教师在教育教学中,无论是采用关爱还是错误地采用了体罚,都是为了达到一定的教育目标。关爱使学生体会到教师的关心和爱心,而主动地、顺利地按着教师期望的方向和目标发展。体罚使学生不能从根本上认识错误,从而使学生离教育目标越来越远。有人称,体罚是在关爱无效的基础上的另一种选择。我却认为,如果对学生满怀爱心,总会在关爱的基础上找到适合学生发展的最佳教育方式。这可能要花费大量精力,但若鲁莽地采取了体罚这一方式,则是被动的、无能的教育。我主张舍“体罚”取“关爱”。
　　一、 体罚弊端种种
　　(1)体罚会造成学生厌学。体罚学生往往是由于学生做错了事和没完成作业两种情况。犯错的学生本身就处于恐慌和不安之中,教师对他们的打骂或讽刺、挖苦除了使他们无地自容就是使他们感到得不到关心而绝望,进而不愿见到老师和同学,旷课和逃学是当然的并发症。不完成作业的情况下,学生原本就心虚,另外由于知识掌握得不牢而自卑。我是一名英语教师,深知英语学习当中背单词和背课文是一大难关。没有背下来的同学,往往感到自己不如别人,甚至怀疑自己比别人笨。讽刺、挖苦、罚写只能进一步使学生丧失信心,从而讨厌学习英语。于是我采用化整为零的方法,减轻压力,使他们逐渐完成任务,学习英语兴趣大了,自信心也更足了,这恐怕是单纯的罚写所无法实现的。
　　(2)体罚会恶化师生关系。由于不能认识自己的错误,面对教师的体罚,学生除了害怕就是厌恶教师,甚至产生憎恨心理。新闻媒体的多次有关因体罚学生而与学生对簿公堂的报道,难道不足以说明体罚有百害而无一利吗?这样的师生关系能融洽吗?学生还能在教师的指导下,按着所期望的方向发展吗?失去了良好的师生关系,我们的教育就失去了肥沃的土壤,我们的教学计划、教育目标就只能统统免谈。
　　(3)体罚学生会给今后的教育工作带来更大的困难。被体罚的学生对学校、对老师都心存余悸,对老师的教导和正确的批评不能正确对待,甚至产生怀疑,难道这不是教育的最大悲哀吗?不信任老师,不愿听从老师教导,学生会更容易接受社会上不良风气的影响,面对纷繁复杂的大千世界,缺乏辨别是非的学生更容易滑向犯罪的深渊,给家庭和社会带来无尽的痛苦和负担。挽救这类学生,学校、家庭和社会都需付出更大的努力,面对更大的困难。
　　二、 关爱益处多多
　　(1)关爱,能增强学生的自信心。教师是“人类灵魂的工程师”。要以爱心来滋润学生的心田,不惜耗费大量精力,努力寻找适合学生个体的教育方式,在最短的时间内达到最好的教育效果。在整个教育过程中,都离不开一个“爱”字,接受教育的学生也必是心服口服。作为班主任,日常工作中常遇到一些学生屡教不改。如我班一男生经常迟到、吸烟、时常去网吧,几次批评、帮助效果不大。但是我坚信以爱感化他,于是我找他谈话,指出他的优点。最初,以天为单位来约束自己,然后是一周、一个月。就这样,一个学期下来,他真的改掉了恶习,学习也有了很大的起色,并在2009年高考中取得较好成绩,进入理想大学。在整个教育过程中,我始终信任他,信任他能说到做到,从而使他重新树立了做一个好学生和克服恶习的信心。学生的进步离不开教师的鼓励,一句话一个微笑都是学生前进的动力。因此,要关爱学生,尊重学生,帮助他们更加勇敢地面对挫折,增强自信。
　　(2)关爱,能融洽师生关系,为教育提供良好的人际关系环境。“种瓜得瓜,种豆得豆。”教师满怀爱心,帮助和教育学生,必能换来学生对教师的尊重和信任。犯了错误,遇到挫折,都希望得到老师的帮助和指教。拥有了学生的信任,对学生的教育自然水到渠成,信手拈来。
　　(3)关爱,能帮助学生树立远大理想,为学生的顺利成才打好基础。得到教师关心和爱护的学生,除了具备充分的自信心,同时也具备了能够克服困难的足够勇气。他们更能在教师的引导和鼓励下树立起远大理想,并为之奋斗不息。学生是祖国的未来,他们能否成才,是否具有充足的自信心,关系到国家的命运。“少年强则国强”,既然关爱能实现梁启超先生这一预言,作为教育工作者的我们,还有什么理由不去克服重重困难,采用关爱这一教育方式呢?
　　总之,作为教育一线的教师,要面对的学生千差万别,不可能一种方法对所有学生都适用。这就需要我们有极大的耐心和爱心来寻找许多种不同的教育方法,而我们不能轻言放弃,更不能武断、打骂、讽刺。体罚不是关爱的有效补充,体罚是破坏教育最行之有效的方法。爱心浇灌的树苗才会长得最壮,我们的关爱必能使学生健康发展。每个教育工作者,都深爱自己的教育事业,深爱自己的学生。因此,无论面对学生的什么情况,无论我们多么生气、无奈,都放弃体罚选择关爱吧。“梅花香自苦寒来”,爱心浇灌,必会桃李满园。
　　(承德县职教中心)