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【摘要】由于地区环境的制约和影响，现如今农村中学英语教学过程中还存在着许多问题和缺陷。找出问题，寻找适当可行的对策，是改变和提高农村中学英语教学的关键所在。
【关键词】农村英语 教学问题 教学建议
当今社会，社会生活的信息化和经济活动的全球化迫使外语、特别是英语成为我国对外开放和国际交往的重要工具。科技进步日新月异，信息技术处处可见。WTO的加入，2008北京奥运会的成功申办与举办，产品的使用说明书都与英语有着密切联系。在这种潮流的影响下，加快了英语教学的改革发展的步伐。但是农村中学英语教学仍存在许多问题，根据从教几年的经历及学生情况分析，提出以下个人不太成熟的教学建议：
一、农村中学英语教学存在的问题
1.非县、市直属学校教师队伍整体素质还较差，结构不合理。随着经济的逐步发展和对英语教学的重视，农村英语教学取得了一定的成绩，但仍存在较大问题。其中师资缺乏，教师自身专业素质低以及结构不合理是当前农村中学英语教学中最突出的问题。具体表现为： （1）教师队伍中纯属英语专业学历的所占比例偏低；（2）教师队伍中高级职称偏少；（3）教师补充引进来源面窄，大学英语专业毕业生比例不大；（4）优秀的英语教师人数不多，这不利于英语教学水平的整体提高。在师资的管理中，我们还可以看到，随着市场经济的发展和社会对英语人才需求的不断增长，从而导致英语人才特别是优秀英语人才的大量流失，使得农村中学英语教学捉襟见肘。这种本来就不具稳定性的英语教师能力结构更加失衡，从而直接影响到农村英语的教学质量。另一方面，英语教师的不断变更，有的是三年三个英语老师，这多多少少会影响到学生的情绪和学英语的积极性。
2.学生英语基础水平参差不齐。由于我国农村英语教学落后，基本上大多地方在初中才开始开设英语课程，有的是乡镇小学开设英语，而村小因为师资缺乏却不开设，同时由于受到家庭和社会环境的影响，使得学生不仅基础、兴趣、能力不同，学生英语水平也存在着差异。
3.教学设施、教学手段以及教学方式方法的落后，使得教学质量不高。
二、有效提升初中英语学科教学质量的几点建议
1.务必做好小学英语—初一英语的有效衔接教学。
（1）强化字母、音标教学，培养拼读能力，杜绝差生掉队； （2）选用小学教材，复习巩固小学教材中出现的单词、句型、语法和话题；（3）做好学法指导，注重听、说、读、写训练，培养学生学习英语的浓厚兴趣。
2.重视课前5分钟的“Free talk”、“Duty report”的教学设计，师生用英语自由畅谈。新目标英语课本内容与现实生活内容紧密相联，为了使学生能置身于良好的学英语、说英语的氛围中，课前5分钟闲谈是必要的，能收到良好的效果。我把一节英语课的课前5分钟拿出来给学生“闲谈”，让他们用英语互相问问好，聊聊吃了什么，穿了什么，买了哪些东西，进行了哪些运动，但是，要求尽可能多用学过的单词或句型，目的是起到温故而知新的作用。看上去似乎浪费了5分钟上课的时间，但实际上通过闲聊，不但活跃了思维，培养了说英语的习惯，而且还激发了他们学英语的欲望。另外，以轮流制坚持每天的 Duty report。从易到难，最初只向全班汇报星期、日期、天气、出勤，随着进度，学生自觉加入了 Introduce Myself 句式、My family、Our school、My friend 等的一些情况，学以致用，说得真实。接着，逐渐地能在 Duty report 中讲述英语故事，有当天发生 的事，有耳闻目睹的往事，也有阅读过的书籍。然后就故事提出 2-3 个小问题，供其他同学回答。这时使学生“毫不设防”地进入了“角色”，无意识地在听说训练中复习巩固了旧知识。在此之后开始新课，首先就创设了一个自然的语言环境，激发了学生的原始动力，有利于学生“真实”地表述自己的情感和想法，增强对语言的驾驭能力。
