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第二语言教学的课程一般包括语言课、语言知识课、翻译课、文学课和相关文化知识课等几种课型。其中综合课也称为精读n课，具有明显的技能培训倾向。传统的综合课以培养学生的语法意识和系统掌握语法知识为主要目标，现代综合课的核心任务则偏向于语言n技能的训练，以听说技能为重点，包括听说读写各项技能的综合训练。基于综合课中将语言要素、文化知识、语用规则和言语技能、言语交n际技能等各项内容的训练综合起来这一特点，笔者设计了一篇初级精读课的教案，旨在具体说明综合课是如何通过情景化、功能化和交际化n的训练，提高学习者汉语综合运用能力的。