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摘 要：班主任的工作琐碎而繁重，但也充满了被认可的喜悦与自豪，作为一名青年教师，我将从下面五个方面浅谈班主任管理的艺术。
关键词：班主任；青年教师；管理的艺术
一、关爱学生，与学生建立良好的师生关系
爱心是班主任工作的前提和基础，[1]关爱学生要求班主任老师接近学生，与他们进行亲密的思想交流，有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居，让他们真正感受到老师对他们的关爱。
例如，我班的一位同学，刚开学时，非常不适应高中的生活，第一次月考名次位于我班的倒数，一次晚自习前，看到大家都去吃饭了，她一个人在教室抹眼泪，我上前询问原因，一番了解后，才得知她不适应高中的学习生活节奏。一番开导后，我回到办公室，回想起刚才与这位同学交流时的一幕幕，我想她绝不是一个个例，初入高中校园，班上不少同学的学习习惯和方法都需要调整，需要指导。于是我找来班委，决定开一个名为“高一学法指导主题班会”。班委们集思广益，在班会课上邀请月考中各科成绩优异的同学谈谈自己的学习心得，那天，我看同学们听的都十分认真，尤其是那位同学。期中考试，该同学进步很大，名次位居班级中等，由于热心班级事务，做事认真仔细，在班委改选后，她成为了班级的卫生委员，第三次考试至今她一直位居班级前五的位置，从她的点滴进步中，我也体会到班主任只有体贴关心学生，才能不断挖掘出学生的潜力，而班主任老师对学生的点滴关爱是顺利开展一切工作的基础。
二、制定班级管理制度，规范学生的日常行为
围绕班级目标，在参照学校教育管理制度的基础上，制定规范化，制度化，经常化的班规，学生养成良好的文明习惯和行为规范，从而建立良好的班风，使学生都能收益其中。我将从以下几个方面介绍我班的班级管理制度：
纪律方面：所有学生早晨7：15进班，课代表在早读前收其作业。中午12：50进班午安静，下午6：20进班准备晚自习。午安静和自习课保持绝对安静，保证充足的休息和较高的学习效率。
卫生方面：成立卫生小组，每天的黑板，窗台，地面，书柜，门框都有专门的同学负责，每个卫生小组有一名组长，会在早读和午安静前检查当天卫生情况，确保教室的干净整洁。
日常行为习惯方面：对不文明现象零容忍。
一次课间，看见一个男生拿起试卷重重的砸在另一位同学的头上，通过了解，两位学生都有做的不对之处，但是动手的那位学生意识到无论什么情况都不应该动手打人，随后两人在全班同学面前握手言和，正是从一点一滴的小事中，学生们学会如何做人，如何做事，也使班级在一个良好的，正气的环境中不断前进。
三、积极组织和管理学生，发挥班委模范带头作用
作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班干部队伍，各项工作很难顺利的开展下去。让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。[2]就拿现在的班级来说吧，一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、课间操等日常工作都由班长负责；教室内的板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。这里要特别提到本班的学习委员，每天早晨来到教室的第一件事情就是在黑板上写上今天要交的作业，然后打开多媒体，带着交完作业的同学听英语课文录音或是语文三国演义的评书。课间会及时提醒各科课代表问当天作业，以便同学们可以高效利用课间和自习课的时间完成当天作业，现在班里大部分同学都能在晚上11：30之前完成各项作业，有充足的睡眠，保证第二天上課的课堂效率。
实践证明，班干部是班集体的中坚力量、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。
四、做后进生的转化工作
在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面：1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。
我班开学初就有这样一位后进生，迟到，作业拖拉，不遵守课堂纪律，让我以及其他任课老师非常头疼。有一次，在他的课桌上发现了几行励志打油诗，十分押韵，很有文采，我故作生气的拿手指着课桌上的字看着他，他不好意思的说：“老师别生气，铅笔写的，可以擦掉。”我告诉他这几句写的很好，但是写错了地方，如果他愿意，下一期的板报可以专门开辟一个板块，让同学们写下自己的经典语录，这一学期，这位同学成了板报小组的一名成员，非常热心的为班级板报出谋划策，成绩也有所提高，再也不迟到了，看着他点滴的变化，我深刻的感受到作为一名老师，对于后进生的疏导一定要找好切入点，及时让他们认识到自身的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处。经过一段时间的观察，发现这种赏识教育效果明显，这位后进生无论在学业或是日常的行为习惯上都取得了很大的进步。
五、潜心学习，虚心请教
作为一名青年教师，如何在最短时间内缩小与成熟老师的差距，我以为学习与请教十分重要。很多青年教师并不是教育专业科班出身，虽说有扎实的专业基础和系统的专业知识框架，但却缺少教育教学的理论知识，面对学校学生的各种突发情况，常常缺乏专业的解决方式，而多阅读教育教学相关书籍正好可以在一定程度上弥补青年教师的不足，使其迅速得到成长。当然，理论知识只能在一定程度上提高青年教师的教育教学水平，如何将所学知识与实践结合服务于教育教学才是关键，为此，青年教师还需多观察成熟教师如何管理班级，不断思考，不断总结，形成自己管理班级的独特经验，遇到困惑时勤于向成熟教师请教，多与成熟老师探讨带班，才能不断有所进步，有所成长。
参考文献
[1] 高林.为班主任专业成长提速[N].中国教育报，2002-09-04.
