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基础教育阶段课程内容强调确定性，崇尚权威，教师至上，教材至上。这实际上不利于学生发散性思维的开发，对学生的发展有一定的束缚，本文选择高中语文这一角度，探讨中小学阶段是否应该讲授有争议的内容。
在知识的公海上——中小学阶段是否应该讲有争议的内容
【摘 要】
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基础教育阶段课程内容强调确定性，崇尚权威，教师至上，教材至上。这实际上不利于学生发散性思维的开发，对学生的发展有一定的束缚，本文选择高中语文这一角度，探讨中小学阶段是否应该
【机 构】
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华中师范大学
【出 处】
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都市家教：创新教育
【发表日期】
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2017年4期
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