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【摘 要】数学是我们从小学就接触的一门学科，是在生活中应用很广泛的一门学科，学好数学对于我们的日常生活是很有必要的。中等职业学校的学生基础比较差，大都是学习成绩不理想，没有考上普通高中的学生，多数学生的学习态度不是很端正，对学习不感兴趣。教师要转变教学思路，制定合理的教学方法引导学生学好数学。在教学活动中，教师应该在教授数学知识的同时，帮助学生达到总体素质的提升，用心与学生交流，提高学生学习数学的积极性，进而提高教学质量。
【关键字】数学 中职学校 自信心
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0059-02
数学是我们从小学就接触的一门学科，是在生活中应用很广泛的一门学科，学好数学对于我们的日常生活是很有必要的。中等职业学校的学生基础比较差，大都是学习成绩不理想，没有考上普通高中的学生，多数学生的学习态度不是很端正，对学习不感兴趣。数学因为本身比较难，前后知识点联系紧密，前面的知识没有掌握好就会造成后面的知识听不懂，所以会造成学生的厌学心理，对于职业学校的学生来说情况更是这样，因为在原先的学习中没有养成良好的数学学习习惯，课上不认真听讲，课下没有积极复习，造成数学成绩越来越不理想。所以教师要转变教学思路，制定合理的教学方法引导学生学好数学。以下是笔者关于中职学校数学教学中存在的问题和解决策略的几点建议：
一、中职学校中数学教学存在几点问题：
1、教师的教育理念落后，不能适应现代的教学方法。
中职学校的教学有其本身的特殊性，学生基础性差，可是在教学过程中大多数的教师还是按照原先的教学方法呢，通过讲授式的方式给学生们灌输知识，因为学生本身就基础差，对学习不感兴趣，还是在原来的教学方式下很难满足学生。在教学过程中没有制定出适合中职学校学生的教学方案，针对学生的特点、个性差异因材施教，让学生产生学习的兴趣。在教学中大多数老师也是一味的追求教学进度，没有注意学生的掌握情况，不能及时发现学生在学习中出现的问题，为学生排忧解惑，不注意培养学生学习数学的兴趣，不能让学生从心理上接受数学，喜爱数学。这样学生就会造成学生的学习成绩不理想，影响学生的学习热情也影响教师工作的积极性。
2、由于中职学校本身的特点使数学课程没有得到很好的重视。
数学是应用性很强的一门学科，是我们从小就接触的一门学科。中职学校因为其本身是以就业为目的，教师和学生往往把专业知识的学习放在了首位，而忽视了数学等基础性学科的设置。在中职学校中，专业课大多充斥在整个教学活动中，对于基础性学科知识安排了很小的比重，这样就造成了学生在心理上不重视数学，没有把更多的精力投入到数学的学习中来。在数学的教学中，大多数的教师是按照教学进度进行，认为把大纲上要求的知识点讲完，讲清楚就是教好数学了，没有注重数学本身的适用性，对知识不能很好的前后联系，使学生不能很灵活的运用数学知识。
3、在数学的教学过程中，不注重数学知识的运用。
在中职学校的学习中，一般数学课的设置职中比较小，教师在有限的时间内要按照大纲的要求完成数学知识的讲解，所以教师一般会赶进度，重视注重数学知识的积累而忽视数学知识的灵活运用。数学知识是与每个学科都有很好联系的学科，就是这样简单的讲解，没能将知识具体化会造成学生对数学知识的深刻内涵不能很好的把握，产生数学没有用的心理。
二、关于如何改变中职学校数学教学的几点策略：
1、教师要转变教育理念，制定出适合中职学生的教学方法。
在现代的教学过程中，传统的教学防范已经不太适用，教师要改变教学思路，针对新的教学形式制定出适合现代学生的教学特点。在数学的教学过程中可以采用情境教学的方法，通过创造情境的方式引入数学知识，由浅入深让学生逐步接受数学知识。数学是与生活紧密的一门学科，在学习中教师可以合理的运动平时的生活情境，增加学习的趣味性，让学生容易接受数学知识，把空洞的理论生活化，提高学生的学习兴趣。教师也可以采用采用多媒体的教学手段，通过图片视频的方式把数学知识展现出来，多媒体可以通过其独有的声音或视频等形式，迅速的吸引学生的眼球，提高学生的注意力，引起学生的学习兴趣。
2、针对学生的特点、个性差异因材施教。
中职学校的学生因为其本身的原因，个性差异比较大，教师要针对不同的学生制定不同的教学方法，切勿胡子眉毛一把抓。要认识到学生成绩不理想是由多方面的原因造成的，有的是因为基础比较差，针对这样的学生教师可以帮助学生多抓基础知识，多给学生讲些浅显的内容，由浅入深慢慢的让学生接受数学，学好数学；有的是因为态度不端正，对于这样的学生要从其心理入手，让他明白学习的重要性，端正其学习态度，让学生重拾学习的信心。有的是成绩的偶尔波动，教师要做好安抚工作，不要让学生因为一次小小的失败而丧失信心。教师要对学生情况进行分析归类，分层教学，提出合理的教学意见，以帮助学生提高学习成绩。
3、提高学生的自信心和学习的积极性。
中职学校的学生大多是普通中学没有录取的学生，因为在学习中有失败的经验所以学些的自信心不高，缺乏学习的主动性和积极性。所以教师在教学的过程中要针对学生的这一特点，对学生多以鼓励，对学生做成成绩的要多给与嘉奖，让学生重拾学习的信心。在生活中也要多关心爱护学生，增加是师生间的教学感情，让学生感受到教师的温暖，从而树立信心，提高学习的积极性。
