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摘要：文章重点探讨以企业需求为目标、以职业技能鉴定为特色的智能楼宇实训室的建设，并选择了对应的设备；构建了实践教学与职业证书相结合的人才培养方案。
关键字：智能楼宇实训室方案
1前言
智能建筑在全国范围内的迅猛发展,必然导致智能建筑人才需求的不断扩大。由于我国智能建筑建设起步较晚，而高校也才于2006年开设建筑电气与智能化等相关专业培养建筑智能化专业人才，因而专业人才稀缺，楼宇智能工程技术人才已被建设部列为紧缺性技能型人才。智能楼宇是一门工程性和综合性非常强的学科,涉及计算机控制技术、现代检测技术、楼宇自动化、自动控制技术等多个技术领域,并且该专业对实践教学环节有很高的要求,因此，建设一个实用、先进、高效的智能楼宇实训室是一个重要的环节。
楼宇智能的新技术、新产品的迅速发展和普及，相关工程技术人员必然要不断提高自己的产品设计能力和实践动手能力，才能满足企业日益提高的业务能力要求。因此，培养面向企业的智能楼宇工程技术人员是提高学生就业、增强学科建设的重要途径。技术人员的创新能力和实践能力的培养和提高仅靠理论教学难以实现，需要相对应的实训室配合，才能真正培养出企业切实需要的人才。下面就结合我院的智能楼宇专业的建设,探讨以就业为导向的楼宇智能技术实训室的建设。
2建设原则
我院智能楼宇实训室的建设在以下四个原则下进行：
(1)目的明确:以企业需求为目标,以就业为导向,我们要坚持培养面向建筑智能化的工程设计、施工、安装调试等第一线需要的人才，要求做到实践技能强、职业道德高，因此，实训室要定位于应用型。
(2)资源共享：实训教学不仅应满足本专业的教学要求,同时应考虑到其它相关专业群如制冷、建筑电气等专业实验、实习的要求，可进一步作为进行楼宇智能化技术研究和开发平台,为教师提供良好的科研基础,同时承担上岗培训,职业技能鉴定等工作。
(3)经济实用：楼宇实训设备不仅能为老师教学演示验证实验,同时具备让学生进行安装、接线、调试等实际动手能力的训练,还进行某些常见故障的设置,供学生排查,具备很强的可操作性。设备购置时要货比三家,要考虑设备的综合性能、性价比。
(4)分步实现：由于智能建筑涵盖子系统很多,而且还在不断扩容升级,不可能实训室建设一步到位;先制定实训室建设的总体规划,再根据资金情况和国家职业标准要求,选择相应的楼宇各子系统设备，逐步建设和完善。
3建设内容
根据满足企业需求的目标，同时结合《智能楼宇管理师》、《高等职业院校建筑智能化专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案》等国家现行相关规范，我院智能楼宇实训室目前阶段主要完成以下建设：
（1）设计实训项目，衔接职业资格证书，选择实训设备。实训项目的设计，以企业实践中遇到的问题为出发点，同时结合智能楼宇管理师国家职业标准中涉及的技术大类确定项目实训。以就业为目标，就是要把企业实践中遇到的问题作为项目，这样不仅具有很强的实用性，更重要的是可以提高学生的独立解决问题能力，下次遇到类似或者不同的问题可以不再老师的指导下独立解决。同时再把获得职业资格证书贯穿于教学当中，可以很好的拓宽学生的就业面，提高学生再就业能力。这种教学设计使学生在获取知识的同时获得就业后的执业资格，深受学生的欢迎。表1是我院智能楼宇实训室建设的总括，包含了设计的实训项、掌握的技术、可以获得的职业资格证书以及需要选择的实训设备等五大块内容。
表1：
同时，实训教学中的训练项目,考核评分标准也与智能楼宇管理师的职业技能考核标准接轨。只有通过不断的专业技能操作训练，才能让学生很好的牢固掌握掌握设备的安装调试、维修管理等技能，这样，学生在校期间的学习时间就等同于在企业的工作时间，积累了大量工作经验的毕业生，在离校后就可以很快的进入角色，成为有经验、有能力的企业骨干技术人员，满足企业的需求。
