此刻，我怀着满满的真诚，记录下自己这几天来心中涌动的感受。我觉得，似乎有一股不可抗拒的力量，在裹挟着我，充盈着我，燃烧着我……
　　曾经的我，纯粹而富有激情，在小学语文的天地中追寻着属于自己的理想梦境，也获得了引人侧目的荣誉：34岁评“中高”，36岁评“特级”，同年成为湖南省益阳市赫山区规模最大义务制学校的校长。后来，我放弃了日常事务繁杂的校长岗位，选择教研培训中心，以期获得更纯粹的专业坚守。然而六个年头了，我又留下些怎样的痕迹呢？扪心自问，徒有彷徨、懈怠、自我安慰罢了……可是，不经意甚至刚开始并不情愿的一次培训，却让我那沉寂已久日趋麻木的心灵在一点点融化和复苏……
　　几天来，我感动于周大战校长对农村学校课改的坚守与不惧困难的坚忍，冯辉梅主任对待培训工作的热忱和敢于突破的勇气；我感触于周敏教授对语文学科本源的追溯、本真的叩问以及本味的探寻，谢先国主任对语言文字的那份享受以及自身上每一个细胞所散发出的文人的浪漫；我感佩于邓志刚老师文理兼融的教学思考以及无处不在的人文关怀，这是一名卓越语文教师德行与智慧的自然彰显；我惊叹于陶妙如老师率性、厚重、睿智的“女汉纸”形象与细腻、灵动、浪漫的“真女人”特色能达到如此完美的结合。我从陈娅老师活泼典雅、清新隽永的授课风格以及让人耳目一新、余韵悠长的破冰活动中得到启示；从黄朝霞主任植根实践、贴近需求、注重细节的培训理念以及脚踏实地、力求完美的工作作风中获得启发；更从刘建琼教授高屋建瓴、广博浩瀚的视野以及犀利精准、寓深刻于平实的讲授中汲取思考的力量；从陶佑钦主任以前瞻的眼光、理性的思考、深入的探寻所凝练出的对校本网络研修的剖析与实施建议中获得最实用的技术支持……
　　课上，我体验着心领神会的惬意，享受着如饮甘露的酣畅，真有乐不思蜀之感；课下，我反复咀嚼，搜索自己熟悉的案例、调动自己记忆的储存，或印证、或推敲、或思考、或探寻，常常辗转反侧，夜深不能成寐，然心乐之。
　　训后，我仍久久地陷入对自己的检省：缺乏坚持力，动不动为自己寻找借口和退路——是我生命成长遇到瓶颈难以突破的最大障碍。借口“校长”岗位日常事务繁杂，让我不能静心；借口教研培训中心缺乏独立空间和研究氛围，使我不能投入……想想惭愧，成长的动力，更多应来自自我强大内心的修炼和释放。缺乏生长力，不能静下心来读一本完整的书——使我精神成长滋养不够而枝叶凋零。满足于蜻蜓点水、浅尝辄止的阅读，流连于“快餐文化”背景下的信息扫描，缺乏细嚼慢咽、细细品味，而不能达成消化与吸纳。缺乏思考力，对问题不能进行进一步聚焦和探求——使我专业成长缺乏支撑而不能逐渐茁壮与葱茏。在自己的工作领域，我有时也不乏生动和精彩，但我总是让那宝贵的瞬间稍纵即逝，让智慧的火花灵光一现，不注意搜集与积累；看待问题，有时我的观点也能博得认同与喝彩，但我却不会坐下来做进一步的理性思考，总是畏惧于现实问题的庞杂与纷乱而止步不前……
　　如何改变现状、突破自我，实现精神生命与专业生命拔节似的成长呢？在这里，灵魂已然苏醒，激情已经点燃，脚下也应开始起步……首先要规划一下自己的阅读，品一品、悟一悟、记一记，点滴收获，日积月累，自会丰厚。专业上立足于已有岗位，整合资源，不妨以小学语文教学实践为领域，以课题研究为突破，以名师工作室为平台，以提高小学语文教师校本研修有效性为目标，开展深度研究。
　　生命拔节，在这里汲取力量！然而，唯有化为自觉的力量，才能成为成长的不竭源泉！
　　（作者单位：湖南省益阳市赫山区教研培训中心）