[2] 黄正平.班主任专业化论纲[M].南京：南京大学出版社，2009.
关键词：班主任；青年教师；管理的艺术
一、关爱学生，与学生建立良好的师生关系
爱心是班主任工作的前提和基础，[1]关爱学生要求班主任老师接近学生，与他们进行亲密的思想交流，有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居，让他们真正感受到老师对他们的关爱。
例如，我班的一位同学，刚开学时，非常不适应高中的生活，第一次月考名次位于我班的倒数，一次晚自习前，看到大家都去吃饭了，她一个人在教室抹眼泪，我上前询问原因，一番了解后，才得知她不适应高中的学习生活节奏。一番开导后，我回到办公室，回想起刚才与这位同学交流时的一幕幕，我想她绝不是一个个例，初入高中校园，班上不少同学的学习习惯和方法都需要调整，需要指导。于是我找来班委，决定开一个名为“高一学法指导主题班会”。班委们集思广益，在班会课上邀请月考中各科成绩优异的同学谈谈自己的学习心得，那天，我看同学们听的都十分认真，尤其是那位同学。期中考试，该同学进步很大，名次位居班级中等，由于热心班级事务，做事认真仔细，在班委改选后，她成为了班级的卫生委员，第三次考试至今她一直位居班级前五的位置，从她的点滴进步中，我也体会到班主任只有体贴关心学生，才能不断挖掘出学生的潜力，而班主任老师对学生的点滴关爱是顺利开展一切工作的基础。
二、制定班级管理制度，规范学生的日常行为
围绕班级目标，在参照学校教育管理制度的基础上，制定规范化，制度化，经常化的班规，学生养成良好的文明习惯和行为规范，从而建立良好的班风，使学生都能收益其中。我将从以下几个方面介绍我班的班级管理制度：
纪律方面：所有学生早晨7：15进班，课代表在早读前收其作业。中午12：50进班午安静，下午6：20进班准备晚自习。午安静和自习课保持绝对安静，保证充足的休息和较高的学习效率。
卫生方面：成立卫生小组，每天的黑板，窗台，地面，书柜，门框都有专门的同学负责，每个卫生小组有一名组长，会在早读和午安静前检查当天卫生情况，确保教室的干净整洁。
日常行为习惯方面：对不文明现象零容忍。
一次课间，看见一个男生拿起试卷重重的砸在另一位同学的头上，通过了解，两位学生都有做的不对之处，但是动手的那位学生意识到无论什么情况都不应该动手打人，随后两人在全班同学面前握手言和，正是从一点一滴的小事中，学生们学会如何做人，如何做事，也使班级在一个良好的，正气的环境中不断前进。
三、积极组织和管理学生，发挥班委模范带头作用
作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班干部队伍，各项工作很难顺利的开展下去。让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。[2]就拿现在的班级来说吧，一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、课间操等日常工作都由班长负责；教室内的板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。这里要特别提到本班的学习委员，每天早晨来到教室的第一件事情就是在黑板上写上今天要交的作业，然后打开多媒体，带着交完作业的同学听英语课文录音或是语文三国演义的评书。课间会及时提醒各科课代表问当天作业，以便同学们可以高效利用课间和自习课的时间完成当天作业，现在班里大部分同学都能在晚上11：30之前完成各项作业，有充足的睡眠，保证第二天上課的课堂效率。
实践证明，班干部是班集体的中坚力量、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。
四、做后进生的转化工作
在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面：1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。
我班开学初就有这样一位后进生，迟到，作业拖拉，不遵守课堂纪律，让我以及其他任课老师非常头疼。有一次，在他的课桌上发现了几行励志打油诗，十分押韵，很有文采，我故作生气的拿手指着课桌上的字看着他，他不好意思的说：“老师别生气，铅笔写的，可以擦掉。”我告诉他这几句写的很好，但是写错了地方，如果他愿意，下一期的板报可以专门开辟一个板块，让同学们写下自己的经典语录，这一学期，这位同学成了板报小组的一名成员，非常热心的为班级板报出谋划策，成绩也有所提高，再也不迟到了，看着他点滴的变化，我深刻的感受到作为一名老师，对于后进生的疏导一定要找好切入点，及时让他们认识到自身的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处。经过一段时间的观察，发现这种赏识教育效果明显，这位后进生无论在学业或是日常的行为习惯上都取得了很大的进步。
五、潜心学习，虚心请教
作为一名青年教师，如何在最短时间内缩小与成熟老师的差距，我以为学习与请教十分重要。很多青年教师并不是教育专业科班出身，虽说有扎实的专业基础和系统的专业知识框架，但却缺少教育教学的理论知识，面对学校学生的各种突发情况，常常缺乏专业的解决方式，而多阅读教育教学相关书籍正好可以在一定程度上弥补青年教师的不足，使其迅速得到成长。当然，理论知识只能在一定程度上提高青年教师的教育教学水平，如何将所学知识与实践结合服务于教育教学才是关键，为此，青年教师还需多观察成熟教师如何管理班级，不断思考，不断总结，形成自己管理班级的独特经验，遇到困惑时勤于向成熟教师请教，多与成熟老师探讨带班，才能不断有所进步，有所成长。
参考文献
[1] 高林.为班主任专业成长提速[N].中国教育报，2002-09-04.
[2] 黄正平.班主任专业化论纲[M].南京：南京大学出版社，2009.