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在小学美术课教学中，由于受到传统教学方式的影响，课堂教学效果不佳，学生的积极性较低。这是需要改善的问题。而在教育信息化的背景下，老师可以利用信息技术展开网上教学，一方面可以利用微课视频，另一方面可以利用网上资料。在这样的情况下，可以促进学生自主学习，改善当前遇到的教学问题，提升教学效果。
一、线上教学对促进学生自主学习的重要性
（一）能够提供充足的学习空间
顾名思义，线上教学主要围绕互联网展开教学，而在互联网中，包含诸多可用的信息化工具，老师可以利用这些工具创建虚拟化的美术课堂。一方面不会受到地点、空间的限制;另一方面不会受到时间、教材的限制。这会给学生提供充足的学习空间，便于学生学习美术，促进自主学习。
（二）符合学生的学习需求
在信息化时代，很多学生都已经使用信息化工具浏览过互联网，如手机、电脑等，甚至对这些信息化工具产生了依赖感。而在美术课堂中，有些老师依然使用传统教学工具，显然不能满足学生的需求。如果可以从线上教学着手，让学生通过信息化工具学习，比较符合学生的学习需求。
（三）能够增强学习兴趣
在网络世界中，包含着方方面面的虚拟化信息，对于美术教学而言，不仅可以提供丰富的艺术作品素材，而且可以提供诸多辅助教学视频，这些资料对学生具有促学作用。展示这些资料的方式，会比较直观，这会增强学生的学习兴趣，有利于展开课堂教学。
二、美术课教学存在的问题
（一）教学方式较为陈旧
在美术课堂中，有些老师依然使用较为老套的传统教学方法，仅通过带领学生阅读教材、让学生涂涂画画的方式教学。虽然这种方式能够完成教学内容，但是沒有重视学生的个性发展，统一化的标准容易让学生对美术失去兴趣，对课堂教学产生不利影响。
（二）没有充分利用信息技术
在教育信息化的背景下，需要老师利用信息技术展开课堂教学，而有些老师认为信息技术就是多媒体，所以仅会通过教室内的多媒体开展教学。这限制了信息技术的教学作用，造成对线上信息化教学资源的浪费，不利于持续地创新美术教学工作。
三、美术课线上教学中学生自主学习策略
（一）利用微课视频展开教学
在信息化时代，由于信息技术的快速发展，微课视频逐渐成为各科教学工作的得力助手。一方面，老师可以将教材知识浓缩为8分钟左右的短视频，让学生通过观看这些视频，直接获取学习重点，提高学习效率;另一方面，微课视频具有较好的可移动性，学生可以通过手机、电脑等设备储存微课视频，选择适当的时间浏览视频学习，会为学生提供诸多便利条件。因此，在美术教学中，老师可以利用微课视频展开教学，有利于增强自主学习能力。
比如，在教学《人物与环境》时，要求学生根据自己的想象描画周边的环境。这就需要老师为学生提供丰富的想象素材，可以通过网络找寻素材，将其归纳进微课视频中，帮助学生画画。
首先，老师可以截取部分优质的科幻电影画面，如《流浪地球》《机器人总动员》等，将电影中的建筑场景放入微课视频中，让学生观看这些视频。随后，老师说：“刚才我们已经浏览了两部电影中的未来世界环境，这些是你们想象中的地球吗？为什么会变成这样呢？你们希望变成什么样呢？”引导学生构思未来世界环境。
其次，老师在视频中为学生展示若干幅描绘自然环境的优质画作，让学生将此作为借鉴，既可以效仿绘画，也可以挑选某幅作品再创作，引导学生展开绘画。另外，老师可以结合微课视频，在线下课堂教学的时候，让学生将根据视频要求完成的画作展示出来，对其进行评价。结合教材内容展开教学，会起到辅助教学的作用。
从该过程来看，微课视频可以成为促进学生自主学习的重要工具，让学生通过观看微课视频，自主完成美术创作，从而有利于提升自主学习能力。
（二）利用网上资料引导自主学习
在网络世界中存在各式各样的信息，而美术创作需要汲取灵感，这些网络信息可以作为灵感的源泉。所以老师可以在网络中创建美术资料库，将资料库分享给学生，当要求学生绘制美术作品时，可以从资料库中找寻需要的素材，利用素材展开美术创作。同时，由于资料库始终都会保存在网络中，学生可以在任何时间内找寻资料，为自主学习提供了有利条件。
比如，在教学《娇艳的花》时，要求学生认识多种多样的花。根据该要求，老师可以搜集关于“生活中的花”和“艺术中的花”的资料，将其上传至网络资料库中，帮助学生完成制作。
首先，老师可以注册百度账号，创建个人网盘，在网络中搜集诸多有名的“花”的著作，如，凡·高的《向日葵》《鸢尾花》等，以及生活中美丽的花朵，如，菊花、牡丹、水仙等。将这些作品和视频上传至网盘中，同时设置网盘密码，保证网盘资料的安全。
其次，让学生家长帮助学生注册百度账号，根据老师给予的网盘地址找到网盘，输入网盘密码，从中挑选喜爱的绘画作品，将其提取下载到手机或电脑中，随后借鉴视频或作品，创作属于自己的“花”。
由此可见，通过该种方式，能够为学生完成美术作品提供参考和指导资料，同时可以给学生诸多学习选择，在任意的时间内创作作品。