（2）加强工学结合，通过校企合作让学生参与实际工程项目的设计与施工。将生产内容融入课程教学，在课程教学中深化校企合作，注重让学生参与实际工程项目，让学生和企业产生互动。积极主动与从事智能建筑的企业、相关的设备生产企业、物业公司等建立密切联系。通过具体课程融入产学结合，使学生在实际工程项目中理解自己将来从事职业的岗位和能力需求，增强实践能力，提高综合素质和技能。
（3）创建网络化实验实训教学管理平台，提高实训设备的利用率。以局域网为平台,创建网络化实验实训教学管理平台,实现以楼宇智能实训室为核心的全方位网络实训室。学生可以根据课程实训教学要求,对楼宇智能实训网络平台上的资料先预习，然后通过对实训室的预约，到楼宇智能实训室相应的实训设备进行实训。学生可以在非教学时间进行自由实训，提高实训教学资源的使用效率。楼宇智能实训室也可以为制冷、建筑电气等多专业实践服务,还可以通过积极开展各种社会培训及职业鉴定工作,来提高实训场地及设备的利用率。
（4）加强教学人员的设计实践能力。要让学生真正学到实用扎实的技术，指导学生学习的教学人员必须具备很强的专业实践能力和设计管理能力。相关的教学人员要定期走进企业，亲自参加工程项目的设计，设备的安装、维护和管理，将工作经验带入实训室，将业务能力带进课堂。另外,组织教学人员到一些同类院校的相关实验室学习、调研,开阔视野,更好地为教学、科研服务。
4结语
随着设备使用次数的不断增多、实验室仪器的不断更新,需要教师不断进取,扩充新知识,把它应用到实验实训教学中去。实验室的日常工作管理,包括对实验仪器的维护和保养等,都是确保一个实验室正常高效运行的关键。拥有一支高素质、高技能、高水平的实验技术队伍才能管理、利用好实验室,使实验室在实验实训教学中发挥出应有的作用。
参考文献
[1] 黄芳.高职教育职业资格证书内涵探索[J].职业技术教育,2006(4):30-31.
[2] 胡力勤.高职楼宇智能工程技术实训室建设的探讨与实践[J].高职论丛,2008(6):54-56.
[3] 徐国庆.以实践为导向的职业教育课程研究[M].上海:华东师范大学出版社,2005.
[4] 董航飞,陈虹等.基于网络的新型远程实验系统模型的研究与开发[J].机电产品开发与创新,2010(2):156-158.
关键字：智能楼宇实训室方案
1前言
智能建筑在全国范围内的迅猛发展,必然导致智能建筑人才需求的不断扩大。由于我国智能建筑建设起步较晚，而高校也才于2006年开设建筑电气与智能化等相关专业培养建筑智能化专业人才，因而专业人才稀缺，楼宇智能工程技术人才已被建设部列为紧缺性技能型人才。智能楼宇是一门工程性和综合性非常强的学科,涉及计算机控制技术、现代检测技术、楼宇自动化、自动控制技术等多个技术领域,并且该专业对实践教学环节有很高的要求,因此，建设一个实用、先进、高效的智能楼宇实训室是一个重要的环节。
楼宇智能的新技术、新产品的迅速发展和普及，相关工程技术人员必然要不断提高自己的产品设计能力和实践动手能力，才能满足企业日益提高的业务能力要求。因此，培养面向企业的智能楼宇工程技术人员是提高学生就业、增强学科建设的重要途径。技术人员的创新能力和实践能力的培养和提高仅靠理论教学难以实现，需要相对应的实训室配合，才能真正培养出企业切实需要的人才。下面就结合我院的智能楼宇专业的建设,探讨以就业为导向的楼宇智能技术实训室的建设。
2建设原则
我院智能楼宇实训室的建设在以下四个原则下进行：
(1)目的明确:以企业需求为目标,以就业为导向,我们要坚持培养面向建筑智能化的工程设计、施工、安装调试等第一线需要的人才，要求做到实践技能强、职业道德高，因此，实训室要定位于应用型。
(2)资源共享：实训教学不仅应满足本专业的教学要求,同时应考虑到其它相关专业群如制冷、建筑电气等专业实验、实习的要求，可进一步作为进行楼宇智能化技术研究和开发平台,为教师提供良好的科研基础,同时承担上岗培训,职业技能鉴定等工作。
(3)经济实用：楼宇实训设备不仅能为老师教学演示验证实验,同时具备让学生进行安装、接线、调试等实际动手能力的训练,还进行某些常见故障的设置,供学生排查,具备很强的可操作性。设备购置时要货比三家,要考虑设备的综合性能、性价比。