总之，数学教学工作是一项艰巨的工作，在教学活动中，教师应该在教授数学知识的同时，帮助学生达到总体素质的提升，用心与学生交流，提高学生学习数学的积极性，进而提高教学质量。
【关键字】数学 中职学校 自信心
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0059-02
数学是我们从小学就接触的一门学科，是在生活中应用很广泛的一门学科，学好数学对于我们的日常生活是很有必要的。中等职业学校的学生基础比较差，大都是学习成绩不理想，没有考上普通高中的学生，多数学生的学习态度不是很端正，对学习不感兴趣。数学因为本身比较难，前后知识点联系紧密，前面的知识没有掌握好就会造成后面的知识听不懂，所以会造成学生的厌学心理，对于职业学校的学生来说情况更是这样，因为在原先的学习中没有养成良好的数学学习习惯，课上不认真听讲，课下没有积极复习，造成数学成绩越来越不理想。所以教师要转变教学思路，制定合理的教学方法引导学生学好数学。以下是笔者关于中职学校数学教学中存在的问题和解决策略的几点建议：
一、中职学校中数学教学存在几点问题：
1、教师的教育理念落后，不能适应现代的教学方法。
中职学校的教学有其本身的特殊性，学生基础性差，可是在教学过程中大多数的教师还是按照原先的教学方法呢，通过讲授式的方式给学生们灌输知识，因为学生本身就基础差，对学习不感兴趣，还是在原来的教学方式下很难满足学生。在教学过程中没有制定出适合中职学校学生的教学方案，针对学生的特点、个性差异因材施教，让学生产生学习的兴趣。在教学中大多数老师也是一味的追求教学进度，没有注意学生的掌握情况，不能及时发现学生在学习中出现的问题，为学生排忧解惑，不注意培养学生学习数学的兴趣，不能让学生从心理上接受数学，喜爱数学。这样学生就会造成学生的学习成绩不理想，影响学生的学习热情也影响教师工作的积极性。
2、由于中职学校本身的特点使数学课程没有得到很好的重视。
数学是应用性很强的一门学科，是我们从小就接触的一门学科。中职学校因为其本身是以就业为目的，教师和学生往往把专业知识的学习放在了首位，而忽视了数学等基础性学科的设置。在中职学校中，专业课大多充斥在整个教学活动中，对于基础性学科知识安排了很小的比重，这样就造成了学生在心理上不重视数学，没有把更多的精力投入到数学的学习中来。在数学的教学中，大多数的教师是按照教学进度进行，认为把大纲上要求的知识点讲完，讲清楚就是教好数学了，没有注重数学本身的适用性，对知识不能很好的前后联系，使学生不能很灵活的运用数学知识。
3、在数学的教学过程中，不注重数学知识的运用。
在中职学校的学习中，一般数学课的设置职中比较小，教师在有限的时间内要按照大纲的要求完成数学知识的讲解，所以教师一般会赶进度，重视注重数学知识的积累而忽视数学知识的灵活运用。数学知识是与每个学科都有很好联系的学科，就是这样简单的讲解，没能将知识具体化会造成学生对数学知识的深刻内涵不能很好的把握，产生数学没有用的心理。
二、关于如何改变中职学校数学教学的几点策略：
1、教师要转变教育理念，制定出适合中职学生的教学方法。
在现代的教学过程中，传统的教学防范已经不太适用，教师要改变教学思路，针对新的教学形式制定出适合现代学生的教学特点。在数学的教学过程中可以采用情境教学的方法，通过创造情境的方式引入数学知识，由浅入深让学生逐步接受数学知识。数学是与生活紧密的一门学科，在学习中教师可以合理的运动平时的生活情境，增加学习的趣味性，让学生容易接受数学知识，把空洞的理论生活化，提高学生的学习兴趣。教师也可以采用采用多媒体的教学手段，通过图片视频的方式把数学知识展现出来，多媒体可以通过其独有的声音或视频等形式，迅速的吸引学生的眼球，提高学生的注意力，引起学生的学习兴趣。
2、针对学生的特点、个性差异因材施教。
中职学校的学生因为其本身的原因，个性差异比较大，教师要针对不同的学生制定不同的教学方法，切勿胡子眉毛一把抓。要认识到学生成绩不理想是由多方面的原因造成的，有的是因为基础比较差，针对这样的学生教师可以帮助学生多抓基础知识，多给学生讲些浅显的内容，由浅入深慢慢的让学生接受数学，学好数学；有的是因为态度不端正，对于这样的学生要从其心理入手，让他明白学习的重要性，端正其学习态度，让学生重拾学习的信心。有的是成绩的偶尔波动，教师要做好安抚工作，不要让学生因为一次小小的失败而丧失信心。教师要对学生情况进行分析归类，分层教学，提出合理的教学意见，以帮助学生提高学习成绩。
3、提高学生的自信心和学习的积极性。
中职学校的学生大多是普通中学没有录取的学生，因为在学习中有失败的经验所以学些的自信心不高，缺乏学习的主动性和积极性。所以教师在教学的过程中要针对学生的这一特点，对学生多以鼓励，对学生做成成绩的要多给与嘉奖，让学生重拾学习的信心。在生活中也要多关心爱护学生，增加是师生间的教学感情，让学生感受到教师的温暖，从而树立信心，提高学习的积极性。
总之，数学教学工作是一项艰巨的工作，在教学活动中，教师应该在教授数学知识的同时，帮助学生达到总体素质的提升，用心与学生交流，提高学生学习数学的积极性，进而提高教学质量。