【摘要】在素质教育备受推崇的背景下，德育教育也以一种新的标准出现在人们面前，给各科教师带去了全新的育人压力。但是不可否认的是，德育教育是有其必要性、重要性的，直接关乎学生道德品质培养和日后发展，甚至关乎社会和谐稳定发展，因此，教师务必采取更好的手段加强德育教育。基于此，围绕德育教育展开深入探究，阐述加强小学德育教育方法，希望可以给广大的小学教师带去育人方面的启迪，进而助力小学生身心全面发展。
　　【关键词】德育教育 渗透 教师 典范作用
　　就小学生而言，他们正处于认知世界、塑造品质的关键时期，理应紧抓这个阶段的各项教育，只有如此，才可让小学生朝向更好的方向成长和发展，也无形中使得德育教育更具贯彻和渗透的现实价值。当然，小学生的可塑性是较强的，只需小学教育工作者采取合宜的办法，是可以圆满完成这项工作的，也希望可以通过本次研究，助力小学德育教育工作顺利开展、最终取得令人满意成绩。
　　一、强化教师的典范作用
　　要知道，教师是学生人生路上的引路者，更是教育教学行为的实施者，他们对于学生的影响自然不可小觑。而加强小学德育教育，不妨从此处入手，通过强化教师的典范作用，达成最终的教育目标，不失为一个合理的思路、有效的办法。为此，还需要小学教师加强对自己的素质建设，还需提高教学意识、提升教学责任感，更要在日常工作中时刻注意自身的行为、言语，从而以较好的面貌面对学生并以身作则的为学生做出示范，确保学生获得较好的引导、影响，可确保学生因此“有样学样”并不断提升自己的各项品质。另外，教师不可在教育学生的过程中出现蛮横态度，要以更亲切的、更和蔼的面孔进行亲切教育，使得学生深受感染并认同教师的教育话语，从而提高学生对教师教育教学工作的配合度，相信对加强德育教育效果产生较好作用。除此之外，我们也提倡教师采用更为人性化的方式进行教育，无形中将教育的功效作用于每一位学生，才不会让学生产生反感情绪、抵触情绪，成为令学生信任的朋友、伙伴，方可融入学生的生活中，便可让德育教育渗透得更彻底。
　　二、促成德育教育于课堂教学中的渗透
　　要知道，德育教育虽说是摆在小学教师面前的一项教育任务，但是它与课堂教学之间并无冲突、矛盾，完全可以通过在课堂教学中的渗透，来进一步达成德育教育目标，这是可行的。为此，还需要小学教师通过巧妙的手段于课堂教学中渗透德育教育，实现“润物细无声”的教育，方可让学生在学习到知识的前提下，学会更好的做人、做事，方可让学生实现全面发展。当然，这一切都需要围绕教学内容制定和设计，切不可脱离教学主题，教学与育人两方面内容要精准融会且做到平衡发展，这是必要遵循的原则。除此之外，不同的学科都会存在一些与德育教育相关的内容，是需要小学教师细心挖掘和呈现的，使得不同学科的不同内容成为学生所学的精神食粮，这对于开阔学生眼界、加深外部认知、提升各方面品质均有着较大的好处。如数学课堂教学可以培养学生严谨的学习态度和积极思考问题的习惯，历史课堂教学可以培养学生热爱祖国的思想及行为，语文课堂教学可以培养学生理解他人、实现情感认知的能力，等等，还需不同学科的小学教师明确课堂教学中德育教育的针对性、测重点，可确保学生受益匪浅并终身受益。
　　三、实现家庭教育与学校教育相结合
　　在整个德育教育过程中，家庭教育对小学生德行的影响是非常大的，其作用和影响不应被忽视。因此，要积极促成家庭教育和学校教育相结合，只有如此，才会让德育教育释放和发挥更强大的育人功效，这是毋庸置疑的。面对全新的德育教育目标，还需要学校主动与学生家长联系并建立便捷交流通道、达成德育教育上的共识，从而双方携手共同面对德育教育和达成德育教育最终目的，只要方式、方法得当，是可以确保德育效果令人满意的。值得一提的是，小学教师与家长的沟通和联系是必要的，只有通过有效的沟通、交流，才可从家长口中获悉学生于家庭中的表现、德行上存在的不足，等等，只有如此，教师才可在學校关注学生的动态并针对不足给予恰当教育和管理。当然，学生家长也可通过有效的沟通和交流获悉学生于学习上、活动中的表现和不足，利于学生受到两方力量的感染和影响，从而朝向正确的方向成长、发展和进步，不失为一个达成更好德育教育效果的办法。
　　四、结束语
　　综上所述，小学生正处于认知世界、塑造品质的关键时期，贯彻和落实德育教育显然是非常有必要的。为此，还需要学校及教育工作者高度关注和重视德育教育的落实情况，更要深入其中以创新的思路调整和完善德育教育，确保德育教育在全新时期焕发新的生机和活力，确保小学生由此受益匪浅，那么，小学生实现全面发展必然更具可能性。
　　参考文献：
　　[1]冯宇，李一清.在小学教学中切实加强德育教育[J].文学教育，2020，（10） ：132.
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