3.培养学生的语感，加强综合能力的提高。全校要进行集体早读或朗读，充分利用零碎时间，如我校的读报30分钟，每节英语课课前朗读5分钟，坚持一个学期就可以大大提升全校英语学习氛围和成绩。内容自定，初一、初二学生可以朗读教材；初三学生可以朗读教材、英文报刊、各地中考试题。
4.让学生多听专业的地道的英语，进一步提高学生的语音。教师可以利用收音机、录像机、电脑等现代化教学手段，通过听英语歌曲、看电视、电影和录像等形式提高英语听力。没有充分硬件条件的完全可以借助课本的磁带一遍又一遍地反复地听，最终达到模仿的要求。
5.“背诵”是学好英语的唯一出路，学英语实际上就是背诵英语，但背诵内容一定要短小精悍，每天坚持背诵一些经典的句子和短小的文章。（疯狂英语就是如此）背诵英语不仅能提高学生学习成绩，也是提升英语教师专业素质的一条重要途径。
6.对于单词知识、语法知识的讲解要等学生把英语读熟、背熟后再进行讲解和运用训练，将会达到事半功倍的效果，这也是解决两极分化、消灭差生的有效方法。
7.关注男生的英语教学。在我国的绝大多数中学都是男、女生混合，男、女生人数在每个班级中差不多各占一半，有时还多。在从事农村中学英语教学快十年的这段时间里，总感觉男生在英语学习过程中所表现出来的各种能力（听、说、读、写）要逊色于女生。反思这些年的英语教学，觉得在我们的实际教学工作中大量存在的性别问题没有好好区别对待，对男、女生在英语学习上的不同特点没有进行系统的分析与研究。所以努力探究男中学生学习英语劣势的原因，以及开发男中学生学习英语的潜能，对提高英语教育教学有针对性与实效性。
参考文献：
[1] 《中小学英语教学与研究》
[2] 《英语周报》 （教师版）
[3] 王才仁 著 《英语教学交际论》 广西教育出版社 1999
[4]贾冠杰著《外语教学心理学》广西教育出版社 2003
[5] 黄远振 《新课程英语教与学》[M] 福建教育出版社 2003
【关键词】农村英语 教学问题 教学建议
当今社会，社会生活的信息化和经济活动的全球化迫使外语、特别是英语成为我国对外开放和国际交往的重要工具。科技进步日新月异，信息技术处处可见。WTO的加入，2008北京奥运会的成功申办与举办，产品的使用说明书都与英语有着密切联系。在这种潮流的影响下，加快了英语教学的改革发展的步伐。但是农村中学英语教学仍存在许多问题，根据从教几年的经历及学生情况分析，提出以下个人不太成熟的教学建议：
一、农村中学英语教学存在的问题
1.非县、市直属学校教师队伍整体素质还较差，结构不合理。随着经济的逐步发展和对英语教学的重视，农村英语教学取得了一定的成绩，但仍存在较大问题。其中师资缺乏，教师自身专业素质低以及结构不合理是当前农村中学英语教学中最突出的问题。具体表现为： （1）教师队伍中纯属英语专业学历的所占比例偏低；（2）教师队伍中高级职称偏少；（3）教师补充引进来源面窄，大学英语专业毕业生比例不大；（4）优秀的英语教师人数不多，这不利于英语教学水平的整体提高。在师资的管理中，我们还可以看到，随着市场经济的发展和社会对英语人才需求的不断增长，从而导致英语人才特别是优秀英语人才的大量流失，使得农村中学英语教学捉襟见肘。这种本来就不具稳定性的英语教师能力结构更加失衡，从而直接影响到农村英语的教学质量。另一方面，英语教师的不断变更，有的是三年三个英语老师，这多多少少会影响到学生的情绪和学英语的积极性。
2.学生英语基础水平参差不齐。由于我国农村英语教学落后，基本上大多地方在初中才开始开设英语课程，有的是乡镇小学开设英语，而村小因为师资缺乏却不开设，同时由于受到家庭和社会环境的影响，使得学生不仅基础、兴趣、能力不同，学生英语水平也存在着差异。
