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高中阶段师生之间的“对话”是达成现代交往、实现知识的创新最为理想、最为有效的途径。因为高中生不管是学历还是阅历都已经具备师生“对话”的条件，师生通过平等“对话”，会促使语文学习的方法、程序和价值观不断发生变革，老师通过与学生的“对话”来了解学生的文化背景、知识积累、能力等级、思维方法、口头表达能力等；学生通过与老师的“对话”，理解并掌握自己所属的历史文化所蕴含的智慧，了解学科的知识结构，明确学习的目的、意义等。