(4)分步实现：由于智能建筑涵盖子系统很多,而且还在不断扩容升级,不可能实训室建设一步到位;先制定实训室建设的总体规划,再根据资金情况和国家职业标准要求,选择相应的楼宇各子系统设备，逐步建设和完善。
3建设内容
根据满足企业需求的目标，同时结合《智能楼宇管理师》、《高等职业院校建筑智能化专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案》等国家现行相关规范，我院智能楼宇实训室目前阶段主要完成以下建设：
（1）设计实训项目，衔接职业资格证书，选择实训设备。实训项目的设计，以企业实践中遇到的问题为出发点，同时结合智能楼宇管理师国家职业标准中涉及的技术大类确定项目实训。以就业为目标，就是要把企业实践中遇到的问题作为项目，这样不仅具有很强的实用性，更重要的是可以提高学生的独立解决问题能力，下次遇到类似或者不同的问题可以不再老师的指导下独立解决。同时再把获得职业资格证书贯穿于教学当中，可以很好的拓宽学生的就业面，提高学生再就业能力。这种教学设计使学生在获取知识的同时获得就业后的执业资格，深受学生的欢迎。表1是我院智能楼宇实训室建设的总括，包含了设计的实训项、掌握的技术、可以获得的职业资格证书以及需要选择的实训设备等五大块内容。
表1：
同时，实训教学中的训练项目,考核评分标准也与智能楼宇管理师的职业技能考核标准接轨。只有通过不断的专业技能操作训练，才能让学生很好的牢固掌握掌握设备的安装调试、维修管理等技能，这样，学生在校期间的学习时间就等同于在企业的工作时间，积累了大量工作经验的毕业生，在离校后就可以很快的进入角色，成为有经验、有能力的企业骨干技术人员，满足企业的需求。
（2）加强工学结合，通过校企合作让学生参与实际工程项目的设计与施工。将生产内容融入课程教学，在课程教学中深化校企合作，注重让学生参与实际工程项目，让学生和企业产生互动。积极主动与从事智能建筑的企业、相关的设备生产企业、物业公司等建立密切联系。通过具体课程融入产学结合，使学生在实际工程项目中理解自己将来从事职业的岗位和能力需求，增强实践能力，提高综合素质和技能。
（3）创建网络化实验实训教学管理平台，提高实训设备的利用率。以局域网为平台,创建网络化实验实训教学管理平台,实现以楼宇智能实训室为核心的全方位网络实训室。学生可以根据课程实训教学要求,对楼宇智能实训网络平台上的资料先预习，然后通过对实训室的预约，到楼宇智能实训室相应的实训设备进行实训。学生可以在非教学时间进行自由实训，提高实训教学资源的使用效率。楼宇智能实训室也可以为制冷、建筑电气等多专业实践服务,还可以通过积极开展各种社会培训及职业鉴定工作,来提高实训场地及设备的利用率。
（4）加强教学人员的设计实践能力。要让学生真正学到实用扎实的技术，指导学生学习的教学人员必须具备很强的专业实践能力和设计管理能力。相关的教学人员要定期走进企业，亲自参加工程项目的设计，设备的安装、维护和管理，将工作经验带入实训室，将业务能力带进课堂。另外,组织教学人员到一些同类院校的相关实验室学习、调研,开阔视野,更好地为教学、科研服务。
4结语
随着设备使用次数的不断增多、实验室仪器的不断更新,需要教师不断进取,扩充新知识,把它应用到实验实训教学中去。实验室的日常工作管理,包括对实验仪器的维护和保养等,都是确保一个实验室正常高效运行的关键。拥有一支高素质、高技能、高水平的实验技术队伍才能管理、利用好实验室,使实验室在实验实训教学中发挥出应有的作用。
参考文献
[1] 黄芳.高职教育职业资格证书内涵探索[J].职业技术教育,2006(4):30-31.
[2] 胡力勤.高职楼宇智能工程技术实训室建设的探讨与实践[J].高职论丛,2008(6):54-56.
[3] 徐国庆.以实践为导向的职业教育课程研究[M].上海:华东师范大学出版社,2005.
[4] 董航飞,陈虹等.基于网络的新型远程实验系统模型的研究与开发[J].机电产品开发与创新,2010(2):156-158.