综上所述，网上教学对美术教学工作具有促进作用，需要老师较好地利用各种信息技术创新教学方式，一方面为学生提供充足的学习空间，另一方面增强学生参与美术创作的兴趣，促进学生展开美术创作。另外，老师可以利用网上教学手段辅助线下课堂教学，让网上教学发挥更多的教学作用。
一、线上教学对促进学生自主学习的重要性
（一）能够提供充足的学习空间
顾名思义，线上教学主要围绕互联网展开教学，而在互联网中，包含诸多可用的信息化工具，老师可以利用这些工具创建虚拟化的美术课堂。一方面不会受到地点、空间的限制;另一方面不会受到时间、教材的限制。这会给学生提供充足的学习空间，便于学生学习美术，促进自主学习。
（二）符合学生的学习需求
在信息化时代，很多学生都已经使用信息化工具浏览过互联网，如手机、电脑等，甚至对这些信息化工具产生了依赖感。而在美术课堂中，有些老师依然使用传统教学工具，显然不能满足学生的需求。如果可以从线上教学着手，让学生通过信息化工具学习，比较符合学生的学习需求。
（三）能够增强学习兴趣
在网络世界中，包含着方方面面的虚拟化信息，对于美术教学而言，不仅可以提供丰富的艺术作品素材，而且可以提供诸多辅助教学视频，这些资料对学生具有促学作用。展示这些资料的方式，会比较直观，这会增强学生的学习兴趣，有利于展开课堂教学。
二、美术课教学存在的问题
（一）教学方式较为陈旧
在美术课堂中，有些老师依然使用较为老套的传统教学方法，仅通过带领学生阅读教材、让学生涂涂画画的方式教学。虽然这种方式能够完成教学内容，但是沒有重视学生的个性发展，统一化的标准容易让学生对美术失去兴趣，对课堂教学产生不利影响。
（二）没有充分利用信息技术
在教育信息化的背景下，需要老师利用信息技术展开课堂教学，而有些老师认为信息技术就是多媒体，所以仅会通过教室内的多媒体开展教学。这限制了信息技术的教学作用，造成对线上信息化教学资源的浪费，不利于持续地创新美术教学工作。
三、美术课线上教学中学生自主学习策略
（一）利用微课视频展开教学
在信息化时代，由于信息技术的快速发展，微课视频逐渐成为各科教学工作的得力助手。一方面，老师可以将教材知识浓缩为8分钟左右的短视频，让学生通过观看这些视频，直接获取学习重点，提高学习效率;另一方面，微课视频具有较好的可移动性，学生可以通过手机、电脑等设备储存微课视频，选择适当的时间浏览视频学习，会为学生提供诸多便利条件。因此，在美术教学中，老师可以利用微课视频展开教学，有利于增强自主学习能力。
比如，在教学《人物与环境》时，要求学生根据自己的想象描画周边的环境。这就需要老师为学生提供丰富的想象素材，可以通过网络找寻素材，将其归纳进微课视频中，帮助学生画画。
首先，老师可以截取部分优质的科幻电影画面，如《流浪地球》《机器人总动员》等，将电影中的建筑场景放入微课视频中，让学生观看这些视频。随后，老师说：“刚才我们已经浏览了两部电影中的未来世界环境，这些是你们想象中的地球吗？为什么会变成这样呢？你们希望变成什么样呢？”引导学生构思未来世界环境。
其次，老师在视频中为学生展示若干幅描绘自然环境的优质画作，让学生将此作为借鉴，既可以效仿绘画，也可以挑选某幅作品再创作，引导学生展开绘画。另外，老师可以结合微课视频，在线下课堂教学的时候，让学生将根据视频要求完成的画作展示出来，对其进行评价。结合教材内容展开教学，会起到辅助教学的作用。
从该过程来看，微课视频可以成为促进学生自主学习的重要工具，让学生通过观看微课视频，自主完成美术创作，从而有利于提升自主学习能力。
（二）利用网上资料引导自主学习
在网络世界中存在各式各样的信息，而美术创作需要汲取灵感，这些网络信息可以作为灵感的源泉。所以老师可以在网络中创建美术资料库，将资料库分享给学生，当要求学生绘制美术作品时，可以从资料库中找寻需要的素材，利用素材展开美术创作。同时，由于资料库始终都会保存在网络中，学生可以在任何时间内找寻资料，为自主学习提供了有利条件。
比如，在教学《娇艳的花》时，要求学生认识多种多样的花。根据该要求，老师可以搜集关于“生活中的花”和“艺术中的花”的资料，将其上传至网络资料库中，帮助学生完成制作。
首先，老师可以注册百度账号，创建个人网盘，在网络中搜集诸多有名的“花”的著作，如，凡·高的《向日葵》《鸢尾花》等，以及生活中美丽的花朵，如，菊花、牡丹、水仙等。将这些作品和视频上传至网盘中，同时设置网盘密码，保证网盘资料的安全。
其次，让学生家长帮助学生注册百度账号，根据老师给予的网盘地址找到网盘，输入网盘密码，从中挑选喜爱的绘画作品，将其提取下载到手机或电脑中，随后借鉴视频或作品，创作属于自己的“花”。
由此可见，通过该种方式，能够为学生完成美术作品提供参考和指导资料，同时可以给学生诸多学习选择，在任意的时间内创作作品。
综上所述，网上教学对美术教学工作具有促进作用，需要老师较好地利用各种信息技术创新教学方式，一方面为学生提供充足的学习空间，另一方面增强学生参与美术创作的兴趣，促进学生展开美术创作。另外，老师可以利用网上教学手段辅助线下课堂教学，让网上教学发挥更多的教学作用。