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【摘要】近年来，随着新课程改革标准的不断执行与推进，对小学英语教学也产生一定的影响，不少小学英语教师为提升教学质量，不断创新和尝试新的教学模式，网络环境的优势也被部分教师所运用，并且取得不错的教学效果。本文主要针对网络环境下的小学英语教学作分析探讨，同时列举出一些有效的教学策略。
【关键词】网络环境 小学英语 教学策略
在小学英语教学过程中运用网络环境，指的是教师在教学实践中有效运用网络媒介与网络资源，网络资源包括网络中介、网络平台与网络信息等，主要是教学课件与作业设计。教师应该充分发挥现代信息技术的优势，包括互联网、QQ、微信和邮箱等，合理运用多媒体技术开展英语教学活动，帮助小学生更好的学习和掌握英语知识。
一、使小学英语课堂教学网络环境化
在网络环境下开展小学英语教学活动，首先，教师应该使小学英语课堂网络环境化，这是运用网络资源的前提。网络环境的优势在于教学资源比较丰富，教师能够在互联网上搜集、查找、整合和使用英语教学资料，运用多媒体技术开展英语教学活动，让小学生在网络环境下学习、接受和吸收英语知识，利用多媒体技术的优势，展示图片、声音、动画和视频等学习资料，全面培养和提升学生的英语综合能力，包括读、写、听、说、译。而且利用网络资源，小学英语教师可以下载或使用纯正的英语学习资源，以及一些英语原声，让学生接触到真正的英语语言，了解英语文化，为将来的英语学习打下良好的基础。另外，教师应该充分发挥网络资源的优势，使整个课堂教学环境都网络化，让小学生接触到更多的英语知识，拓展知识面，开阔视野，激发他们学习英语知识的兴趣与动力，在学习过程中更加积极主动。
二、课下练习训练与网络资源同步化
在网络环境下，互联网上有大量关于小学英语知识的内容，包括口语练习、听力训练与写作练习等，教师应该保持课下练习训练与网络资源同步化，特别是网络上有着极为丰富的课外英语知识，也有国内名校、名师的优秀教学资源，这些资源对于小学生来说，可以随时随地的利用，几乎不受时间和空间的限制。因此，小学英语教师在具体的教学实践中，可以根据具体的教学内容与学生的实际学习情况，为他们挑选一些恰当的课下学习与练习材料，在家长的指导与配合下，合理利用互联网上的小学英语学习资源，进行课下训练，发挥网络技术的优势，为小学生提供更多的英语学习机会。通过课下训练和练习与网络资源的同步，能够丰富小学生的英语学习内容，突破教材的束缚与限制，学习和接触到更多的英语知识，训练与练习模式也更加丰富，增添学习英语知识的乐趣。
三、运用网络环境共享英语教学资源
小学英语教师在网络环境下，可以经常关注和浏览网络上优秀的教学资源、教学模式和教学方法等，积极采纳和吸收优秀的英语教学意见，同时将自己认为质量较高的教学资源上传到网络平台上，与同事之间共享优秀的小学英语教学资源。网络环境不仅是一个虚拟的世界，也是一个人与人沟通与交流的平台，通过网络渠道选择适合自己教学水平和完成教学任务的优秀资源，是小学英语教学网络化的关键途径之一。通过资源共享，不仅可以帮助教师随时获得最新、最先进的教学资源、教学思维和教学理念，还能够为小学生提供更新颖的学习内容，开阔他们的英语知识视野，并且紧跟时代的步伐与脚步，学习的英语知识具有时代特色，与时俱进。另外，利用网络优势，教师可以搜集到更多的跨文化知识，并且将其深入到具体教学中，培养小学生的跨文化意识，从而更好的理解和掌握英语知识。
四、利用网络资源交流英语学习心得
要想全面实现小学英语教学网络化，教师应该充分利用网络环境的优势，使用网络渠道让小学生互相交流英语知识学习的心得与经验。网络环境下的最大优势之一是可以实现局域化的交流和沟通，小学生再利用电脑学习英语知识时，可以运用网络资源的局域网优势，让他们针对英语知识的学习经验和过程进行交流，互相分享学习心得有优秀的学习资源，从而促使全体学生的学习与进步。同时，小学英语教师在教学过程中，应该及时做好信息整理与反馈工作，与家长及时沟通，准备掌握学生在课下利用网络环境进行英语知识学习的情况，家长应该起到督促和指导作用，引导小学生多运用网络渠道学习，这样教师不仅能够督促学生利用网络渠道学习，还能够根据学生的学习进度，随时调整教学计划与教学方案，使英语教学内容更加合理，符合小学生的学习需求。
五、总结
总之，在网络环境下开展小学英语教学活动，教师应该充分发挥网络渠道的优势，科学合理运用互联网技术和多媒体教学设备，使小学英语课堂网络化，丰富和共享教学资源，从小学生的实际情况出发开展教学活动。
参考文献：
[1]王利美.网络环境下小学英语教学策略的分析[J].科学大众（科学教育），2013，06：69.
