领导人之一，其教学能力及素质是影响正常活动关键影响。更何况幼儿园涵盖了不同年龄阶段的幼儿，这一情况导致了在亲子活动的策划中，需要考虑到不同年龄阶段幼儿的需求和条件。在此基础上来策划幼儿亲子活动，可以减少在活动方案实施的过程中不必要的麻烦和坎坷。
2.2加强幼儿参与的兴趣与积极性
从对幼儿参与亲子活动的表现来看：幼儿们对于游戏的积极性很高，争相参与进来，在亲子活动过程中幼儿是存在一定需求性。在引导幼儿活动的过程中，要积极“玩”，能让幼儿们很兴奋，表现的很积极，充分的在活动中表现自己，语言表达能力和动手能力有很大幅度的提高，同时也加强了爸爸与幼儿之间互动和小朋友之间合作的水平。当幼儿在亲子活动中达到目标时，作为爸爸和教师一定要给予其鼓励和肯定，将爸爸和教师定位为幼儿的合作者和游戏的好伙伴。
2.3提高教师的各方面素养
对幼儿的教育看似停留在陪幼儿玩耍的表层，实则幼儿教师需要对幼儿各方面良好习性的养成奠定基础，这就要求幼儿教师本身也应该要有较高的综合素养能力。因此，幼儿教师一方面要不断充实自我，通过网络资源、书籍资源及电子媒介等途径加强自身的理论知识。这有利于教师在开展亲子活动的过程中帮助爸爸解决对幼儿教育的疑问。设想在爸爸亲子活动过程中，面对爸爸求助的各种育儿问题，教师都能够有针对性的给予爸爸有效地建议，那么教师在爸爸心中的形象将更加高大，对于教师所组织的活动的参与热情将得到极大提高。另一方面，由于亲子活动过程中，幼儿教师充当着组织者的角色，這决定了教师不可避免的需要在爸爸与学生间进行沟通，好的沟通能力有助于整个亲子活动的开展。同时，在活动过程中，良好的沟通技巧能够无声无息地化解活动中产生的各种问题及矛盾。由此可得，幼儿教师较高的个人综合素养有助于亲子活动更加有效地开展。
2.4设计好活动方案
在爸爸亲子活动的组织中，最为关键的一项就是对爸爸亲子活动的设计。在活动的设计过程中，应以参与幼儿的心理和认知特点以及年龄为出发点，积极采用多种形式，如区域式、自主式、主题式，把爸爸亲子活动设计得更加趣味化、亲情化、有机游戏化和生活化，如亲子阅读、亲子社会实践、亲子健身操、亲子郊游等形式。此外，根据一系列节日的特点，还可以开展系列的亲子活动：如在父亲节组织亲子活动，邀请幼儿的爸爸参与简单的幼儿舞蹈演出，让爸爸同幼儿一起融入到亲情之中。在六一儿童节组织“回归童年”的亲子活动，让爸爸回归童年，以一颗童心与幼儿交流，进而促进爸爸与幼儿在心理上的进一步亲近。实践证明，幼儿园积极地开展爸爸亲子活动，让幼儿在活动中获得幸福和成功的体验，有助于幼儿各项能力的提升，还有助于爸爸同幼儿关系的进一步亲密。
2.5缔造和谐的互动环境
一个家庭的环境在孩子的成长、发展过程中起着十分关键的作用，因此，作为父母，应该尽量缔造一个和谐的家庭氛围和环境，让孩子在一种和谐、有爱的家庭中成长。父母之间应该缔造和谐的夫妻关系，避免吵架，更要杜绝肢体上的冲突，为孩子的成长提供一种好的氛围的同时，也为孩子做好了行为上的表率。同时父母也要尽量腾出时间去关注孩子，积极参加学校的亲子活动，让孩子感受到父母的温暖和呵护，而不是一味去工作去赚钱，父母自身的出发点是为孩子提供一种优越的成长环境，但是父母在孩子成长期的缺位却是其心理最大的缺憾，因此，作为父母，有时需要走出工作，走出金钱，尽可能多的陪伴孩子身边，在节假日等期间，组织孩子一起去郊游、组织全家聚会等，让幼儿感受到家庭的和谐氛围，同时塑造其健全的心理和人格。而在具体亲子活动中，爸爸应为孩子创设一个比较有力的环境将更多探索的机会留给幼儿，培养他们的探索能力和求知欲望。例如，在以游泳亲子活动中，爸爸可以安置一个安全范围，引导孩子学习不同的游泳姿势，或者可以和孩子竞赛，提高趣味性，增强幼儿的参与度。其次，在进行亲子活动的过程中，仔细观察，耐心指导。在亲子活动过程中，爸爸可以扮演观察员的角色，在运动的过程中更加专心仔细的观察幼儿的行为，自然真实的了解幼儿的兴趣爱好，确定幼儿的真正需求。爸爸在亲子活动过程中，也可以有针对性的设计亲子活动项目，培养幼儿的思维能力，发挥自身的优势长处。
3结束语
综上所述，在幼儿园中，爸爸亲子活动是一种重要的教育模式，有助于幼儿从各方面得到锻炼。在组织这样的亲子活动中，首先要积极地为活动提供良好的场地，以及一些必备的硬件设施，积极做好引导爸爸积极转变观念的工作，让爸爸建立起良好的合作态度。此外，在亲子活动中教师需要积极发挥指导作用，对亲子活动进行合理的安排，只有这样，才能够确保幼儿园亲子活动顺利成功地开展。