3.教学设施、教学手段以及教学方式方法的落后，使得教学质量不高。
二、有效提升初中英语学科教学质量的几点建议
1.务必做好小学英语—初一英语的有效衔接教学。
（1）强化字母、音标教学，培养拼读能力，杜绝差生掉队； （2）选用小学教材，复习巩固小学教材中出现的单词、句型、语法和话题；（3）做好学法指导，注重听、说、读、写训练，培养学生学习英语的浓厚兴趣。
2.重视课前5分钟的“Free talk”、“Duty report”的教学设计，师生用英语自由畅谈。新目标英语课本内容与现实生活内容紧密相联，为了使学生能置身于良好的学英语、说英语的氛围中，课前5分钟闲谈是必要的，能收到良好的效果。我把一节英语课的课前5分钟拿出来给学生“闲谈”，让他们用英语互相问问好，聊聊吃了什么，穿了什么，买了哪些东西，进行了哪些运动，但是，要求尽可能多用学过的单词或句型，目的是起到温故而知新的作用。看上去似乎浪费了5分钟上课的时间，但实际上通过闲聊，不但活跃了思维，培养了说英语的习惯，而且还激发了他们学英语的欲望。另外，以轮流制坚持每天的 Duty report。从易到难，最初只向全班汇报星期、日期、天气、出勤，随着进度，学生自觉加入了 Introduce Myself 句式、My family、Our school、My friend 等的一些情况，学以致用，说得真实。接着，逐渐地能在 Duty report 中讲述英语故事，有当天发生 的事，有耳闻目睹的往事，也有阅读过的书籍。然后就故事提出 2-3 个小问题，供其他同学回答。这时使学生“毫不设防”地进入了“角色”，无意识地在听说训练中复习巩固了旧知识。在此之后开始新课，首先就创设了一个自然的语言环境，激发了学生的原始动力，有利于学生“真实”地表述自己的情感和想法，增强对语言的驾驭能力。
3.培养学生的语感，加强综合能力的提高。全校要进行集体早读或朗读，充分利用零碎时间，如我校的读报30分钟，每节英语课课前朗读5分钟，坚持一个学期就可以大大提升全校英语学习氛围和成绩。内容自定，初一、初二学生可以朗读教材；初三学生可以朗读教材、英文报刊、各地中考试题。
4.让学生多听专业的地道的英语，进一步提高学生的语音。教师可以利用收音机、录像机、电脑等现代化教学手段，通过听英语歌曲、看电视、电影和录像等形式提高英语听力。没有充分硬件条件的完全可以借助课本的磁带一遍又一遍地反复地听，最终达到模仿的要求。
5.“背诵”是学好英语的唯一出路，学英语实际上就是背诵英语，但背诵内容一定要短小精悍，每天坚持背诵一些经典的句子和短小的文章。（疯狂英语就是如此）背诵英语不仅能提高学生学习成绩，也是提升英语教师专业素质的一条重要途径。
6.对于单词知识、语法知识的讲解要等学生把英语读熟、背熟后再进行讲解和运用训练，将会达到事半功倍的效果，这也是解决两极分化、消灭差生的有效方法。
7.关注男生的英语教学。在我国的绝大多数中学都是男、女生混合，男、女生人数在每个班级中差不多各占一半，有时还多。在从事农村中学英语教学快十年的这段时间里，总感觉男生在英语学习过程中所表现出来的各种能力（听、说、读、写）要逊色于女生。反思这些年的英语教学，觉得在我们的实际教学工作中大量存在的性别问题没有好好区别对待，对男、女生在英语学习上的不同特点没有进行系统的分析与研究。所以努力探究男中学生学习英语劣势的原因，以及开发男中学生学习英语的潜能，对提高英语教育教学有针对性与实效性。
参考文献：
[1] 《中小学英语教学与研究》
[2] 《英语周报》 （教师版）
[3] 王才仁 著 《英语教学交际论》 广西教育出版社 1999
[4]贾冠杰著《外语教学心理学》广西教育出版社 2003
[5] 黄远振 《新课程英语教与学》[M] 福建教育出版社 2003