[2]孙凤杰.简述网络环境下小学英语教学策略分析[J].学苑教育，2015，16：64.
[3]王金平.基于网络环境下的小学英语教学分析[J].新课程（上），2015，07：146.
【关键词】网络环境 小学英语 教学策略
在小学英语教学过程中运用网络环境，指的是教师在教学实践中有效运用网络媒介与网络资源，网络资源包括网络中介、网络平台与网络信息等，主要是教学课件与作业设计。教师应该充分发挥现代信息技术的优势，包括互联网、QQ、微信和邮箱等，合理运用多媒体技术开展英语教学活动，帮助小学生更好的学习和掌握英语知识。
一、使小学英语课堂教学网络环境化
在网络环境下开展小学英语教学活动，首先，教师应该使小学英语课堂网络环境化，这是运用网络资源的前提。网络环境的优势在于教学资源比较丰富，教师能够在互联网上搜集、查找、整合和使用英语教学资料，运用多媒体技术开展英语教学活动，让小学生在网络环境下学习、接受和吸收英语知识，利用多媒体技术的优势，展示图片、声音、动画和视频等学习资料，全面培养和提升学生的英语综合能力，包括读、写、听、说、译。而且利用网络资源，小学英语教师可以下载或使用纯正的英语学习资源，以及一些英语原声，让学生接触到真正的英语语言，了解英语文化，为将来的英语学习打下良好的基础。另外，教师应该充分发挥网络资源的优势，使整个课堂教学环境都网络化，让小学生接触到更多的英语知识，拓展知识面，开阔视野，激发他们学习英语知识的兴趣与动力，在学习过程中更加积极主动。
二、课下练习训练与网络资源同步化
在网络环境下，互联网上有大量关于小学英语知识的内容，包括口语练习、听力训练与写作练习等，教师应该保持课下练习训练与网络资源同步化，特别是网络上有着极为丰富的课外英语知识，也有国内名校、名师的优秀教学资源，这些资源对于小学生来说，可以随时随地的利用，几乎不受时间和空间的限制。因此，小学英语教师在具体的教学实践中，可以根据具体的教学内容与学生的实际学习情况，为他们挑选一些恰当的课下学习与练习材料，在家长的指导与配合下，合理利用互联网上的小学英语学习资源，进行课下训练，发挥网络技术的优势，为小学生提供更多的英语学习机会。通过课下训练和练习与网络资源的同步，能够丰富小学生的英语学习内容，突破教材的束缚与限制，学习和接触到更多的英语知识，训练与练习模式也更加丰富，增添学习英语知识的乐趣。
三、运用网络环境共享英语教学资源
小学英语教师在网络环境下，可以经常关注和浏览网络上优秀的教学资源、教学模式和教学方法等，积极采纳和吸收优秀的英语教学意见，同时将自己认为质量较高的教学资源上传到网络平台上，与同事之间共享优秀的小学英语教学资源。网络环境不仅是一个虚拟的世界，也是一个人与人沟通与交流的平台，通过网络渠道选择适合自己教学水平和完成教学任务的优秀资源，是小学英语教学网络化的关键途径之一。通过资源共享，不仅可以帮助教师随时获得最新、最先进的教学资源、教学思维和教学理念，还能够为小学生提供更新颖的学习内容，开阔他们的英语知识视野，并且紧跟时代的步伐与脚步，学习的英语知识具有时代特色，与时俱进。另外，利用网络优势，教师可以搜集到更多的跨文化知识，并且将其深入到具体教学中，培养小学生的跨文化意识，从而更好的理解和掌握英语知识。
四、利用网络资源交流英语学习心得
要想全面实现小学英语教学网络化，教师应该充分利用网络环境的优势，使用网络渠道让小学生互相交流英语知识学习的心得与经验。网络环境下的最大优势之一是可以实现局域化的交流和沟通，小学生再利用电脑学习英语知识时，可以运用网络资源的局域网优势，让他们针对英语知识的学习经验和过程进行交流，互相分享学习心得有优秀的学习资源，从而促使全体学生的学习与进步。同时，小学英语教师在教学过程中，应该及时做好信息整理与反馈工作，与家长及时沟通，准备掌握学生在课下利用网络环境进行英语知识学习的情况，家长应该起到督促和指导作用，引导小学生多运用网络渠道学习，这样教师不仅能够督促学生利用网络渠道学习，还能够根据学生的学习进度，随时调整教学计划与教学方案，使英语教学内容更加合理，符合小学生的学习需求。
五、总结
总之，在网络环境下开展小学英语教学活动，教师应该充分发挥网络渠道的优势，科学合理运用互联网技术和多媒体教学设备，使小学英语课堂网络化，丰富和共享教学资源，从小学生的实际情况出发开展教学活动。
参考文献：
[1]王利美.网络环境下小学英语教学策略的分析[J].科学大众（科学教育），2013，06：69.
[2]孙凤杰.简述网络环境下小学英语教学策略分析[J].学苑教育，2015，16：64.
[3]王金平.基于网络环境下的小学英语教学分析[J].新课程（上），2015，07：146.